淺談新形勢下農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的德育教育模式

林天鑫

摘 要?隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給人類提供了豐富多樣的認(rèn)識世界的渠道，但互聯(lián)網(wǎng)的影響具有多樣性，有利也有不利，因此更需要學(xué)校和教師的努力對學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)時代的教育給予一定的引導(dǎo)。本文將對于新形勢下農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的德育教育模式的問題以及解決對策展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞?農(nóng)村中學(xué);網(wǎng)絡(luò);德育

中圖分類號：F224.33，G40-012.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0036-01

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生給我們的生活帶來了巨大的改變，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)每家每戶對于人們的生活方式也有著重要的改變和影響，互聯(lián)網(wǎng)的普及給我們帶來了一定的便利，對于中學(xué)生開拓視野、以更多的渠道認(rèn)識世界有著重要的作用，但同時互聯(lián)網(wǎng)也對中學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了不一樣的影響，因此為了防止中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)并受到網(wǎng)絡(luò)帶來的不良影響因素，學(xué)校和教師理應(yīng)做好德育教育工作，尤其是對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，在各種師資力量和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件的影響下如何更加健康茁壯的成長，是教師應(yīng)該考慮并解決的首要問題。

二、農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行德育教育的重要性

德育是基礎(chǔ)教育中十分重要的環(huán)節(jié)，由于中學(xué)生在該年齡段正處于一個價值觀、人生觀和世界觀養(yǎng)成的一個關(guān)鍵時期，因此學(xué)校和教師對于中學(xué)生進(jìn)行德育教育可以有效幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)和思想道德意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的行為道德規(guī)范。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也正在逐步改變，很多學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)幫助和指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代的實際狀況對中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育模式做出改善和更新，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，以達(dá)到預(yù)期德育教育目標(biāo)。

三、農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的現(xiàn)狀和問題

（一）農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)的確為人們提供了便利，網(wǎng)絡(luò)已成為中學(xué)生獲取知識和信息的重要渠道，同時也深刻影響著人們的思維模式和價值觀念，但不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)上存在有害信息可能會影響中學(xué)生的性格和思想，中學(xué)生正處于一個對新事物極為好奇的年齡段，同時他們也向往新事物，網(wǎng)絡(luò)中不良因素的存在現(xiàn)在的中學(xué)生還無法辨別。此外，傳統(tǒng)的農(nóng)村中學(xué)注重對學(xué)生知識點的灌輸，對于學(xué)生所犯的道德層次的錯誤和問題只是流于說教或是強(qiáng)硬灌輸教師的觀念。

（二）德育教育的內(nèi)容有待革新

由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息和流通更加迅速，同時網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容更為豐富多彩，而中學(xué)生正處于一個好奇心強(qiáng)的時期，他們通過互聯(lián)網(wǎng)就可以得到自己想要獲得的內(nèi)容和知識，十分方便。但傳統(tǒng)農(nóng)村中學(xué)的德育教育一般是以教師直接灌輸?shù)赖滤枷肜砟畹膬?nèi)容給學(xué)生聽，首先就顯得枯燥乏味，其次，從德育教育的內(nèi)容上看都十分陳舊，一般教師對德育教育時所講述的思想道德理念往往舉幾個耳熟能詳?shù)睦觼碜C明其觀點，例如講到孝順可能會說“孔融讓梨”，講到友誼可能會說“桃園三結(jié)義”，但往往這些內(nèi)容教師直接舉出會讓學(xué)生聽得索然無味，并且沒有貼合實際，學(xué)生也沒有代入感。因此，德育教育的內(nèi)容和社會實際情況嚴(yán)重脫節(jié)，難以引起學(xué)生對德育教育的興趣。同時，即使互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，但對于德育教育的方式仍然是采用課堂教學(xué)進(jìn)行，其次是在學(xué)生觸犯道德層面的錯誤或是發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想道德已經(jīng)出現(xiàn)偏差時教師可能會對學(xué)生一對一進(jìn)行說教和勸導(dǎo)。尤其是課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的課堂主體性，使得學(xué)生在課堂中并不活躍甚至對課堂完全提不起興致，覺得德育課程枯燥乏味，這樣讓學(xué)生處于被動接受德育教育的狀態(tài)下，很難達(dá)到德育教育的目標(biāo)。

四、農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的解決對策

（一）及時更新德育教育的內(nèi)容

農(nóng)村中學(xué)由于條件有限，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如果做不好德育教育工作可能會讓學(xué)生迷失自我。同時為了避免學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容的陳舊或是教學(xué)方式的單一而對德育不在乎、不感興趣，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)，講德育教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，并且從學(xué)生的興趣入手，對于現(xiàn)代中學(xué)生比較關(guān)注的熱點話題和社會熱點問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生自由發(fā)表言論，同時教師可以加以引導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流以便了解學(xué)生的思想道德意識情況，在交流過后教師可以總結(jié)出正確的思想道德品質(zhì)同時向?qū)W生進(jìn)行宣揚(yáng)。此外，教師在德育的內(nèi)容方面還可以采用讓學(xué)生自主選擇主題，可以更好地調(diào)動學(xué)生對于德育教學(xué)的參與程度和積極性。

（二）開展多樣的網(wǎng)絡(luò)教育活動和平臺

學(xué)?？梢越⒁粋€屬于學(xué)校的德育網(wǎng)絡(luò)教育平臺，定期在平臺上發(fā)布一些積極健康思想道德品質(zhì)有關(guān)的信息和事件，同時也可引入一些有關(guān)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新聞供學(xué)生觀看，可以幫助中學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)心國家大事的習(xí)慣，同時也可發(fā)布一些先進(jìn)人物的事跡讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，以先進(jìn)人物為榜樣好好努力。為了保證學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下認(rèn)真閱讀學(xué)校平臺發(fā)布的文章，教師可以規(guī)定一個周期在哪一節(jié)課或是利用班會課的半節(jié)課用于學(xué)生交流在閱讀完這些文章后的感想。此外，鑒于農(nóng)村中學(xué)有些學(xué)生的個人原因，教師也可在課間讓學(xué)生一起瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)平臺上的文章，有興趣的同學(xué)可以自行深入了解。

參考文獻(xiàn)：

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