探究新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

閆春

摘要：近年來(lái)，我國(guó)在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷深入落實(shí)了新課程改革，在新課程改革背景下，對(duì)人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)提出了更高的要求。在這一過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性突顯出來(lái)。鑒于此，本文首先對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了新課程背景下加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)

傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以教師為課堂主體，通過(guò)范唱的方式，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，這種單一化教學(xué)模式，不僅不利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不利于對(duì)學(xué)生審美能力以及鑒賞能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的功能沒(méi)有突顯出來(lái)。因此，在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)變學(xué)生為課堂主體，通過(guò)引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，深刻體會(huì)音樂(lè)的美感，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

1 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的作用

音樂(lè)藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，不僅能夠挖掘小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)小學(xué)生審美能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞課程中，教師通過(guò)引導(dǎo)，可以促使小學(xué)生感受到音樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵 ，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)合理應(yīng)用教學(xué)模式，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)藝術(shù)，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是，學(xué)生在音樂(lè)欣賞課程中，能夠得到身心放松，對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。

2 新課程背景下加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的措施

2.1 明確小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)重要性

在新課程背景下，小學(xué)音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只有對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，才能夠在教學(xué)過(guò)程中，綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式以及先進(jìn)的教學(xué)理念，提升小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的挖掘，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。由此可見(jiàn)，明確小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)重要性才能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

2.2 綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)

綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)對(duì)于吸引小學(xué)生注意力，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)參與到小學(xué)音樂(lè)欣賞課程活動(dòng)中來(lái)具有重要意義。

2.2.1 小組合作教學(xué)法

小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際展開(kāi)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行全面調(diào)查，在此基礎(chǔ)上可以將學(xué)生平均分成若干小組，結(jié)合每一小組成員的特點(diǎn)，為其提供不同種類的音樂(lè)曲目，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行音樂(lè)欣賞，在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，共同討論音樂(lè)欣賞過(guò)程中形成的感受，通過(guò)情感交流，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，并創(chuàng)造良好的音樂(lè)欣賞效果。

例如，教師可以根據(jù)每一小組學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)其分別欣賞《小雨沙沙》、《勞動(dòng)最光榮》、《星光圓舞曲》等曲目。在日常教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生不喜歡打掃衛(wèi)生活動(dòng)，因此通過(guò)《勞動(dòng)最光榮》這一音樂(lè)欣賞，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知等。針對(duì)《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)欣賞中，學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到勞動(dòng)的重要性，逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，最終可以將音樂(lè)欣賞教學(xué)的功能最大程度的發(fā)揮出來(lái)。

2.2.2 多媒體教學(xué)法

在新課程改革不斷深入的背景下，多媒體教學(xué)法開(kāi)始在各個(gè)階段、各門學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的刺激，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，從而提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。針對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)來(lái)講，多媒體教學(xué)法呈現(xiàn)出了更加突出的功能。小學(xué)音樂(lè)教師可以結(jié)合音樂(lè)欣賞課程內(nèi)容，利用多媒體播放美麗的視頻以及圖片等，從而營(yíng)建一個(gè)更加生動(dòng)形象的環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課程的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，挖掘?qū)W生的音樂(lè)思維。

例如，在《兩只老虎》音樂(lè)欣賞教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用多媒體將兩只可靠的老虎呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，還可以通過(guò)視頻的方式，播放兩只老虎跳舞的動(dòng)作，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)。

2.2.3 游戲教學(xué)法

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因此要想提升小學(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用游戲教學(xué)法具有重要意義。

例如，在《小青蛙找家》一課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏參與到“小青蛙找媽媽”的游戲中，在這一過(guò)程中學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)各種動(dòng)作，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力具有重要意義。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，能夠陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。因此，在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)音樂(lè)教師必須對(duì)音樂(lè)欣賞課程的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在明確音樂(lè)欣賞教學(xué)重要作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)明確小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)重要性、綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)等途徑，全面提升小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗昭君鎮(zhèn)中心小學(xué)）