基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略探索

康艷華

摘 要?新課改實(shí)施十幾年來(lái)，初中英語(yǔ)教育的現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，沒(méi)有在中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)上投入足夠的時(shí)間和精力，存在過(guò)于注重應(yīng)試、教學(xué)“照本宣科”、教學(xué)形式單一等問(wèn)題?；诤诵乃仞B(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng);英語(yǔ);課堂教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）02-0122-01

在新課程改革的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)四維目標(biāo)為引領(lǐng)，使學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂上感受和領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)了解英語(yǔ)文化，全面提高英語(yǔ)綜合能力。然而，初中英語(yǔ)教育的現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，新課改實(shí)施十幾年來(lái)，應(yīng)試教育思想仍然根深蒂固，一些教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，站在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生坐在座位上被動(dòng)地聽(tīng)，“填鴨式”“一言堂”導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有在中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)上投入足夠的時(shí)間和精力，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。鑒于此，在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)背景下，積極探索基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)策略，對(duì)于提高學(xué)生綜合英語(yǔ)水平有著極為重要的意義。

一、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報(bào)告指出：“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生核心素養(yǎng)是從人的全面發(fā)展角度出發(fā)，促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要。素養(yǎng)=知識(shí)+能力，它比能力的意義更加寬泛，包含了各種知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀?！庇⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要內(nèi)容包括語(yǔ)言能力、文化品格、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面內(nèi)容。語(yǔ)言能力是指以英語(yǔ)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。文化品格是指學(xué)生具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)，能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流。思想品質(zhì)是指學(xué)生個(gè)體認(rèn)知思維所具備的特征與品質(zhì)，具體表現(xiàn)為具備搜集信息、處理信息的邏輯能力、能對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行批判性認(rèn)知的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)造性表達(dá)自身內(nèi)心真情實(shí)感的能力等等。學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，包括獲取學(xué)習(xí)資源的能力、科學(xué)選擇學(xué)習(xí)方法的能力以及自我反思學(xué)習(xí)效果的能力等。

二、初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要通過(guò)基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)主要依托于英語(yǔ)課堂教學(xué)，為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)，向?qū)W生傳授語(yǔ)言表達(dá)技巧。通過(guò)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力，并通過(guò)對(duì)不同文化背景的講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文化的認(rèn)知，是英語(yǔ)課堂教育的重要目標(biāo)。

三、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

課程改革以來(lái)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)取得了值得肯定的成績(jī)，但也還存在如下問(wèn)題。

（一）過(guò)于注重應(yīng)試。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)階段英語(yǔ)教育中還是存在著大部分的教育者只重視學(xué)生應(yīng)試能力的情況。雖然現(xiàn)階段已經(jīng)將這種思維方式進(jìn)行了不斷的更改，但是這種思維方式還是難以根除。應(yīng)試教育是通過(guò)限制學(xué)生的綜合發(fā)展來(lái)提升考試成績(jī)的一種方式，從短淺的角度看確實(shí)能提升學(xué)生的成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看完全不利于學(xué)生日后的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)“照本宣科”。教材是教學(xué)資源之一，是教師教和學(xué)生學(xué)的媒介，其根本特征是范例性。教材是學(xué)生發(fā)展的“文化中介”，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。有的老師對(duì)教材不熟悉，沒(méi)有很好把握教材，不敢越雷池一步，更談不上超越教材。老師對(duì)教材沒(méi)有吃透，駕馭力不強(qiáng)，在教學(xué)中僅傾向于對(duì)考試要掌握知識(shí)點(diǎn)的傳授，不拓展，認(rèn)為學(xué)生掌握考試知識(shí)點(diǎn)，考試得高分，自己就完成了教學(xué)任務(wù)。沒(méi)有吃透教材，容易忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是思維品質(zhì)和交際能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)形式單一。英語(yǔ)課堂“填鴨式”的滿堂灌。有些老師在英語(yǔ)課堂上是“填鴨式”的滿堂灌，從第一分鐘開(kāi)始講到下課，學(xué)生成了聽(tīng)課機(jī)器，機(jī)械、被動(dòng)地接受知識(shí)。老師在講臺(tái)上語(yǔ)法、詞匯講個(gè)不停，同學(xué)們埋頭記個(gè)不停，這樣的課堂成了一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。

四、基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，這也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。因此，教師要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與英語(yǔ)課堂，使其沉浸于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)只是初中英語(yǔ)教學(xué)的一部分，應(yīng)向課外實(shí)踐活動(dòng)延伸，通過(guò)融合現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)教學(xué)資源，生成多樣化的英語(yǔ)教學(xué)方式。

（二）創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性使用教材，教師要把教材當(dāng)成“例子”，要“用好教材去教”和“教好教材”，要有整合教材的能力。要發(fā)揮教師主體作用、能動(dòng)作用，對(duì)教材進(jìn)行精心加工。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、延伸，基于教材，而不局限于教材。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，拓寬學(xué)習(xí)渠道提升自身語(yǔ)言能力的過(guò)程。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，首先要使其對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生極大的熱情。比如，在教學(xué)七上Unit?2，This?is?my?sister，讓同學(xué)們帶一張家庭合影照片，分小組介紹，小組推薦優(yōu)秀同學(xué)在班級(jí)介紹，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生牢記單詞，知道人物關(guān)系、方位的表達(dá)，學(xué)生很快掌握了這些知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性也高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。

總之，基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)策略，要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)為學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)使用教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生終生發(fā)展具有重要作用。