改革開放背景下高校精神文明建設(shè)工作的探索與實踐

李慧中

摘 要：發(fā)軔于四十年前的改革開放，使我國社會經(jīng)濟各方面都發(fā)生了根本性的變化。這是中華民族和新中國歷史上極不平凡的四十年。伴隨著改革開放的逐漸深入，精神文明建設(shè)也持續(xù)推進(jìn)，取得了豐碩成果。高校作為培養(yǎng)合格社會主義接班人的搖籃，是精神文明建設(shè)的前沿陣地。本文擬從回顧精神文明建設(shè)的發(fā)展歷程出發(fā)，將當(dāng)前的時代特點和本校實際緊密結(jié)合起來，積極探索加強和改進(jìn)高校精神文明建設(shè)工作的新方法和新途徑。

關(guān)鍵詞：改革開放;新時代;高校;精神文明建設(shè)

黨的十九大報告指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。這一重大政治論斷，不僅為我國發(fā)展標(biāo)注了新的歷史方位，也為我們謀劃和推進(jìn)各項工作提供了新的戰(zhàn)略方向和重要遵循。精神文明建設(shè)作為中國特色社會主義的重要特征，是在改革開放中應(yīng)運而生的，并且隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的深入推進(jìn)，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展，取得了豐碩成果。高校承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會主義接班人的社會責(zé)任，高校的精神文明建設(shè)工作擔(dān)負(fù)著統(tǒng)一師生思想、凝聚師生共識的重大任務(wù)。在新時代背景下，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，立足新的歷史方位，牢記新的文化使命，將當(dāng)前的時代特點和本校實際緊密結(jié)合起來，有針對性地、創(chuàng)造性地開展工作，積極探索加強和改進(jìn)高校精神文明建設(shè)工作的新方法和新途徑。

一、改革開放以來精神文明建設(shè)的發(fā)展歷程

1979年，黨的十一屆四中全會首次提出“社會主義精神文明建設(shè)”的概念。1982年，黨的十二大著重闡述了精神文明建設(shè)的重大意義、基本任務(wù)和指導(dǎo)方針。1986年，十二屆六中全會通過了《中共中央關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》。1996年，黨的十四屆六中全會召開，專題研究精神文明建設(shè)主要是思想道德建設(shè)和文化建設(shè)相關(guān)問題。1997年，中央成立了中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會，專門負(fù)責(zé)精神文明建設(shè)有關(guān)事宜。2003年10月，黨的十六屆六中全會提出“社會主義核心價值體系”的概念。2006年，我黨提出了“八榮八恥”社會主義榮辱觀，成為當(dāng)時精神文明建設(shè)的標(biāo)桿。2012年，黨的十八大報告明確了“社會主義核心價值觀”的具體內(nèi)容。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出以“三個倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。2017年4月，中央文明委印發(fā)《關(guān)于深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動的指導(dǎo)意見》，明確指出，社會主義精神文明是中國特色社會主義的重要特征，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要內(nèi)容和重要保證。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，把精神文明建設(shè)貫穿改革開放全過程，納入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局，全面展開精神文明建設(shè)各項工作，取得巨大成就。

二、加強高校精神文明建設(shè)的重要性

以高校為依托的精神文明建設(shè)工作，是我國精神文明建設(shè)的重要組成部分，它事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，既是戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，也是堅持社會主義辦學(xué)方向，保證黨對高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的重要保證。高校精神文明建設(shè)從根本上說，是教育工作者根據(jù)黨的教育方針和國家對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，運用正確的思想觀點和科學(xué)方法，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生觀和價值觀，真正實現(xiàn)自我價值與社會價值的內(nèi)在統(tǒng)一。做好精神文明建設(shè)工作，有利于進(jìn)一步弘揚先進(jìn)文化，有利于形成積極向上的校園輿論氛圍，有利于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

近年來，隨著新媒體的爆炸式發(fā)展，傳播格局發(fā)生了深刻變化，以微博、微信、客戶端為代表的新媒體，已成為爭奪話語權(quán)和輿論制高點的新“戰(zhàn)場”?；ヂ?lián)網(wǎng)等新媒體以其形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高等特點在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置，因此利用新媒體開展精神文明建設(shè)就變得尤為重要。我們必須順應(yīng)時代、探索應(yīng)對、主動作為，認(rèn)真研究新媒體環(huán)境下精神文明建設(shè)工作的特點和規(guī)律，積極探索進(jìn)一步加強和改進(jìn)精神文明建設(shè)工作的新途徑和新方法，努力開拓校園精神文明的突破口，從而使精神文明建設(shè)更加生動、更加扎實，以保證實現(xiàn)社會主義大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。[1]

三、當(dāng)前高校精神文明建設(shè)工作存在的問題

（一）思想意識上不夠重視

部分高校黨政干部，包括從事思想政治教育工作的干部和教師本身，都對精神文明建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不足。有的認(rèn)為只有教學(xué)和科研才是學(xué)校的核心工作，而精神文明建設(shè)工作是可有可無的，只是錦上添花;有的認(rèn)為精神文明建設(shè)工作是上級的一項硬性要求，只是單純地負(fù)責(zé)上情下達(dá);有的認(rèn)為精神文明建設(shè)工作比較務(wù)虛，對學(xué)校發(fā)展沒有實際而具體的作用，因而工作的主動性和積極性不高。這都是沒有從思想上正確認(rèn)識和理解精神文明建設(shè)工作，沒有將精神文明工作和意識形態(tài)工作擺在應(yīng)有高度的表現(xiàn)。

（二）隊伍配備上不夠充足

當(dāng)前各個高校的精神文明指導(dǎo)委員會辦公室（以下簡稱文明辦）一般設(shè)在黨委宣傳部，由其中1-2名工作人員負(fù)責(zé)。近年來，隨著精神文明建設(shè)工作任務(wù)的日益增多和逐漸細(xì)化，各級文明辦均開始顯現(xiàn)出職能、人員等諸多方面的不對等和薄弱。而從事精神文明精神工作的專職人員隊伍中，所學(xué)專業(yè)與思想政治教育相近的較少，大多數(shù)人都是“中途轉(zhuǎn)行”或“半路出家”，沒有系統(tǒng)學(xué)過馬列主義理論，政治素養(yǎng)偏低，文字功底薄弱。且平時多忙于應(yīng)對具體的事務(wù)性工作，缺乏理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平不夠。

（三）工作方法上不夠創(chuàng)新

如今雖然已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的新媒體時代，但當(dāng)前高校的精神文明建設(shè)工作大多還是沿襲以往的工作模式，在方式方法上沒有創(chuàng)新和突破。如宣傳載體仍然以櫥窗、展板為主，形式單一，枯燥乏味;道德講堂流程固化，形式較為單調(diào)和刻板;運用微博、微信等現(xiàn)代媒介開展工作的能力不足，不善于通過網(wǎng)絡(luò)來關(guān)注師生思想領(lǐng)域的新情況新動向;偏重于學(xué)校內(nèi)部開展活動，不注重與上級文明辦的溝通和聯(lián)系，隨時處理和應(yīng)對突發(fā)情況的意識不強等，傳統(tǒng)的工作方法跟不上新媒體時代的要求。

四、加強和改進(jìn)高校精神文明建設(shè)工作的基本途徑

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識，營造“大文明”氛圍

高校的精神文明建設(shè)工作隊伍，從狹義上來說，指的是文明辦這個專職從事精神文明建設(shè)工作的部門，他們既是骨干隊伍，也是核心力量。從廣義上來說，是指高校全體教職員工。在新媒體迅猛發(fā)展，占領(lǐng)高校輿論平臺的今天，應(yīng)改變精神文明建設(shè)工作只是文明辦這樣一個部門負(fù)責(zé)的觀點，高校的精神文明建設(shè)工作，不能“單打獨斗”，應(yīng)該“組團作戰(zhàn)”。不僅需要文明辦牽頭負(fù)責(zé)，也需要全校各單位、各部門、各學(xué)院的全體參與;不僅需要黨政干部的努力，更需要全校師生的共同支持，力爭在全校范圍內(nèi)營造“三全”（全員參與、全過程參與、全方位參與）的濃厚建設(shè)氛圍[2]。黨委應(yīng)強化政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，努力為精神文明建設(shè)工作創(chuàng)造良好的政治生態(tài)環(huán)境。

江漢大學(xué)黨委高度重視校園精神文明建設(shè)工作，成立了精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會、建設(shè)全國文明城市領(lǐng)導(dǎo)小組及工作專班，由一把手但任組長，并在相應(yīng)的職能部門設(shè)立辦公室。形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各負(fù)其責(zé)、校文明辦（宣傳部）組織協(xié)調(diào)、廣大師生員工積極參與的工作體制，營造了“文明建設(shè)人人有責(zé)”的“大文明”氛圍，引導(dǎo)師生加深對社會主義核心價值體系的認(rèn)同，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而工作和學(xué)習(xí)。

（二）加強師德建設(shè)，構(gòu)建“大文明”格局

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是古人對教師這個工作的經(jīng)典定義、嚴(yán)格要求和高度認(rèn)可。作為一名高校教師，光“授業(yè)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“傳道”才是每個教育工作者的首要任務(wù)。教師具有怎樣的思想政治素質(zhì)，直接決定了如何培養(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。因此，加強師德建設(shè)，從而進(jìn)一步加強教師對于學(xué)生的表率作用，構(gòu)建全?！按笪拿鳌备窬郑@得至關(guān)重要。

一是高度重視。學(xué)校黨委定期召開專題會議研究師德相關(guān)工作，先后出臺了《關(guān)于印發(fā)師德建設(shè)實施辦法的通知》《關(guān)于在全校開展師德師風(fēng)教育活動的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)思想政治工作的實施意見》《關(guān)于印發(fā)學(xué)習(xí)各級黨委（黨總支、直屬支部）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則的通知》《關(guān)于開展“三育人”工作檢查暨評選“三育人”先進(jìn)集體和先進(jìn)個人的通知》《關(guān)于印發(fā)江漢大學(xué)意識形態(tài)工作責(zé)任制實施辦法的通知》等系列文件，從制度建設(shè)的層面保障了思想政治工作各項任務(wù)在教育教學(xué)全過程中的落實。二是豐富載體。強化各基層黨委政治學(xué)習(xí)的主陣地，要求每周一次的教職工政治理論學(xué)習(xí)，加強哲學(xué)社會科學(xué)對師德的重要作用;加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，依托校園網(wǎng)、微博、微信等媒介，強化對教師的思想引領(lǐng)作用;加強教師發(fā)展中心建設(shè)，開展教師團隊輔導(dǎo)、心理健康、成長建設(shè)，構(gòu)建教師成長體系。

（三）完善機制建設(shè)，打造“大文明”體系

涉及面廣、影響力大、政治性強是精神文明建設(shè)工作的特點，因此需要進(jìn)行全盤的統(tǒng)籌謀劃、需要進(jìn)行各部門的分工協(xié)作。尤其是在新媒體時期，只有調(diào)動各方力量、運用各種資源，動員各學(xué)院、各部門、各單位一起來做，樹立全?！耙槐P棋”的大局意識，形成齊抓共管、上下聯(lián)動的“大文明”工作網(wǎng)絡(luò)，打造“大文明”工作體系，才能實現(xiàn)資源共享、發(fā)展共贏[3]。

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實行“一把手”工程，將精神文明建設(shè)工作列入重要工作議程，校領(lǐng)導(dǎo)班子每年定期進(jìn)行研究部署，每學(xué)期召開專題會議，聽取相關(guān)部門匯報，分析宣傳思想工作的狀況，研究加強改進(jìn)的措施，加強全局性的工作指導(dǎo)和檢查。二是明確責(zé)任分工。學(xué)校將精神文明建設(shè)工作納入全校各基層黨建工作責(zé)任制和各單位績效目標(biāo)管理體系，層層分解、逐級分責(zé)、環(huán)環(huán)相扣、責(zé)任到人，確保不出現(xiàn)“管理真空”和“銜接漏洞”。三是加大經(jīng)費投入。學(xué)校每年設(shè)立精神文明建設(shè)專項資金，在“硬件”建設(shè)上給予支持，不斷更新設(shè)備，完善設(shè)施，便于工作有計劃推進(jìn)，從而使精神文明“重在建設(shè)”的方針真正落到實處。

（四）創(chuàng)新工作方法，保持“大文明”活力

新時期的高校精神文明建設(shè)工作，要適應(yīng)新形勢的特點，不斷改進(jìn)工作方法，不斷探索工作途徑，才能保持“大文明”活力，提升精神文明建設(shè)的效果。

一是創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，切實增強文明創(chuàng)建工作的實效性。如學(xué)校組織師生赴蔡甸區(qū)馬鞍山，開展主題為“祭掃鐘子期墓，傳承知音文化”的道德講堂，將道德講堂與“我們的節(jié)日——清明節(jié)”文化教育活動相結(jié)合，進(jìn)一步創(chuàng)新了形式，深化了內(nèi)涵;邀請“紅二代”（老紅軍的子女）王小齊同志開設(shè)了一場以“緬懷先烈，不忘初心，走好新的長征路”為主題的道德講堂，將道德講堂與愛國主義教育相結(jié)合，重溫長征精神，追尋紅色記憶，這都是一種創(chuàng)新的嘗試，為建設(shè)文明校園奠定了良好的思想道德基礎(chǔ)。

二是加強新媒體在文明創(chuàng)建工作中的應(yīng)用。高校應(yīng)充分利用官方微博和微信公眾號，運用生動且鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言，增強精神文明建設(shè)工作的感染力和吸引力。如學(xué)校在中國共產(chǎn)黨成立95周年、長征勝利80周年、九一八事變85周年、五四運動99周年、世界糧食日以及各個傳統(tǒng)節(jié)日等重要時間節(jié)點，利用微博、微信和校園網(wǎng)，將所開展的豐富多彩的紀(jì)念活動進(jìn)行整合和推送，通過及時準(zhǔn)確地發(fā)布精神文明建設(shè)工作相關(guān)信息，滿足師生的信息需求，爭取廣大師生對精神文明建設(shè)工作的理解和支持。

三是整合資源，形成文明傳播合力。在繼續(xù)發(fā)揮校報、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)媒體作用的同時，充分加強新媒體和傳統(tǒng)媒體的整合運用，開展新時期的精神文明建設(shè)工作。學(xué)校利用校報、校園網(wǎng)、微博、微信等平臺評選“感動江大人物”，參加投票的總?cè)藬?shù)達(dá)7萬余人次;在微博、微信上開辟專欄宣傳優(yōu)秀人物、點贊感人事跡，使一個個鮮活的形象不斷呈現(xiàn)在師生的視野，掀起了一股又一股的感動潮。江漢大學(xué)“感動江大人物”頒獎典禮相關(guān)報道曾在中國文明網(wǎng)上刊載，這是對學(xué)校精神文明建設(shè)工作的高度肯定。

四是加強網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者隊伍建設(shè)。傳播文明、引領(lǐng)風(fēng)尚，離不開一支素質(zhì)高、能力強、作風(fēng)正的文明傳播志愿者隊伍。為此，學(xué)校制定《江漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿服務(wù)工作方案》，組建網(wǎng)絡(luò)文明志愿者傳播小組，負(fù)責(zé)各個單位網(wǎng)絡(luò)文明傳播的具體事宜。小組成員以社會主義核心價值觀、志愿服務(wù)、傳承中華優(yōu)秀文化、本單位文明建設(shè)工作動態(tài)和建設(shè)成果等為重點進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明傳播。引導(dǎo)廣大師生踴躍參與“微公益”，傳播“微文明”，匯聚“微力量”，共同營造社會文明風(fēng)尚。

五、結(jié)語

精神文明是社會發(fā)展進(jìn)步最持久最深沉的力量。國家昂揚前行，離不開強大的精神支撐;民族生生不息，需要豐潤的道德滋養(yǎng)。改革開放四十年，精神文明建設(shè)的工作思路、工作方法、工作舉措等都發(fā)生了很大的變化。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的新媒體環(huán)境，高校要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以培育校園精神為重點，不斷與時俱進(jìn)、更新觀念，結(jié)合本校工作實際，進(jìn)一步拓寬校園精神文明建設(shè)的思路、進(jìn)一步加大校園精神文明建設(shè)的力度、進(jìn)一步深化校園精神文明建設(shè)的內(nèi)容，從而使校園文化的育人功能得到彰顯，增強精神文明建設(shè)的感染力，從而更好地推動精神文明建設(shè)走向自覺、走進(jìn)師生、走在實處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 查仲春.新形勢下高校精神文明建設(shè)的探索與思考[J].工會理論與實踐，2003（4）.

[2]李永生.新媒體背景下高校宣傳工作創(chuàng)新研究[D].河北師范大學(xué)，2013.

[3]趙曉呼.全黨動手做好意識形態(tài)工作[J].求知，2013（12）.