堅(jiān)持“漢文閱讀”理念，推動(dòng)“書(shū)香中國(guó)”進(jìn)程

摘 要 本文通過(guò)回顧中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)自1991年5月在重慶師范學(xué)院成立以來(lái)，有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者堅(jiān)持發(fā)展“漢文閱讀學(xué)”的著述概貌，重點(diǎn)推介了在2009—2018年之間，編著問(wèn)世的若干與時(shí)俱進(jìn)的代表性作品，展示了“漢文閱讀學(xué)”在促進(jìn)“全民閱讀”，推動(dòng)“書(shū)香中國(guó)”進(jìn)程中的理性自覺(jué)、群體智慧及學(xué)術(shù)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞 漢文閱讀學(xué) 全民閱讀推廣 書(shū)香中國(guó) 閱讀文化類(lèi)編著

分類(lèi)號(hào) G250

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2019.04.002

Abstract This article looks back the overview of the writings that some experts and scholars insisted on developing “Chinese Reading Study” Since the establishment of China Reading Association in Chongqing Normal University in May 1991. Most importantly， this article mainly introduces some representative works that keep pace with the times published from 2009 to 2018， and demonstrates rational consciousness， collective wisdom and academic creativity in the process of “Chinese Reading Study” in promoting nationawide reading and “Academic Atmosphere in China”.

Keywords Chinese Reading Study. Nationawide reading promotion. Academic Atmosphere in China. Edited books on reading culture.

0 引言

國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)（The International Reading Association，IRA）成立于1955年1月1日，是一個(gè)由各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的閱讀協(xié)（學(xué)） 會(huì)及個(gè)人組成的國(guó)際性閱讀學(xué)專(zhuān)業(yè)組織。1991年5月，“中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”（又稱“中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)”，CRA） 在重慶師范學(xué)院正式成立，是中國(guó)大陸地區(qū)專(zhuān)門(mén)從事中外閱讀理論交流、教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)漢文閱讀研究，以及促進(jìn)全民閱讀推廣的社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體。2005年10月，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)被吸收成為國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)的團(tuán)體會(huì)員之一。

1991年底，著名語(yǔ)文教育家、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)研究會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)張志公先生（1918—1997年） 在我國(guó)第一套“閱讀學(xué)叢書(shū)”的總序中就曾指出：“從原則上說(shuō)，建立我們自己的閱讀學(xué)——符合漢語(yǔ)漢文特點(diǎn)的、符合國(guó)情的、符合當(dāng)前和今后社會(huì)主義建設(shè)需要的閱讀學(xué)是十分必要的?！睍r(shí)任學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、現(xiàn)為中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)的曾祥芹教授認(rèn)為，張先生提出的“三符合”原則，就是要?jiǎng)?chuàng)建有中國(guó)特色的“漢文閱讀學(xué)”，因?yàn)橹挥性诖藢W(xué)術(shù)基礎(chǔ)之上，中國(guó)閱讀“才能走向世界……真正自立于世界閱讀學(xué)術(shù)之林”“跨入21世紀(jì)的漢文閱讀研究，必須堅(jiān)持現(xiàn)代化和民族化的統(tǒng)一……因此，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)決定組織全國(guó)學(xué)術(shù)同仁，重新編著‘漢文閱讀學(xué)大系13種?！逼渲?，《閱讀學(xué)新論》 （曾祥芹主編，語(yǔ)文出版社1999年版）即為這一計(jì)劃中的代表性論著。為此，曾先生專(zhuān)門(mén)為該書(shū)寫(xiě)作了導(dǎo)論《建立民族化現(xiàn)代化的閱讀學(xué)》，從“漢文閱讀學(xué)”的研究對(duì)象、社會(huì)需求、內(nèi)容體系三個(gè)方面，進(jìn)行了系統(tǒng)性的立論[1]。原國(guó)家新聞出版總署副署長(zhǎng)鄔書(shū)林先生在《全民閱讀推廣手冊(cè)》序言中指出：“希望有更多的人能深入研究閱讀學(xué)，尤其是‘漢文閱讀學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)術(shù)規(guī)律，為全民閱讀提供科學(xué)依據(jù)和理論指導(dǎo)?！盵2]

1 曾祥芹教授及其創(chuàng)立的“漢文閱讀學(xué)”

曾祥芹先生出生于1936年2月15日，系湖南省洞口縣人，歷任《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版”主編，河南師范大學(xué)教授及碩士研究生導(dǎo)師。1995年以后，兼任中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng);2009年6月起，任中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。

1988年12月，新的“讀書(shū)無(wú)用論”思潮流行一時(shí)，曾先生及時(shí)編出了《百家讀書(shū)經(jīng)》 （中原農(nóng)民出版社1989年版）。他在“卷首語(yǔ)”中明確提出：“中國(guó)應(yīng)成為讀書(shū)大國(guó)”，認(rèn)為“讀書(shū)人的數(shù)量和素質(zhì)，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家文明發(fā)達(dá)的程度”。由于“人口眾多已經(jīng)壓彎了中華民族的腰，而提高整個(gè)民族文化素質(zhì)的工作，如果不能真正擺在戰(zhàn)略重點(diǎn)的位置上，則無(wú)疑會(huì)斷送中國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)”，因而特意選輯了120位中國(guó)現(xiàn)代名人的讀書(shū)精論，依次分為“讀書(shū)意義”“讀書(shū)動(dòng)力”“讀書(shū)范圍”“讀書(shū)戰(zhàn)略”“讀書(shū)分類(lèi)”“讀書(shū)原則”“讀書(shū)態(tài)度”“讀書(shū)方法”“讀書(shū)能力”及“讀書(shū)習(xí)慣”十個(gè)篇章，末附葉圣陶等人有關(guān)讀書(shū)的詩(shī)歌二十首。至2001年，曾先生又與其同事陳萬(wàn)珍女士合作增編為《現(xiàn)代讀書(shū)經(jīng)》 一書(shū)，由中國(guó)文聯(lián)出版公司編輯出版。

上世紀(jì)九十年代，曾祥芹先生與韓雪屏教授等合作編著了我國(guó)第一套“閱讀學(xué)叢書(shū)”，由河南教育出版社在1992年出版，為中國(guó)閱讀學(xué)建設(shè)初步奠立了學(xué)科基礎(chǔ)。隨后，曾先生又聯(lián)絡(luò)同人，領(lǐng)銜主編了《閱讀學(xué)新論》（語(yǔ)文出版社1999年版）。在該書(shū)后記中，曾先生再次強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)要成為讀書(shū)大國(guó)，必須振興閱讀科技，強(qiáng)化閱讀教育?！睘榇?，他還著述并主編了《漢文閱讀學(xué)導(dǎo)論》 《歷代讀書(shū)詩(shī)》 《現(xiàn)代讀書(shū)經(jīng)》 《快讀指導(dǎo)舉隅》 《閱讀改變?nèi)松?等。其有關(guān)“漢文閱讀學(xué)”的主要觀點(diǎn)如下所述。

第一，中國(guó)閱讀學(xué)研究應(yīng)當(dāng)包括本國(guó)漢文閱讀研究、少數(shù)民族文閱讀研究、英文閱讀研究和其他外文閱讀研究等，其中要堅(jiān)持以“漢文閱讀學(xué)”研究為主攻方向，致力于提高閱讀情商、閱讀智商、閱讀創(chuàng)商，讓“漢文閱讀學(xué)”早日立于世界閱讀學(xué)術(shù)之林。

第二，閱讀是讀者和讀物的現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一。他提出：“它不但是因文得義的心智活動(dòng)，是緣文會(huì)友的社交行為，而且是書(shū)面文化的精神消費(fèi)，是人類(lèi)素質(zhì)的生產(chǎn)過(guò)程。閱讀科技是一種精神生產(chǎn)力，閱讀教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力能源的生產(chǎn)工程。”

第三，“閱讀教學(xué)只有靠閱讀原理、閱讀技法來(lái)指導(dǎo)，才有希望提高閱讀效率?！彼J(rèn)為，閱讀學(xué)從屬于“語(yǔ)文學(xué)”這一母系統(tǒng)，包含著閱讀原理、閱讀技法、閱讀教學(xué)三個(gè)層級(jí)。要在這三級(jí)體系的構(gòu)架中，自覺(jué)地進(jìn)行“形而上”和“形而下”的“三級(jí)循環(huán)跳”。要切實(shí)改變當(dāng)今專(zhuān)搞閱讀學(xué)術(shù)研究的，不太注重其成果在學(xué)校閱讀教學(xué)和社會(huì)讀書(shū)活動(dòng)中的應(yīng)用;從事學(xué)校閱讀教學(xué)和社會(huì)閱讀指導(dǎo)的，又往往漠視新的閱讀學(xué)術(shù)這種“學(xué)、術(shù)分離，知、行不一”的毛病。

第四，“讀書(shū)人的數(shù)量和素質(zhì)，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家文明發(fā)達(dá)的程度”，中國(guó)號(hào)稱“讀書(shū)大國(guó)”，但閱讀歷史之悠久，讀書(shū)人口之眾多，尚不足以說(shuō)明讀書(shū)大國(guó)之“強(qiáng)盛”。他指出，“讀書(shū)強(qiáng)國(guó)的根本標(biāo)志是閱讀理論的科學(xué)化和現(xiàn)代化，是書(shū)香風(fēng)氣的大眾化和社會(huì)化”，應(yīng)切實(shí)抵制“讀書(shū)無(wú)用論”的泛濫，增加讀書(shū)人口的比例，以提高整個(gè)中華民族的人口素質(zhì)。閱讀推廣“倘若不能真正擺在戰(zhàn)略重點(diǎn)的位置上，則無(wú)疑會(huì)斷送中國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)”。

第五，面對(duì)“左書(shū)右網(wǎng)”的閱讀新挑戰(zhàn)，以及精英讀者的“深閱讀”和大眾讀者的“淺閱讀”觀之間，純技術(shù)的科學(xué)主義和空泛的人文主義之間的不和諧狀態(tài)，如何讓“紙書(shū)閱讀”和“網(wǎng)絡(luò)閱讀” 協(xié)調(diào)發(fā)展在每個(gè)人的閱讀生活之中，結(jié)合“精讀紙本書(shū)”與“快讀電子書(shū)”的長(zhǎng)處，使“深閱讀”和“淺閱讀”互相轉(zhuǎn)化，既能“深入”，又善“淺出”， 以及如何處理好“尊重文本作者”和“張揚(yáng)讀者個(gè)性”之間的矛盾，防止陷入脫離作者文本的“自由化誤讀”傾向等等，這些閱讀上的深度、廣度、速度、精度等問(wèn)題，都關(guān)系到全民閱讀如何科學(xué)發(fā)展的重要問(wèn)題。

上述“漢文閱讀學(xué)”的觀點(diǎn)，隨著曾先生的著述和講學(xué)活動(dòng)及媒體的有關(guān)報(bào)道，對(duì)中國(guó)閱讀學(xué)的學(xué)科建設(shè)和全民閱讀推廣實(shí)踐產(chǎn)生了有益的影響。

2 眾多傳播書(shū)香理念的“漢文閱讀學(xué)”成果

為建立符合漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)的、適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代文化建設(shè)需要的“漢文閱讀學(xué)”，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)同人篳路藍(lán)縷，不斷地進(jìn)行艱苦而又快樂(lè)的探索。

自1991年春建會(huì)以來(lái)，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)即致力于漢文閱讀理論探索、基礎(chǔ)教育閱讀教學(xué)研究、全民閱讀推廣等工作，并先后舉辦過(guò)多次學(xué)術(shù)年會(huì)。在1997年夏于鄭州教育學(xué)院召開(kāi)的第五屆年會(huì)上，王余光、徐雁等被增補(bǔ)為副會(huì)長(zhǎng)。2009年5月下旬，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)與浙江省圖書(shū)館學(xué)會(huì)在寧波北侖聯(lián)合舉辦了以“科學(xué)發(fā)展與全民閱讀”為主題的新一屆年會(huì)。在這次年會(huì)上，第二任會(huì)長(zhǎng)曾祥芹先生改任為名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，由南京大學(xué)徐雁教授繼任會(huì)長(zhǎng)。2018年9月28日，在“2018華夏閱讀論壇”暨全民閱讀立法城鄉(xiāng)共進(jìn)研討會(huì)召開(kāi)之際，經(jīng)學(xué)會(huì)換屆會(huì)議決定，徐雁教授改任為名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，由中國(guó)人民大學(xué)郭英劍教授繼任為第四任會(huì)長(zhǎng)，由《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志主編張蕾女士任秘書(shū)長(zhǎng)。

在曾、徐兩位會(huì)長(zhǎng)主持會(huì)務(wù)的二十三年間，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍不斷發(fā)展，奠定了學(xué)會(huì)建設(shè)的寶貴人力資源和專(zhuān)業(yè)人才基礎(chǔ)?，F(xiàn)有正、副教授和研究員數(shù)百人，中央和地方出版社和有關(guān)報(bào)刊編輯、各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館館員及大、中學(xué)教師數(shù)百名，為開(kāi)展各種業(yè)務(wù)活動(dòng)奠定了基本條件[3]。

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)同人不遺余力地傳播與推廣書(shū)香情意的價(jià)值觀，不斷增益以“漢文閱讀”及“全民閱讀”為主題的優(yōu)良讀物資源，既傳承中外優(yōu)秀閱讀文化，也創(chuàng)造性地提出全民閱讀推廣的新理念與新方法。學(xué)會(huì)同人的代表作有：《閱讀學(xué)》（董味甘主編，重慶出版社1989年版）、《現(xiàn)代閱讀學(xué)》（王繼坤著，濟(jì)南出版社1991年版）、《閱讀心理學(xué)》（張必隱著，北京師范大學(xué)出版社1992年版）、《閱讀教育學(xué)》 （王松泉著，遼寧大學(xué)出版社1992年版）、“閱讀學(xué)叢書(shū)”（曾祥芹、韓雪屏主編，河南教育出版社1992年版）、《閱讀學(xué)新論》 （曾祥芹主編，語(yǔ)文出版社1999年版）、《中國(guó)讀書(shū)大辭典》及《中國(guó)閱讀大辭典》（王余光、徐雁主編，南京大學(xué)出版社）、《書(shū)評(píng)概論》及《書(shū)評(píng)與書(shū)目》 （孟昭晉著）、《中國(guó)讀者理想藏書(shū)》《閱讀，與經(jīng)典同行》及“書(shū)與閱讀文庫(kù)”（王余光主編）、《自由學(xué)習(xí)》 （伍新春著）、《域外，好書(shū)譚》 （郭英劍著）、《閱讀的人文與人文的閱讀》 （徐雁著）及《全民閱讀推廣手冊(cè)》 《全民閱讀參考讀本》 《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》，以及“華夏書(shū)香叢書(shū)” “開(kāi)卷讀書(shū)文叢” “全民閱讀書(shū)香文叢”“校園書(shū)香閱讀文庫(kù)”等一大批有影響的閱讀類(lèi)編著和專(zhuān)題叢書(shū)先后出版，為“漢文閱讀學(xué)”的理論建設(shè)和全民閱讀推廣實(shí)踐開(kāi)創(chuàng)了新的格局。現(xiàn)擷取近年來(lái)出版的若干著述，予以簡(jiǎn)要評(píng)介。

2.1 《閱讀學(xué)新論》 （曾祥芹主編，語(yǔ)文出版社1999年版）

本書(shū)是在《閱讀學(xué)原理》（河南教育出版社1992年版）基礎(chǔ)上的推陳出新之作。除曾祥芹所撰“導(dǎo)論”《建立民族化現(xiàn)代化的閱讀學(xué)》外，主體內(nèi)容分為“閱讀客體篇”“閱讀主體篇”“閱讀本體篇”及“中國(guó)閱讀學(xué)史略”四個(gè)部分。編著者們除對(duì)《閱讀學(xué)原理》中的一些理論作了深化和拓展外，還引入了諸如“接受美學(xué)”及“閱讀病理論”的觀點(diǎn)。曾先生在該書(shū)后記中自我評(píng)介道：“本書(shū)的許多章節(jié)，不僅引述了新材料，提出了新觀點(diǎn)，達(dá)到了新高度，而且有的開(kāi)拓了新領(lǐng)域，撞出了新火花，填補(bǔ)了原有研究的空白。如閱讀創(chuàng)造、閱讀文化等章，使全書(shū)呈現(xiàn)出新面貌?！钡c此同時(shí)，他也檢討了該書(shū)中存在的若干不足，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者實(shí)事求是、精益求精的學(xué)術(shù)理性。

2.2《全民閱讀推廣手冊(cè)》（徐雁主編，海天出版社2011年版）

本書(shū)以“全民閱讀推廣”為主題，以徐雁教授題為《“書(shū)愛(ài)眾香薰”：全民閱讀推廣的時(shí)代使命》的導(dǎo)言為開(kāi)篇，內(nèi)容包括中外閱讀理論、閱讀推廣組織、閱讀媒體介紹、閱讀推廣方案策劃、書(shū)目指南、 國(guó)內(nèi)閱讀推廣活動(dòng)等。曾祥芹先生在題為《依靠閱讀科學(xué)，推動(dòng)全民閱讀》的序言中指出：“一個(gè)現(xiàn)代人，必須養(yǎng)成讀書(shū)、閱網(wǎng)、觀景三結(jié)合的閱讀生活習(xí)慣。這個(gè)良好閱讀習(xí)慣最好在少兒的學(xué)齡階段形成，才可望持之終身。這個(gè)閱讀習(xí)慣的訣竅在于學(xué)會(huì)‘精讀紙本書(shū)，并‘快讀電子書(shū)和‘活讀無(wú)字書(shū)。其中，‘精讀紙本書(shū)是基礎(chǔ)，必先打好這個(gè)底子?！眳菚勏壬凇堕喿x，請(qǐng)到圖書(shū)館來(lái)》的序言中表示：“數(shù)字化文獻(xiàn)時(shí)未來(lái)閱讀的趨勢(shì)，也是圖書(shū)館館藏資源發(fā)展的前景……一個(gè)人無(wú)論從事什么職業(yè)，持有何種閱讀觀念和閱讀習(xí)慣，充分利用好圖書(shū)館的閱讀平臺(tái)，都會(huì)是一種最佳的選擇?！?/p>

2.3 《閱讀的人文與人文的閱讀》（徐雁著，科學(xué)出版社2014年版）

本書(shū)以書(shū)人書(shū)事、書(shū)的學(xué)理和“大閱讀”觀為基本立意，依次分為人文閱讀的豐沛內(nèi)涵、閱讀推廣的文化創(chuàng)意和“大閱讀”的人文魅力三編。書(shū)中各個(gè)篇章從“閱讀文化學(xué)”的獨(dú)到視角，闡述了朱熹、陳漢章、魯迅、林語(yǔ)堂、沈從文、蕭乾、趙蘿蕤、孫犁、曾祥芹、莫言等古今人物的讀書(shū)生活，研討了推薦書(shū)目、文學(xué)好書(shū)榜、傳記佳作、文學(xué)療愈、讀書(shū)與人生、耕讀之家與書(shū)香門(mén)第、學(xué)習(xí)型館員與學(xué)習(xí)型圖書(shū)館等有關(guān)話題，對(duì)于提升讀者的讀書(shū)價(jià)值觀和閱讀情意，提高審美接受和終身學(xué)習(xí)能力有所裨益。著名教育家、民進(jìn)中央副主席、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)朱永新先生在題為《愿書(shū)香飄溢吾土》的序言中指出，“閱讀，尤其是閱讀經(jīng)典”，是實(shí)現(xiàn)一個(gè)孩子精神世界與身體一起成長(zhǎng)的必由之徑;“書(shū)籍是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介;充實(shí)而有意義的人生，必須始終與閱讀相伴?！?/p>

2.4 《中國(guó)閱讀大辭典》（王余光、徐雁主編，南京大學(xué)出版社2016年版）

《中國(guó)閱讀大辭典》 是南京大學(xué)出版社在1992年出版的《中國(guó)讀書(shū)大辭典》 的“升級(jí)版”。兩書(shū)繼承并弘揚(yáng)了“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)”“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”“貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴”，以及“人生唯有讀書(shū)好”“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的古訓(xùn)，汲取了古今中外讀書(shū)人合藏書(shū)家的智慧，旨在回答為何讀、讀什么、怎么讀、何時(shí)讀、何處讀等一系列在學(xué)習(xí)求知過(guò)程中有著現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。編寫(xiě)者圍繞“勤讀、好學(xué)、明理、求知、悟道”和“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”等閱讀文化學(xué)理念，把全書(shū)主體內(nèi)容分為“兒童閱讀與書(shū)香家庭”“藏書(shū)名家與書(shū)人事跡”“讀書(shū)方法與閱讀理論”等七篇，主題鮮明，板塊清晰，知識(shí)性強(qiáng)，對(duì)于“書(shū)香家庭”“書(shū)香校園”“書(shū)香機(jī)關(guān)”“書(shū)香社區(qū)”和民間讀書(shū)會(huì)（群） 組織等具有業(yè)務(wù)參考性和啟迪性，是一部“促進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”的重要參考書(shū)。朱永新先生在題為《有書(shū)香才有“精神故鄉(xiāng)”》的序言中指出，本書(shū)“比較全面地總結(jié)和綜述了中外閱讀文化學(xué)和全民閱讀推廣的理論和實(shí)踐成果，對(duì)于我們促進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)具有重要的借鑒作用和參考意義”。

2.5《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》（徐雁、李海燕主編，南京大學(xué)出版社2016年版）

本書(shū)與《中華讀書(shū)之旅》（徐雁等主編，海燕出版社1999年版）、《全民閱讀推廣手冊(cè)》 （徐雁主編，海天出版社2011年版）《全民閱讀讀本》 （徐雁、陳亮主編，海天出版社2011年版）及《中國(guó)閱讀大辭典》，構(gòu)成“全民閱讀推廣五書(shū)”的格局?！度耖喿x知識(shí)導(dǎo)航》 針對(duì)“閱讀推廣人”（如家長(zhǎng)、教師、繪本館職員、圖書(shū)館館員等社會(huì)群體）知識(shí)力和執(zhí)行力結(jié)構(gòu)的需要，依據(jù)閱讀文化學(xué)之“分眾閱讀推廣”“分類(lèi)讀物推廣”和“分級(jí)閱讀推廣”的理論、方法，為全書(shū)設(shè)計(jì)了《親子閱讀與兒童導(dǎo)讀》 《中小學(xué)閱讀指導(dǎo)》 《公共圖書(shū)館閱讀推廣》 等知識(shí)單元。北京大學(xué)王余光教授在題為《時(shí)代轉(zhuǎn)型，閱讀永恒》的“代序”中表示：“我們推廣閱讀、鼓勵(lì)讀書(shū)，希望重建家庭藏書(shū)，讓書(shū)籍走入每個(gè)家庭，為兒童營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，讓‘耕讀傳家的傳統(tǒng)在新時(shí)代能賦予更豐富的內(nèi)涵，并得以延續(xù)”“我衷心期待這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，不會(huì)改變永恒的人文閱讀精神”。

2.6 《全民閱讀書(shū)香文叢》 （徐雁等主編，上?？萍嘉墨I(xiàn)出版社2014—2018年版）

《全民閱讀書(shū)香文叢》在2014年—2018年間連續(xù)出版了5輯，可謂知識(shí)性、人文性和可讀性俱佳。該系列叢書(shū)為三十二開(kāi)平裝本，通過(guò)封面圖案上的花木，將“書(shū)香”的涵義巧妙地傳達(dá)給讀者。先后問(wèn)世有《書(shū)聲迢遞》 （錢(qián)婉約）、《書(shū)卷溫情》 （萬(wàn)宇）、《書(shū)窗內(nèi)外》 （趙普光）、《書(shū)齋夜讀》 （祝兆平）、《書(shū)林信步》 （林偉光）、《書(shū)來(lái)話多》 （徐雁）、《故紙求真》 （吳心海）、《約會(huì)書(shū)本》 （阿瀅）、《師堂叢錄》 （林公武）、《紙短話長(zhǎng)》 （凌鼎年）、《山思海韻》 （于志斌）、《墨香書(shū)影》 （時(shí)永樂(lè)）、《躲進(jìn)書(shū)里》 （趙麗宏）、《書(shū)城掇拾》 （黃鎮(zhèn)偉）、《燕語(yǔ)書(shū)林》 （孫永慶）、《學(xué)林舊聞》 （周維強(qiáng)）、《水枝書(shū)話》 （吳振華）、《風(fēng)吹書(shū)葉》 （錢(qián)軍）、《書(shū)海行舟》 （顧志興）、《書(shū)叢人影》 （韋泱）、《退士副墨》 （白化文）、《書(shū)林五味》 （金恩暉）、《書(shū)履心痕》 （張建智）、《書(shū)林?jǐn)埿恪?（陳致成）、《書(shū)道樂(lè)處》 （黃岳年）、《書(shū)情脈脈》 （李樹(shù)德）、《書(shū)人至樂(lè)》 （楊成杰）、《書(shū)海人影》（曹培根）、《蠹魚(yú)書(shū)譚》 （楊建）、《書(shū)蠹精語(yǔ)》 （顧犇），總計(jì)30種讀書(shū)隨筆文集。

2.7 “校園書(shū)香閱讀文庫(kù)”（徐雁、崔波等主編，鄭州大學(xué)出版社2015年版）

該文庫(kù)共有十二分冊(cè)，包括《書(shū)來(lái)話長(zhǎng)》 （徐雁）、《開(kāi)卷絮語(yǔ)》 （甘其勛）、《檻外讀書(shū)》 （薛冰）、《讀經(jīng)閱典》 （崔波、曹炳霞）、《游目騁懷》 （趙普光）、《墨淡書(shū)香》 （馬紅亞）、《書(shū)中佳趣錄》 （童翠萍）、《書(shū)林掇拾錄》 （蔡思明）、《暑期實(shí)習(xí)志》 （王萍）、《修學(xué)旅行記》 （王碧蓉）、《轉(zhuǎn)學(xué)多師隨札》 （李海燕），該系列貫穿著“花香何如書(shū)香遠(yuǎn)，美味怎及詩(shī)味長(zhǎng)”的人文理念。2015年春，曾祥芹先生在序言中說(shuō)：“讀書(shū)可以安身立命、求知開(kāi)智、養(yǎng)德修身、審美求真乃至治國(guó)、平天下。這種兼顧世俗功利和精神文明功用的價(jià)值取向，對(duì)于我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值，具有世界觀和方法論上的啟迪?！?/p>

2.8 《書(shū)香中國(guó)·全民閱讀推廣叢書(shū)》（王京生、徐雁主編，海天出版社2017年版）

該叢書(shū)將倍受關(guān)注的全民閱讀主題分解成為“家庭閱讀指南”“校園閱讀推廣”“數(shù)字閱讀導(dǎo)航”“全民閱讀導(dǎo)論”四個(gè)板塊，依次編寫(xiě)成為《書(shū)香傳家：家庭閱讀指南》（萬(wàn)宇、周曉舟、李海燕、曹娟編著）、《書(shū)香滿園：校園閱讀推廣》（錢(qián)軍、蔡思明、張思瑤編著）、《書(shū)香在線：數(shù)字閱讀導(dǎo)航》 （陳亮、連朝曦、張婷編著）、《書(shū)香社會(huì)：全民閱讀導(dǎo)論》 （周燕妮、聶凌睿、馬德靜編著），對(duì)有影響的閱讀活動(dòng)與閱讀現(xiàn)象進(jìn)行研究，理論聯(lián)系實(shí)際地加以闡發(fā)并分析。國(guó)務(wù)院參事王京生先生在叢書(shū)序言中指出：“閱讀，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，而全民閱讀的可持續(xù)發(fā)展，需要我們?cè)谧兓袌?jiān)守，在堅(jiān)守中創(chuàng)新，以精彩創(chuàng)意來(lái)持續(xù)推動(dòng)”“閱讀推廣活動(dòng)是壯觀的錢(qián)塘潮，民間閱讀和私人閱讀就是一直流淌的錢(qián)塘江水?！畷?shū)香中國(guó)·全民閱讀推廣叢書(shū)問(wèn)世，必將使全國(guó)讀書(shū)大潮更加澎湃壯觀?！?/p>

2.9 《中國(guó)閱讀通史》（王余光主編，安徽教育出版社2018年版）

全書(shū)分為十卷，即理論卷、先秦秦漢卷、魏晉南北朝卷、隋唐五代兩宋卷、遼西夏金元卷、明代卷、清代卷、中華民國(guó)卷及“圖錄與索引”卷。王余光主編認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)有各種“工程”和“戰(zhàn)略”，而推廣閱讀，鼓勵(lì)國(guó)人讀書(shū)，或許該是中華民族“最重要的戰(zhàn)略”。王波2018年4月10日在《圖書(shū)館報(bào)》發(fā)表的文章中評(píng)介說(shuō)，約有380萬(wàn)字的《中國(guó)閱讀通史》，“以歷史朝代為序，逐一還原了從先秦到民國(guó)不同歷史時(shí)期中國(guó)人閱讀的景象，關(guān)注閱讀活動(dòng)與社會(huì)背景之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了中國(guó)閱讀傳統(tǒng)的特色，揭示了中國(guó)閱讀思想、閱讀方法的傳承與演變。本書(shū)創(chuàng)造性地構(gòu)建了中國(guó)閱讀史的敘述模式和研究范式，注重學(xué)理與實(shí)踐的結(jié)合，既保證了較高的學(xué)術(shù)性，同時(shí)也兼顧可讀性，對(duì)當(dāng)今學(xué)術(shù)界、讀書(shū)界，都具有一定的借鑒意義，是近年來(lái)中國(guó)閱讀文化研究領(lǐng)域的重要成果。”

3 結(jié)語(yǔ)

除了著書(shū)立說(shuō)，傳播書(shū)香外，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)同人還發(fā)表了大量論文，對(duì)閱讀是什么、為什么閱讀、公民須具備哪些閱讀能力、讀什么書(shū)、怎樣閱讀等一系列學(xué)術(shù)問(wèn)題，提出了前瞻性觀點(diǎn)。研究會(huì)同人還組織并應(yīng)邀參與了以“閱讀與人生”“中國(guó)古代文化名著導(dǎo)讀”“信息時(shí)代的閱讀”“閱讀與經(jīng)典同行”“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——讀物選擇與幸福追求”等為主題的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，把讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給廣大有讀書(shū)愿望和導(dǎo)讀需求的人士。

學(xué)會(huì)還與各地公共圖書(shū)館和院校圖書(shū)館等單位一起，共同組織“華夏書(shū)香論壇”“左書(shū)右網(wǎng)”、民間讀書(shū)會(huì)、圖書(shū)漂流等活動(dòng)，努力推進(jìn)有關(guān)“書(shū)香都市（城鎮(zhèn)）”建設(shè)，關(guān)注“學(xué)習(xí)型館員”和“閱讀推廣人”隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)推進(jìn)全民閱讀起到了積極的作用。學(xué)會(huì)先后與東莞圖書(shū)館合作主編會(huì)刊《悅讀時(shí)代》，與《圖書(shū)館雜志》 合編“悅讀時(shí)空”專(zhuān)欄，與《山東圖書(shū)館學(xué)刊》 合編“東方閱讀書(shū)院”專(zhuān)欄等。此外，還通過(guò)“建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)遴選典型并加以推廣，通過(guò)深耕“書(shū)香校園”，助推了素質(zhì)教育與校園閱讀推廣。

總之，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)以致用、知行合一的學(xué)風(fēng)，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)同人在“漢文閱讀學(xué)”的學(xué)術(shù)理念引領(lǐng)下，致力于閱讀文化、閱讀教學(xué)及全民閱讀推廣等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)研究，激發(fā)了兼具專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文情懷的會(huì)員骨干們共同擔(dān)當(dāng)“閱讀推廣人”，承擔(dān)促進(jìn)全民閱讀的時(shí)代重任，既繼往又開(kāi)來(lái)，共同參與著“書(shū)香中國(guó)”的建設(shè)進(jìn)程，努力讓華夏書(shū)香的人文基因生生不息。

參考文獻(xiàn)：

曾祥芹.閱讀學(xué)新論[M].北京：語(yǔ)文出版社，1999：6-9.

徐雁.全民閱讀推廣手冊(cè)[M].深圳：海天出版社，1999：1-2.

譚華軍.最是書(shū)香能致遠(yuǎn)：中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)從事的書(shū)香建設(shè)活動(dòng)綜述（2009-2015）[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2016：345.