高中體育教學(xué)中師生的有效互動策略

李永紅

摘要：教學(xué)質(zhì)量和效率的提升不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、觀念有至關(guān)重要的聯(lián)系，師生關(guān)系的構(gòu)建也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。由于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)有所差異，師生互動的應(yīng)用可以發(fā)揮不同的教學(xué)作用，學(xué)生不僅要通過高中階段的體育學(xué)習(xí)了解基礎(chǔ)體育知識，還要通過參加體育活動來增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，在這個(gè)過程中，師生之間互動的增強(qiáng)可以加強(qiáng)教學(xué)效果。本文對高中體育教學(xué)中師生的有效互動進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中體育;師生互動;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.96 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0022

師生互動主要是指在具體的知識教學(xué)過程中教師不再以自己講解為主，而是在知識的講解或者是教學(xué)活動的組織過程中，增加與學(xué)生的互動內(nèi)容來豐富教學(xué)。由于高中生容易對一部分趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，在師生互動的過程中增加一部分趣味性教學(xué)內(nèi)容，可以有效調(diào)動其參與體育活動的熱情。在體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教師單一的講解很難使學(xué)生對各項(xiàng)體育知識有直觀感悟，通過加強(qiáng)師生互動的形式來增強(qiáng)學(xué)生的體育參與感則可以使學(xué)生更加直觀地感受到體育活動的樂趣。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念創(chuàng)新是影響師生互動的關(guān)鍵因素，影響教師教學(xué)方法的因素有很多，教學(xué)理念是其中最直觀的因素之一。由于部分高中體育教師存在不正確的教學(xué)理念，認(rèn)為只要通過自己的講解讓學(xué)生了解體育知識即可，并沒有把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在通過師生互動的加強(qiáng)來增進(jìn)學(xué)生對于體育活動的興趣上。事實(shí)上，對于現(xiàn)在的高中生而言，理解體育知識并不難，教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生建立起體育活動興趣，使其自覺投入到體育活動中。為了讓學(xué)生更加真切地感受到體育活動的魅力，教師可以改變單一的體育教學(xué)模式，在新型教學(xué)理念的指導(dǎo)下，提高教學(xué)過程中師生互動的頻率，以此督促學(xué)生完成體育知識的學(xué)習(xí)和體育活動的參與。例如，在具體的課堂教學(xué)過程中，針對相關(guān)體育知識涉及的方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集與之相關(guān)的教學(xué)方法，通過觀看視頻等其他形式來了解在先進(jìn)的教學(xué)理念下，具體的授課方式是怎樣的。并明確針對不同學(xué)生的特征，如何進(jìn)行體育知識的詳解，才能既讓學(xué)生了解其具體內(nèi)涵，又能夠提高學(xué)生的參與度。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好師生關(guān)系的建立是師生互動的前提和基礎(chǔ)，師生關(guān)系的改善可以顯著提升了教學(xué)效果。在體育教學(xué)過程中，師生互動主要是指學(xué)生與教師之間進(jìn)行語言上的交流或體育活動完成方面的合作，在師生進(jìn)行語言交流的過程中，良好師生關(guān)系的構(gòu)建可以降低學(xué)生對教師的戒備心理，靈活回答教師的問題，在師生共同完成體育項(xiàng)目時(shí)，師生關(guān)系的培養(yǎng)可以使學(xué)生以更加放松的態(tài)度投入到體育活動中，發(fā)揮體育活動對學(xué)生身體素質(zhì)的帶動作用。在日常教學(xué)過程中，教師可以嘗試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取及時(shí)有效的方法幫助學(xué)生解決其在體育知識學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變對于教師的態(tài)度，降低學(xué)生對于教師的敬畏感，并在具體教學(xué)過程中，注意聽取學(xué)生的意見和問題。師生關(guān)系的建立與師生互動具有相互促進(jìn)的作用，在課堂講解過程中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動有利于良好師生關(guān)系的建立。而師生關(guān)系更加緊密后，也有利于師生互動效率的提升，學(xué)生在回答問題的過程中，由于不再出現(xiàn)緊張感，回答會更加高效。因此，在轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念后，教師也要注意良好師生關(guān)系的建立，以此來促進(jìn)師生互動效率的提升。

三、注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求

對于體育專業(yè)知識的教學(xué)而言，針對基礎(chǔ)體育知識的課堂講解，師生互動主要是以語言互動的形式進(jìn)行，為了了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，教師一方面要注意觀察學(xué)生的身體素質(zhì)情況，另一方面可以通過提問的方式了解學(xué)生對于體育知識的理解狀況。而對于體育活動的教學(xué)而言，師生互動主要體現(xiàn)在師生共同完成教學(xué)任務(wù)，即師生共同完成某一體育項(xiàng)目。為了提高師生互動的效率，教師必須要注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，只有這樣才能保證實(shí)際教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。例如在“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)過程中，由于高中階段的學(xué)生對該活動的了解程度不深，教學(xué)應(yīng)該集中在糾正學(xué)生的跳遠(yuǎn)動作上，對于學(xué)生跳遠(yuǎn)的距離，由于學(xué)生自身的能力有所差異，而且高中階段的學(xué)生年齡較小，教師不必對學(xué)生提出過高的要求，給學(xué)生造成過大的心理壓力。在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之后，在師生互動的過程中，教師提問的問題與學(xué)生共同完成的具體體育項(xiàng)目會更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

四、組織多種形式的體育教學(xué)活動

為了活躍體育課堂氛圍，提高學(xué)生的體育課堂參與度，教師可以組織多種形式的體育教學(xué)活動來豐富體育教學(xué)，使高中體育教學(xué)的內(nèi)容不再局限于教材所列舉的體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生通過參與體育活動拓寬自身的體育知識面。針對高中階段學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣不高等問題，教師組織多種形式的體育教學(xué)活動可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，將具體的體育知識融入到體育活動過程中能夠讓學(xué)生在完成活動的過程中對體育知識有所了解。在讓學(xué)生完成體育活動的過程中，教師可以主動參與到這一活動中，這也是師生互動的體現(xiàn)之一。由于這種形式是師生互動形式的一種創(chuàng)新，符合現(xiàn)在學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)訴求。例如在“立定跳遠(yuǎn)”這一體育項(xiàng)目教學(xué)完畢之后，為了活躍學(xué)生的體育課堂參與度，同時(shí)檢測學(xué)生對于立定跳遠(yuǎn)的掌握情況，教師可以組織學(xué)生完成跳遠(yuǎn)接力活動，教師要主動參與到活動的過程中。

針對我國目前的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，為了增強(qiáng)師生互動的有效性，充分發(fā)揮高中階段體育教學(xué)的指導(dǎo)性作用，教師必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過一定的方式來建立良好的師生關(guān)系。由于提升學(xué)生的體育參與熱情、培養(yǎng)學(xué)生的體育意識也是體育教學(xué)任務(wù)之一，教師也要注意學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生的角度出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳學(xué)麗.論高中體育教學(xué)中師生的有效互動[J].學(xué)周刊， 2016（25）.

[2] 宿 諾.論高中體育教學(xué)中師生的有效互動[J].教育：文摘版，2016（8）.

（作者單位：福建省泉州市石獅市第八中學(xué) 362700）