“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化分析

吳凱

摘要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在教育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，初中信息技術(shù)教師必須注重采取科學(xué)的教學(xué)方式，完善信息技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平?；诖耍疚闹饕獙?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中信息技術(shù);教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0124

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，各種計(jì)算機(jī)信息技術(shù)都得到了高速發(fā)展，對(duì)人們的生活和生產(chǎn)方式帶來(lái)了極大的變化，同時(shí)也改變了知識(shí)傳播的方式，學(xué)生不僅可以從課堂和書本上學(xué)到知識(shí)，還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲取更多的學(xué)習(xí)資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，初中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容也在不斷更新，這樣做的目的是為了讓學(xué)生學(xué)到更加先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技術(shù)，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的必要性

1. 補(bǔ)充和擴(kuò)展基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

初中階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包括信息的識(shí)別、獲取、存儲(chǔ)、管理、加工、表達(dá)、發(fā)布和交流。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，能夠?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容必須要經(jīng)歷不斷更新和優(yōu)化，這樣才能夠傳授學(xué)生最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能具備較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性。

2. 提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，軟件行業(yè)得到了快速發(fā)展，對(duì)于具有編程能力的軟件從業(yè)人員的需求也在與日俱增，這也使得社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多為學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升他們的實(shí)際操作能力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3. 豐富課外教學(xué)資源

目前信息技術(shù)中的科技內(nèi)容主要包括物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，這對(duì)于學(xué)生算法思維、實(shí)踐動(dòng)手能力以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有非常重要的促進(jìn)作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息傳輸?shù)男实玫搅嗣黠@提高，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的課外教學(xué)資源，從而有效彌補(bǔ)教材教學(xué)內(nèi)容落后、不足等問(wèn)題，并且這樣還能夠有效拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生掌握最先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)和技能。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)內(nèi)容優(yōu)化分析

1. 多元化教學(xué)模式的應(yīng)用分析

在當(dāng)前信息時(shí)代背景下，各種先進(jìn)教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，而初中信息教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，則是應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)合理選擇。例如情景化教學(xué)模式，這種教學(xué)方式能夠很好地提升教學(xué)內(nèi)容的直觀性，其主要就是說(shuō)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景來(lái)將教學(xué)內(nèi)容具體化，以此來(lái)讓學(xué)生更好地理解，提升他們的學(xué)習(xí)效率，如在“從網(wǎng)上下載圖片”這一章節(jié)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以要求學(xué)生下載本區(qū)域一些著名景點(diǎn)照片，然后在課堂上進(jìn)行展示，這樣不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)本地區(qū)各個(gè)景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠很好地幫助學(xué)生擺脫死記硬背的情況。此外，還有微課以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，這就需要初中信息技術(shù)教師根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，確保教學(xué)效率最優(yōu)化。

2. 分層教學(xué)策略的應(yīng)用

在初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，看圖軟件以及基本工作軟件的應(yīng)用依舊是其中最為主要的教學(xué)內(nèi)容，而教師在面對(duì)這些基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，則是幫助學(xué)生多練和精簡(jiǎn)，以此來(lái)有效提升學(xué)生軟件操作的能力。在這些基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)的過(guò)程中，教師還得重視教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)拓展和延伸，加入一些IP地址、HTTP協(xié)議等相關(guān)知識(shí)。在拓展過(guò)程中，初中信息技術(shù)教師必須充分的尊重學(xué)生個(gè)體差異性，力求滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，例如對(duì)于一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師就可以拓展一些難度較大的知識(shí)內(nèi)容，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師則應(yīng)該以夯實(shí)基礎(chǔ)為主。除此之外，初中信息技術(shù)教師還可以利用初中階段學(xué)生的好勝心理來(lái)定期開(kāi)展競(jìng)賽，這樣學(xué)生必定會(huì)積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，不僅能夠有效提升他們的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，同時(shí)還可以豐富他們的科技內(nèi)容知識(shí)。最后還得將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，這樣不僅僅能夠更好地照顧到每一個(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)以基礎(chǔ)為主、拓展為輔的良性教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)。

3. 多樣化教學(xué)方法分析

初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，所以教師必須得重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具體可以在一些PPT中插入相關(guān)藝術(shù)字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選取一些學(xué)生比較感興趣的炫酷和卡通藝術(shù)文字當(dāng)作是教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以讓學(xué)生嘗試去改變字體字形，以此來(lái)有效地豐富學(xué)生的操作體驗(yàn)，提升學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以合理應(yīng)用小組合作教學(xué)法，以此來(lái)將教學(xué)內(nèi)容的全面性充分體現(xiàn)出來(lái)。例如在“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展歷史”這一內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展重大事件資料的收集，之后讓小組代表在課堂上進(jìn)行演講和展示，通過(guò)這樣的過(guò)程，不僅僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容的全面性充分展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于這一章節(jié)知識(shí)的印象也會(huì)更加深刻。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和優(yōu)化，從而讓學(xué)生學(xué)到更多先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技術(shù)，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化不僅僅只是單純對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，同時(shí)還需要更新配套的教學(xué)模式和教學(xué)方法，這樣才能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容的優(yōu)化起到推動(dòng)作用，從而提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒朝勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化探討[J].知識(shí)文庫(kù)，2018（10）.

（作者單位：浙江省永嘉縣橋下鎮(zhèn)中學(xué) 325100）