文廣州外國語學(xué)校

方劍

建立“三美”教研模式，推進(jìn)美育區(qū)域均衡發(fā)展

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。為加強(qiáng)美育教學(xué)交流，引導(dǎo)廣大美術(shù)教師進(jìn)行美育、美學(xué)、美感課堂的研究，提高區(qū)域中小學(xué)美術(shù)教師的審美情趣和人文素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校美育特色發(fā)展，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，廣州市各區(qū)均圍繞著“以美學(xué)涵養(yǎng)教師，以美育涵養(yǎng)學(xué)生”的主題，搭建美育教育發(fā)展平臺(tái)，推進(jìn)美育區(qū)域均衡發(fā)展。

在現(xiàn)代教育中，美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育，有著同等重要的地位。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)作出重要部署，明確提出“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。國務(wù)院的《意見》從國家層面把學(xué)校美育工作提升到關(guān)乎國民素養(yǎng)和民族興旺這樣一個(gè)重要的位置。在素質(zhì)教育全面深化的今天，重視和加強(qiáng)學(xué)校美育工作，已經(jīng)刻不容緩。

一、美育的現(xiàn)狀、問題及教育現(xiàn)代化對(duì)美育工作的新要求

學(xué)校藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要渠道，但在過去很久的一段時(shí)間里，由于一些教育的主管部門對(duì)美育不夠重視，也由于一些從事教育工作的人錯(cuò)誤地把美育看成是德育的一部分，或僅僅把美育看成是實(shí)施德育的手段，這種認(rèn)識(shí)造成了作為美育主渠道的藝術(shù)教育成為學(xué)校教育中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上藝術(shù)課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。

在推進(jìn)教育現(xiàn)代化過程中，美育處于特殊地位，發(fā)揮著重要作用。教育現(xiàn)代化，需要美育；教育現(xiàn)代化，離不開美育；教育現(xiàn)代化，因美育而鏗鏘前行。教育現(xiàn)代化的核心要求就是培養(yǎng)現(xiàn)代化的人，而美育就是使人成為“人”的教育。教育現(xiàn)代化對(duì)人的要求在很大程度上要通過美育來實(shí)現(xiàn)。所以，美育是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志性參量。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化過程中，美育要擺在突出位置，只有美育健康發(fā)展，教育現(xiàn)代化才能順利推進(jìn)。美育捉襟見肘，教育現(xiàn)代化就深陷泥潭；美育漸入佳境，教育現(xiàn)代化才會(huì)如日中天。筆者根據(jù)廣州市在基于美育改革背景下中小學(xué)美術(shù)教育開展建立“三美”教研模式，推進(jìn)美育區(qū)域均衡發(fā)展進(jìn)行的研究闡述分析。

二、美育、美學(xué)、美感課堂的“三美”教研模式建立

1.以美學(xué)涵養(yǎng)教師，以美育涵養(yǎng)學(xué)生

為加強(qiáng)美育教學(xué)交流，引導(dǎo)廣大美術(shù)教師進(jìn)行美育、美學(xué)、美感課堂的研究，提高區(qū)域中小學(xué)美術(shù)教師的審美情趣和人文素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校美育特色發(fā)展，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在廣州市中小學(xué)美術(shù)教研會(huì)的策劃引領(lǐng)下，全市各區(qū)均圍繞著“以美學(xué)涵養(yǎng)教師，以美育涵養(yǎng)學(xué)生”的主題，美感課堂活動(dòng)依托著美術(shù)課堂豐富的視覺、行為及心理體驗(yàn)，充實(shí)了美育師資力量，豐富了美育課程形式，在專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)專用場(chǎng)室建設(shè)等實(shí)施美育方面發(fā)揮著積極的作用，全市十一區(qū)在打造全新的美感課堂過程中呈現(xiàn)出百花齊放的景象，推進(jìn)美育進(jìn)程取得喜人的成果。

2.美育場(chǎng)室，美感空間

為配合第三屆廣州市中小學(xué)美感課堂教學(xué)交流研討會(huì)活動(dòng)的開展，促進(jìn)美術(shù)專業(yè)場(chǎng)室的文化建設(shè)，提高場(chǎng)室使用率，營造優(yōu)質(zhì)的美育環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校美育特色發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)和藝術(shù)教育內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，于2017年10月至12月舉辦了“美育場(chǎng)室·美感空間”為主題的廣州市中小學(xué)校美術(shù)特色場(chǎng)室評(píng)選活動(dòng)。全市各區(qū)學(xué)校圍繞“美育場(chǎng)室·美感空間”的主題，進(jìn)行美術(shù)專用場(chǎng)室的文化內(nèi)涵建設(shè)，設(shè)計(jì)、布置特色美術(shù)專用場(chǎng)室。營造賞心悅目的美感氛圍，陶冶學(xué)生情操，真正起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的美育作用。經(jīng)過評(píng)委會(huì)對(duì)參評(píng)作品進(jìn)行評(píng)選，最后全市中小學(xué)共評(píng)選出13所學(xué)校獲美育場(chǎng)室設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、23所學(xué)校獲二等獎(jiǎng)、35所學(xué)校獲三等獎(jiǎng)，其中榮獲一等獎(jiǎng)的學(xué)校美育場(chǎng)室設(shè)計(jì)展板也在美感課堂研討會(huì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行展示交流，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書與獎(jiǎng)牌。

3.美的論壇，美的分享

為加強(qiáng)美育教學(xué)交流，引導(dǎo)廣大美術(shù)教師進(jìn)行美育、美學(xué)、美感課堂的研究，提高我市中小學(xué)美術(shù)教師的審美情趣和人文素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校美育特色發(fā)展，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。2017年12月15日和2018年6月22日，由廣州市教育研究院美術(shù)學(xué)科和廣州市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會(huì)共同舉辦的第三、第四屆廣州市中小學(xué)“美感課堂”教學(xué)交流研討會(huì)在廣州市育才中學(xué)高中部和廣東華僑中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。這兩屆中小學(xué)“美感課堂”教學(xué)交流研討會(huì)圍繞著“以美學(xué)涵養(yǎng)教師，以美育涵養(yǎng)學(xué)生”的主題，探討美術(shù)教學(xué)審美理念的體現(xiàn)，循分步推進(jìn)，高品質(zhì)研討的原則。由白云、南沙、增城、荔灣、天河、省市屬學(xué)校共推選展示了18節(jié)優(yōu)秀課例，每節(jié)授課時(shí)間20分鐘。同時(shí)邀請(qǐng)以上三個(gè)區(qū)的美術(shù)教研員圍繞如何推進(jìn)本區(qū)美感課堂教學(xué)開展的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行美育論壇的主題演講，演講時(shí)間為20分鐘。研討會(huì)全市近2000名中小學(xué)美術(shù)教師參加了研討會(huì)。課堂上，老師們美的著裝、美的教學(xué)語言、美的教學(xué)演示、美的情感交流、美的作品展示以及自己各具特色的構(gòu)思，都以美的形式帶領(lǐng)著我們?cè)谧拿恳晃惑w會(huì)到課堂當(dāng)中所蘊(yùn)含的人文美感，同時(shí)充分展現(xiàn)出美術(shù)視覺形象與美術(shù)文化內(nèi)涵的獨(dú)特魅力。

為更好地傳播活動(dòng)的研討成效，活動(dòng)組委會(huì)不僅將執(zhí)教教師展示課例的教學(xué)設(shè)計(jì)同步在微信公眾平臺(tái)上發(fā)布，還運(yùn)用媒體直播的形式進(jìn)行推廣，力求讓更多的老師關(guān)注參與到研討活動(dòng)中來。

4.美學(xué)講堂，美展交流

積極策劃了“美學(xué)大講堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)科課改專家和社會(huì)名家學(xué)者舉辦教育與美學(xué)專題講座活動(dòng)，不斷提升學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。籍借“廣州市美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)”的平臺(tái)，充分發(fā)揮美術(shù)專業(yè)社的作用，開展各類美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，舉辦畫展、參觀考察、學(xué)術(shù)研討等，指導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)與支持教師專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，逐步規(guī)范與加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)社團(tuán)的管理，定期開展不同內(nèi)容形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

三、美育、美學(xué)、美感課堂的“三美”教研模式建立的現(xiàn)實(shí)意義

美育、美學(xué)、美感課堂的“三美”教研模式初步建立，并逐步完善（含美育講堂、美感課堂、美展交流、美育論壇、美文分享、美育場(chǎng)室等），以健全人格發(fā)展為目標(biāo)，全方位推進(jìn)并提升師生的審美素養(yǎng)，逐步體現(xiàn)模式實(shí)施的效果，美感虛擬課堂研究行動(dòng)具有可仿性，可普及和可持續(xù)發(fā)展，展現(xiàn)廣州市美術(shù)教師教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂美感在課堂教學(xué)中的感染力作用。美感課堂呈現(xiàn)了在核心素養(yǎng)的環(huán)境下，回歸美術(shù)課堂的本質(zhì)審美的感受，這種概念的感受落實(shí)到課堂中，具體地體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和美育功能。對(duì)獨(dú)具特色的“三美”教研模式，極大推進(jìn)了美育區(qū)域均衡發(fā)展，然而今后繼續(xù)加大廣州美術(shù)教育政策以及推進(jìn)成果在全國的輻射作用，總結(jié)出更多的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，給予其他地區(qū)起到示范和借鑒作用。然而目前仍以“美術(shù)教育”作為“美育”研究基礎(chǔ)，今后在拓寬“美育”的研究范圍方面亟待加強(qiáng)。

綜上所述，找準(zhǔn)切入口，精準(zhǔn)發(fā)力，堅(jiān)持把美育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，積極推進(jìn)美育教育均衡化發(fā)展是我們今后常抓不懈的方向?！咀ⅲ罕疚南祻V東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度教育科研一般項(xiàng)目課題“美育改革背景下中小學(xué)美術(shù)教育區(qū)域推進(jìn)策略的研究——以廣州市為例”研究成果】

責(zé)任編輯 黃博彥