信息技術(shù)背景下的個(gè)性化學(xué)習(xí)

楊軍 郝瀅瀅

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》的頒布，學(xué)校越來越清晰地認(rèn)識(shí)到個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征，因此，學(xué)校應(yīng)注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)校教育的創(chuàng)新與變革，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，凸顯學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

● 以數(shù)字資源集成校本化，奠定個(gè)性化學(xué)習(xí)根基

學(xué)校應(yīng)以優(yōu)秀教育資源建設(shè)、應(yīng)用和共享為手段，讓每一位教師、每一名學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。校園網(wǎng)是為學(xué)校實(shí)施教學(xué)、日常管理、信息交流等提供服務(wù)的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)用軟件和資源庫建設(shè)是校園網(wǎng)建設(shè)的核心內(nèi)容及關(guān)鍵所在。學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行建設(shè)：第一，組建多媒體教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、學(xué)校業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校信息管理系統(tǒng)等。第二，鼓勵(lì)全體教師自主參與，建設(shè)有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)的校本資源庫，如課件庫、試題庫、教學(xué)案例庫等。第三，要建立以電腦軟件、驅(qū)動(dòng)程序和映像文件為主的軟件資源庫，建立以學(xué)校日?；顒?dòng)圖片、視頻資料為主的記錄資源庫，建立以學(xué)科教學(xué)多媒體課件、課例為主的多媒體資源庫，建立以電子圖書為主的電子閱覽資源庫，建立以班級(jí)管理為主記錄學(xué)生成長的成長記錄資源庫等。同時(shí)，學(xué)校要堅(jiān)持以人為本的原則，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體師生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的積極性，提升學(xué)校信息化品味，使校園網(wǎng)成為學(xué)校發(fā)展和展示平臺(tái)。

● 以學(xué)習(xí)方式交互化與學(xué)習(xí)課程多元化，達(dá)成個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)

交互化，首先是與學(xué)習(xí)材料的交互，也就是充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，關(guān)注信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一是關(guān)注信息化環(huán)境下的預(yù)習(xí)，傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法是學(xué)生標(biāo)出重點(diǎn)和疑問點(diǎn)，寫出讀后體會(huì)。而在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源支持下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與本課相關(guān)的背景與細(xì)節(jié)，找到知識(shí)與知識(shí)之間的橫縱聯(lián)系，同時(shí)要突出本課知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。二是關(guān)注信息化環(huán)境下的學(xué)生自主操作與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。例如，在一對(duì)一iPad個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生利用iPad的直播功能，將小組的研究過程與成果以在線的方式推送給其他同學(xué)。

教育信息化的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的成長，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的現(xiàn)代化。所以學(xué)校應(yīng)在常態(tài)化的信息化教學(xué)過程中，打破學(xué)科邏輯組織界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長為目標(biāo)，開設(shè)信息技術(shù)選修課，可以包括電腦繪畫、航模、船模、機(jī)器人、STEAM等課程。在多元化的信息技術(shù)校本課程中，要做到師資配備——激發(fā)教師潛能、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)生參與——全體學(xué)生參加、興趣特長選修，師資培訓(xùn)——專業(yè)培訓(xùn)保障、自學(xué)感悟提升，課程實(shí)施——興趣課堂引路、課外實(shí)踐輔助，課程推進(jìn)——政策傾斜支持、管理評(píng)價(jià)保障，課程提升——環(huán)境氛圍打造、活動(dòng)落實(shí)促進(jìn)。學(xué)校還應(yīng)建立課程研究的組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制，明確信息技術(shù)校本課程主要參與成員的職責(zé)，完善校本課程管理過程制度。保障課程研究的時(shí)間、資料、設(shè)備等課程基本實(shí)施條件。

學(xué)校還要努力搭建更優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，提供更豐富的網(wǎng)絡(luò)展示空間，使教師、學(xué)生、家長在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下轉(zhuǎn)變教育方式、思維方式、學(xué)習(xí)方式，讓教師更善教，學(xué)生更善學(xué)，家長更善育。例如，要求學(xué)生在清明節(jié)期間利用互聯(lián)網(wǎng)參與網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，在國慶節(jié)期間向國旗敬禮，假期參與網(wǎng)絡(luò)征文和文明小博客活動(dòng)，積極參加各級(jí)別智能機(jī)器人大賽，提升學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

● 以教學(xué)模式特色化，突出個(gè)性化學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在信息技術(shù)環(huán)境下，課堂教學(xué)模式應(yīng)該具有鮮明的教師個(gè)性化與學(xué)生學(xué)習(xí)過程個(gè)性化特質(zhì)。學(xué)校研究一對(duì)一iPad個(gè)性化學(xué)習(xí)的三年中，多名教師參與到融合課堂的研究中來，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合實(shí)踐等多門學(xué)科。在不斷地實(shí)踐探索中，教師們提煉適合自己的教學(xué)模式。例如，“四步六用”教學(xué)法，四步即“個(gè)體自學(xué)—小組交流—群體匯報(bào)—小測(cè)反饋”的教學(xué)流程。六用是指在課堂中的六個(gè)點(diǎn)位使用iPad，即資料收集與整理時(shí)使用，小組交流中使用，群體匯報(bào)時(shí)使用，練習(xí)測(cè)驗(yàn)中使用，反饋釋疑時(shí)使用，總結(jié)提煉時(shí)使用。又如，yytsw幾何圖形教學(xué)模式，即“課前預(yù)習(xí)—微課引入—個(gè)學(xué)探究—群學(xué)釋疑—互問互答”。這些教學(xué)流程與教學(xué)方法的總結(jié)，雖然稍顯稚嫩，但卻是教師們?cè)诓粩鄬?shí)踐與思考中總結(jié)出來的具有強(qiáng)操作性和高效率性的課堂操作方法。教師們信心滿滿，在未來實(shí)現(xiàn)智慧教室的進(jìn)程中，這些凝結(jié)著教師心血的理論與實(shí)踐必將成為實(shí)施智慧教室與智慧課堂的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與積極引領(lǐng)。

● 以網(wǎng)絡(luò)研修有效化，助力個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展

教育現(xiàn)代化以教育信息化為牽動(dòng)點(diǎn)，而信息化首先是教育人的信息化，教師作為實(shí)施教育的主體，必須熟練掌握信息技術(shù)手段和信息化背景下的網(wǎng)絡(luò)研修模式。所有教師應(yīng)能熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子備課，使電子教案成為常態(tài)化。筆者所在學(xué)校特有的四步備課法即梳理知識(shí)、主題備課、組內(nèi)教研課、縱向備課，其中梳理知識(shí)和縱向備課均是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成的，這樣既節(jié)省了備課的時(shí)間，又解決了教師備課必須在統(tǒng)一時(shí)間安排的問題。學(xué)校每位教師均在市級(jí)人人通系統(tǒng)開通個(gè)人學(xué)習(xí)空間，發(fā)表教育教學(xué)日志、撰寫教育心得、交流教學(xué)反思。促使一大批中青年教師加入網(wǎng)絡(luò)名師工作室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，在名師工作室里，教師們積極討論如何合理使用各種數(shù)字化教學(xué)資源，如何制作和改造適合教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)的課件，如何提升信息技術(shù)與教學(xué)深度融合能力，探討以信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的方法，確立微項(xiàng)目研究主題。同時(shí)，學(xué)校要重視教師信息技術(shù)手段培訓(xùn)，每位教師每學(xué)年至少要參加兩次包括白板使用、微課制作、信息化理論與實(shí)踐相關(guān)培訓(xùn)，使教師信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)迅速得以提升。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)該具有“輕量、有趣、社交化”的特點(diǎn)，這是互聯(lián)網(wǎng)給新時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)貼上的新標(biāo)簽，個(gè)性化學(xué)習(xí)也應(yīng)該朝著混合式學(xué)習(xí)的方向不斷發(fā)展，同時(shí)努力再造適合的課堂流程，讓信息技術(shù)的發(fā)展真正為學(xué)生“學(xué)好”而服務(wù)。