高中化學(xué)課堂教學(xué)探索

王仕真

摘要：本文從三個(gè)方面對(duì)新課程下的高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了探索，希望能給我們的教學(xué)帶來(lái)些許幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);教師;學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0026

新課程改革如火如荼地展開(kāi)，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了新的氣息，注入了新的活力。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，也將改變教師的教學(xué)，面對(duì)新課程、新教材，高中化學(xué)教師該如何教學(xué)，我們必須作出深刻的思考。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)理念

新課程注入了新的教學(xué)理念，許多條件促使教師角色發(fā)生改變：一是教師評(píng)價(jià)體系的變化，舊課程中評(píng)價(jià)一節(jié)課是看教師教得怎么樣，而忽視了學(xué)生學(xué)得怎么樣，新課程更加強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)更趨向于教師怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有所為，要求建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系;二是學(xué)習(xí)方式變化，學(xué)生由原來(lái)忠實(shí)的聽(tīng)眾變?yōu)橹鲃?dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作者;三是課程資源由學(xué)校、書(shū)本擴(kuò)大到社會(huì)、實(shí)踐活動(dòng);四是關(guān)注學(xué)生的范圍變化，過(guò)去重知識(shí)、輕能力，丟情感態(tài)度、只看分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在要求關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀。這些都促使教師的教學(xué)理念也應(yīng)該發(fā)生新的變化。

新課程理念是以人為本，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因此，在新課程中，教師要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。用一句話來(lái)形容，就是一切為了學(xué)生的發(fā)展。

二、讀透教材，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

要上好一堂課，首先要對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞一個(gè)中心，即用化學(xué)知識(shí)信息構(gòu)建學(xué)習(xí)者的心理結(jié)構(gòu);抓住兩條線，即教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，重點(diǎn)在教學(xué)準(zhǔn)備、原則、內(nèi)容、方法及模式方面提出標(biāo)準(zhǔn)藍(lán)圖。

教師要準(zhǔn)確把握知識(shí)的深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容，要清楚學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和程度，知道學(xué)生在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸，提高教學(xué)時(shí)效。

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)。多樣化活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)短，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。

三、改變教學(xué)模式，加強(qiáng)合作、探究與總結(jié)

1. 合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的必要手段

近些年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)幾乎都由多人合作獲得，我們已經(jīng)進(jìn)入團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。同學(xué)之間應(yīng)該相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。所以，在教學(xué)中，我們要教會(huì)學(xué)生置身于集體中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也能成為優(yōu)差互補(bǔ)的重要手段。

2. 科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑

科學(xué)探究成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的重要理念。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)學(xué)科“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的功能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力具有重要的意義。

對(duì)于那些喜愛(ài)化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間上和空間上都受到了一定的限制。這些實(shí)驗(yàn)還不能滿足他們的需要。因此，組織有興趣的學(xué)生參加課外小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有更大的靈活性和探索性。在課外小組中每個(gè)學(xué)生都在做自己想做的事，對(duì)于未知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探索的興趣盎然。如檢驗(yàn)家庭中買的“食鹽是否含碘”等。通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一方面鞏固和豐富了原有的知識(shí)，另一方面他們會(huì)把課外實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力帶到課堂中去，帶動(dòng)更多的學(xué)生參加到科學(xué)探究中，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3. 認(rèn)真總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的最佳舉措

學(xué)完每一節(jié)課程，做完某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，每次活動(dòng)結(jié)束，都要認(rèn)真整理筆記，梳理好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理出知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。清理熟知的問(wèn)題，把疑難問(wèn)題找出，似懂非懂的問(wèn)題不要裝懂，與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)不下的問(wèn)題多請(qǐng)教教師。研究證明，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如每次練習(xí)后信息沒(méi)有及時(shí)反饋，學(xué)生就無(wú)法使正確的理解、分析、推斷得到強(qiáng)化或使錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)得到矯正。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋、矯正就顯得十分重要了。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的細(xì)心觀察、了解，可先歸納出學(xué)生各種的答案，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，哪個(gè)最合理;再針對(duì)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，從而規(guī)范思維過(guò)程及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性;最后，教師可將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要總結(jié)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，使之條理分明，并可適當(dāng)將內(nèi)容延伸，引出新疑問(wèn)，為下個(gè)知識(shí)點(diǎn)埋下伏筆。

四、鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查身邊的化學(xué)世界

衣、食、住、行與我們每個(gè)人密切相關(guān)，可以鼓勵(lì)學(xué)生課外調(diào)查各種衣料的優(yōu)缺點(diǎn);食品及添加劑的化學(xué)成分、功能、副作用;住房材料的選擇與成分;車使用的能源與對(duì)當(dāng)前環(huán)境的影響，世界能源緊張的根本原因等。在調(diào)查化學(xué)世界與我們生活的關(guān)系中，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)更感興趣，更易理解，掌握得更為牢固，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（作者單位：四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué) 641400）