淺論微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

曾翠云

摘要：隨著微課教學(xué)的不斷發(fā)展，微課已經(jīng)不再局限于那些技術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的課程，在我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程中，微課也得到了廣泛應(yīng)用，這就要求我們教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，要積極引入微課教學(xué)，本文就是在總結(jié)微課及初中課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂微課應(yīng)用的條件分析，分別從數(shù)學(xué)的概念教學(xué)、數(shù)學(xué)例題教學(xué)和數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)幾個(gè)方面探討微課的應(yīng)用，提出了一些建議和思路，希望給大家?guī)?lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;有效教學(xué);探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0076

微課，通常是指教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要以“微視頻”為載體進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程;微課教學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā);微課教學(xué)的核心是“微視頻”，微視頻應(yīng)該突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí);換言之，微課就是通過(guò)“微視頻”對(duì)傳統(tǒng)課堂的“視頻在線”。但需要注意的是，我們不能把它看成“教學(xué)錄像”，它應(yīng)該是一種經(jīng)過(guò)全新設(shè)計(jì)和構(gòu)思的新教學(xué)資源。

一、初中數(shù)學(xué)課程的微課特點(diǎn)

1. 時(shí)間短，重點(diǎn)突出

通常情況下，我們初中數(shù)學(xué)的微課視頻不應(yīng)該超過(guò)10分鐘，通常視頻時(shí)長(zhǎng)基本維持在10到15分鐘之間，這與我們傳統(tǒng)課堂的45分鐘相比，無(wú)疑大大縮小了教學(xué)時(shí)間，讓我們的教學(xué)主題變得更加突出;由于視頻時(shí)間較少，微課通常主要針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)或說(shuō)明。

2. 教學(xué)目標(biāo)更加明確

與我們的傳統(tǒng)課堂相比，微課的時(shí)間相對(duì)較短，一般都是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或環(huán)節(jié)進(jìn)行解釋和說(shuō)明，具有主題突出的特點(diǎn)，其教學(xué)目標(biāo)也變得更加明確。這說(shuō)明我們的微課教學(xué)更加符合數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，把重難點(diǎn)知識(shí)分解成若干個(gè)“微視頻”進(jìn)行逐一重點(diǎn)講解，實(shí)現(xiàn)了針對(duì)不同層次學(xué)生的“專門教學(xué)”。

3. 信息清晰，易實(shí)現(xiàn)自學(xué)

利用微課進(jìn)行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有時(shí)間短、主題突出、教學(xué)目標(biāo)明確等特點(diǎn)，是我們課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充;其次，微課還可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)“自學(xué)”，學(xué)生可以利用有限的時(shí)間，不受學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，通過(guò)結(jié)合自身的實(shí)際需要，有針對(duì)性地選擇“微視頻”進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以針對(duì)那些掌握不好的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行“微視頻”學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用條件

1. 教師需要對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的適應(yīng)性設(shè)計(jì)

微課被應(yīng)用于傳統(tǒng)課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)構(gòu);理論上講是需要學(xué)生在課外在線觀看“微視頻”，而后與教師在課內(nèi)共同討論和共同學(xué)習(xí)，但實(shí)際情況是教師和學(xué)生一起觀看微視頻，并且需要教師做一定的引導(dǎo)?？偠灾?，采用“微視頻”必然會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，所以教師必須對(duì)課堂進(jìn)行重新的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來(lái)適應(yīng)微課。

2. 初中數(shù)學(xué)微課制作要做到精練、美觀、實(shí)用

我們要求初中數(shù)學(xué)課程的微視頻精練、美觀、實(shí)用，其主要目的是為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果;所謂精練，就是要求教師要深挖教材并充分掌握教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，做到對(duì)知識(shí)的高度提煉，以適應(yīng)“微視頻”時(shí)間短的特點(diǎn);所謂美觀，就是要求教師在制作微視頻的過(guò)程中，要能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合;所謂實(shí)用，就是制作的微視頻能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3. 教師要提前培養(yǎng)學(xué)生使用微課的習(xí)慣和能力

我們必須充分認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的差異，微課教學(xué)需要學(xué)生具有良好的接受能力、自學(xué)能力和探究能力，這些能力是學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在正式教學(xué)前應(yīng)該有計(jì)劃、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行微課能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生習(xí)慣微課教學(xué)方式，掌握微課教學(xué)的規(guī)律，這樣我們的微課教學(xué)才能在初中數(shù)學(xué)課堂中起到事半功倍的效果。

三、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1. 微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

概念是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，充分理解數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于初中生普遍存在閱讀能力、理解能力較弱的問(wèn)題，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，教師通常會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和精力對(duì)概念進(jìn)行重復(fù)性講解，但教學(xué)效果卻不明顯，這時(shí)微課教學(xué)就可以對(duì)傳統(tǒng)的概念教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充，學(xué)生可以利用“微視頻”回看并反復(fù)學(xué)習(xí)，最終做到對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的充分理解和掌握。

2. 微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)中的應(yīng)用

例題教學(xué)是提高初中生數(shù)學(xué)解題能力和思維能力的重要方式，學(xué)生通過(guò)對(duì)典型例題的掌握，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效遷移，提高了學(xué)生自主解題的能力。所以選題和講解典型例題就成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)非常重要的任務(wù)和環(huán)節(jié)。不難看出，典型例題的講解對(duì)提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有十分重要的意義，與傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)典型例題的講解相比，微課的運(yùn)用可以起到事半功倍的效果，它可以大大節(jié)約人力、財(cái)力、物力，可以讓繁瑣復(fù)雜的解題過(guò)程更加直觀地體現(xiàn)在學(xué)生面前，從而取得良好的教學(xué)效果。

3. 微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)是提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方式，但這也是教師普遍頭疼的問(wèn)題。復(fù)習(xí)教學(xué)存在時(shí)間少、內(nèi)容多、要求高等特點(diǎn)，經(jīng)常還要針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做通透的講解，也就是說(shuō)，教師必須在有限的時(shí)間完成深入的教學(xué)講解，給教師帶來(lái)了一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而微課的應(yīng)用可以改善上述問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看“微視頻”來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

總而言之，微課有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，對(duì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握具有非常重要的作用;其次，微課的運(yùn)用增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有很大的優(yōu)勢(shì)，我們教師只要能夠靈活運(yùn)用微課教學(xué)，就一定能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（作者單位：安徽省六安市舒城縣杭埠鎮(zhèn)杭埠中心校 231323）