高中體育教學(xué)中人文素養(yǎng)探究

陳劍

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們對(duì)于體育的重視程度逐漸的增高，在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也成為了我們教學(xué)的重點(diǎn)。它是社會(huì)發(fā)展和教育改革的必然趨勢。在高中的體育教學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的意義。隨著新課標(biāo)的逐漸推進(jìn)，我們目前對(duì)于高中體育教師的要求也在不斷地增加，那么作為體育教師需要緊跟教學(xué)形勢，結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容探索出一條關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳途徑。

關(guān)鍵詞：高中體育；人文素養(yǎng)；體育教學(xué)

我們現(xiàn)代化的教育更加強(qiáng)調(diào)的是全面和科學(xué)化的教育。我們的教育目標(biāo)也不再是單純的幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而更主要的還有提升學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，讓學(xué)生獲得心理上面的健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，而這些都是人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。為此無論是哪一門學(xué)科我們都應(yīng)該將人文素養(yǎng)滲透到學(xué)科教學(xué)中。對(duì)于高中體育課堂人文素養(yǎng)的滲透同樣重要，下面我們將針對(duì)其具體的滲透策略進(jìn)行探究。

1 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的必要性分析

1.1 高中體育教學(xué)現(xiàn)狀要求進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前大部分的學(xué)生都來自于獨(dú)生子女家庭，他們長期生活在比較單一的生活模式下，缺乏合作精神，不善于與別人進(jìn)行溝通。那么在體育課堂中也會(huì)存在一定的心理問題，比如不敢直面自己的失敗或者是出現(xiàn)問題不知道承擔(dān)責(zé)任等等。而對(duì)于在體育比賽中獲得的學(xué)生又會(huì)顯得過于盲目自信，這些都不利于他們健康的成長。再有就是受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，很多的教師往往以體育測試結(jié)果作為評(píng)判學(xué)生體育好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是完全不合符當(dāng)前新課標(biāo)的要求的，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育興趣的喪失，為此我們需要將人文素養(yǎng)的內(nèi)容滲透進(jìn)去，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

1.2 新課標(biāo)提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課標(biāo)提倡學(xué)生為課堂的主體，那么學(xué)生就應(yīng)該具備獨(dú)立選擇體育內(nèi)容的機(jī)會(huì)。同時(shí)新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了教師要客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)結(jié)果，在體育學(xué)習(xí)中注重興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的心理、生理都能夠獲得全面的提升。那么根據(jù)新課標(biāo)的理念我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的體育教學(xué)目前側(cè)重于對(duì)學(xué)生體育本質(zhì)和文化的培養(yǎng)，這就要求我們在體育教學(xué)中要滲透人文素質(zhì)的內(nèi)容，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的體育文化。

2 高中體育教學(xué)中人文素養(yǎng)滲透策略

2.1 教師要更新自己的教學(xué)觀念，提高自身的人文素養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的主體，學(xué)生在進(jìn)行體育課堂活動(dòng)時(shí)一直都是在被動(dòng)的接受體育知識(shí)。那么在新課改的理念指導(dǎo)下我們要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，教學(xué)中要始終以學(xué)生為中心，注意師生之間的關(guān)系和諧，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，這些都是我們的高中體育教師需要樹立的新的觀念意識(shí)。只有這樣才能夠幫助學(xué)生建立起一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在人文關(guān)懷下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)高中生的身心發(fā)展。因此作為一名高中體育教師必須要做到提升自身的人文素養(yǎng)，在循序漸進(jìn)和耳濡目染中對(duì)我們的學(xué)生形成一種影響力，提升自身的品質(zhì)修養(yǎng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的人文情感。

2.2 教師要合理開展體育課堂教學(xué)，注重人文素養(yǎng)滲透

在我們的體育課堂中我們要體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷離不開教師有效的滲透人文素質(zhì)的相關(guān)理念，展現(xiàn)出體育中人文精神的一面。在教學(xué)中除了進(jìn)行理論和技巧的聯(lián)系外，還需要重視情感的融入，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到關(guān)懷和激情，課堂教學(xué)中教師需要關(guān)注學(xué)生的情感變化，主動(dòng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到體育課堂中的互相尊重，這對(duì)于促進(jìn)高中生的身心發(fā)展有著重要的意義。同時(shí)我們還需要注意我們教學(xué)方式的靈活變換，充分的發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，積極鼓勵(lì)學(xué)生探索新的知識(shí)。

2.3 在校園內(nèi)開展一些體育文化活動(dòng)，增加校園體育文化建設(shè)

在人文教育的理念中提出了學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展是素質(zhì)教育的要求之一。學(xué)生不斷地接受新的知識(shí)，借助于實(shí)踐活動(dòng)不斷地進(jìn)行積累，將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，掌握相關(guān)的技巧，融入到實(shí)踐中，使得自身的綜合素質(zhì)得到提升。那么學(xué)生的這一系列的活動(dòng)都離不開外界的參與和支持。所以學(xué)生需要舉辦一些體育文化活動(dòng)來為學(xué)生營造出一個(gè)和諧的體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先要在校園內(nèi)大力的宣傳一些人文精神，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生的體育精神得到提升。利用學(xué)校的宣傳欄或者是校園廣播宣傳一些體育名人，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，在學(xué)校的走廊櫥窗中展示一些體育格言等等。另外就是在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)盡可能的淡化一些競賽的元素，能夠把重點(diǎn)放在學(xué)生的活動(dòng)上面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，而不是為了競賽而進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

3 結(jié)語

總之，在高中體育課堂中滲透人文素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，為了能夠更好地體現(xiàn)出體育課堂中人文素養(yǎng)的滲透，我們的教師要不斷的提升自身的素養(yǎng)品質(zhì)，注意正確的教學(xué)方法的使用，利用體育活動(dòng)和校園的環(huán)境進(jìn)行人文素養(yǎng)的滲透，提高高中生的人文素質(zhì)。

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（作者單位：湖南省臨湘市第二中學(xué)）