如何針對(duì)中職建筑類專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

范永芳

摘要：本文主要以針對(duì)中職建筑類專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的立志成才教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵詞：中職建筑類專業(yè)；建筑類專業(yè)特點(diǎn)；德育教育

中職學(xué)生屬于特殊群體，在該階段，是其形成正確三觀的關(guān)鍵階段。中職學(xué)生不僅需要進(jìn)行文化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行職業(yè)理論與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生對(duì)各類社會(huì)信息反應(yīng)都非常直接和敏感。在新時(shí)代背景下，建筑行業(yè)得到了良好的發(fā)展，隨之對(duì)于相關(guān)人員的需求量也在不斷增加。中職院校建筑類專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)以后，基本上都是被定崗在一線生產(chǎn)上，若其缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，是難以快速融入到建筑行業(yè)中的，并且在工作過(guò)程中會(huì)時(shí)刻面臨著風(fēng)險(xiǎn)。因此，專業(yè)教師在培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行德育教育，進(jìn)而其可以扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)與技能，并具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，為其以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的立志成才教育

最近幾年，在中職建筑類專業(yè)中，大部分學(xué)生都存在對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)興趣較低、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的問(wèn)題。究其原因，有很多因素，如沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等等。在這樣的情況下，會(huì)給專業(yè)教師的教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度，甚至還會(huì)影響到學(xué)生業(yè)務(wù)素養(yǎng)與思想道德的提升。因此，在專業(yè)教學(xué)中，教師需要融入德育教育，加強(qiáng)指引其形成正確的三觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在中職建筑類專業(yè)課中的緒言部分，教師可以把建筑行業(yè)的重要位置告訴學(xué)生們，使學(xué)生們意識(shí)到建筑行業(yè)可以反映國(guó)家與地區(qū)人們的生活質(zhì)量，對(duì)人們的居住問(wèn)題進(jìn)行解決；并且，還可以反映國(guó)家與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平，對(duì)人們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、工作環(huán)境進(jìn)行了改善。在后續(xù)章節(jié)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際情況和發(fā)展情況，以及和發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的距離，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的使命感與成就感。此外，教師可以把往屆畢業(yè)生的工作成績(jī)與愛(ài)崗敬業(yè)的事跡講述給學(xué)生們，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)建筑專業(yè)產(chǎn)生熱愛(ài)之情，使其可以意識(shí)到只有德才兼?zhèn)洳趴梢愿玫臑樯鐣?huì)服務(wù)，展現(xiàn)出自身的人生價(jià)值。

2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是文明古國(guó)，古代在建筑方面我國(guó)便有了較多的發(fā)明與創(chuàng)造。教師可以在課前對(duì)相關(guān)史料與典型實(shí)例進(jìn)行搜集，并融入到實(shí)際教學(xué)中，這樣不僅可以使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，還可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)建筑發(fā)展史進(jìn)行了解，提升學(xué)生的自豪感與自信心。例如，在講解砌體結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以指引學(xué)生對(duì)見(jiàn)到過(guò)的砌體結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，并利用多媒體設(shè)備，把古建筑和砌體結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片、視頻播放給學(xué)生，如長(zhǎng)城、趙州橋、永定土樓等等，進(jìn)而使學(xué)生可以了解我國(guó)古建筑。然后，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生可以把國(guó)家未來(lái)發(fā)展與讀書(shū)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生可以把愛(ài)國(guó)主義情感內(nèi)化成為讀書(shū)的動(dòng)力。

3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育

在中職建筑類專業(yè)中，教師不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，使學(xué)生可以扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，可以形成良好的職業(yè)道德與思想品質(zhì)。一般情況下，專業(yè)課都具有較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)也是為了可以對(duì)建筑施工技術(shù)和造價(jià)等技能進(jìn)行掌握。在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師教導(dǎo)學(xué)生避免出現(xiàn)抄襲、應(yīng)付、馬虎、潦草等學(xué)習(xí)風(fēng)氣；在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、尊重事實(shí)的精神，并且還需要提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與反應(yīng)能力，使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)與精神。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在的認(rèn)知問(wèn)題和思想問(wèn)題，教師需要利用擺事實(shí)講道理的形式，耐心的疏導(dǎo)學(xué)生。例如，在實(shí)踐過(guò)程中，有的學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果以后才發(fā)現(xiàn)，前面的計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但是不愿意重做和嫌麻煩。這時(shí)，教師需要把該專業(yè)具有較強(qiáng)規(guī)范性和原則性介紹給學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到在工作過(guò)程中要認(rèn)真耐心、一絲不茍、知錯(cuò)就改，否則會(huì)導(dǎo)致建筑工程存在安全隱患，甚至?xí)o人民與國(guó)家的人身安全和生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)較為嚴(yán)重的損失，進(jìn)而有效提升學(xué)生的責(zé)任心。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下，在中職建筑類專業(yè)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育是非常重要的， 不僅可以使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，還可以提升學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合建筑類專業(yè)特點(diǎn)，把理論專業(yè)知識(shí)和德育教育進(jìn)行有效融合，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和操作行為進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而使學(xué)生可以滿足工作崗位需求，使學(xué)生可以得到社會(huì)認(rèn)可，更好的服務(wù)于社會(huì)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）