科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)途徑

王燊

科學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的常見學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為更好地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，采取針對(duì)性的方法。本文正是基于這一視角，從小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的必要性入手，就如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)途徑。

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，加強(qiáng)教學(xué)工作的開展，不僅是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，也是促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力提升的重要目的。所以教師在教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要切實(shí)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但是在實(shí)際培養(yǎng)中，我們還存在一定的問題和不足，必須在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提升。

一、必要性分析

一是幫助學(xué)生更好地掌握和理解基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理解性動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵诳茖W(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到抽象性較強(qiáng)的概念與規(guī)律，而學(xué)生自身年齡小，在科學(xué)知識(shí)接受和認(rèn)知能力上交叉，所以教師在課程教學(xué)中，主要是采取設(shè)置動(dòng)手的實(shí)踐小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還能在這一過程中促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)“反沖力”的知識(shí)時(shí)，為更好地幫助學(xué)生理解，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)踐思考：如何利用氣球才能將玩具車推動(dòng)呢？這樣的問題提出之后，學(xué)生就能給出不同的見解。此外，為了更好地科學(xué)解釋這一問題，促進(jìn)問題的處理，在確保安全的前提下，筆者引導(dǎo)學(xué)生開展“吹氣球”的游戲比賽，最后再引導(dǎo)學(xué)生將氣球內(nèi)的空氣放掉，在這一過程中，氣球會(huì)在空中盤旋一定的時(shí)間，所以當(dāng)將玩具車和氣球綁在一起之后，在氣球飛起來(lái)的同時(shí)還會(huì)將玩具小車帶動(dòng)。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生就能更好地對(duì)反沖力的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用。

二是幫助學(xué)生改變不良生活習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，其中的很多內(nèi)容與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，就能有效地促進(jìn)不良生活習(xí)慣的改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)《吃的學(xué)問》的內(nèi)容時(shí)，首先涉及的是吃什么的問題，為確保課堂教學(xué)活動(dòng)得到有效的開展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前調(diào)查常見實(shí)物的價(jià)格，并采取情境教學(xué)的方式，提出合理膳食、均衡用餐的問題，這樣學(xué)生就能在這一過程中，掌握哪些屬于健康合理的飲食習(xí)慣，哪些屬于不合理的健康飲食習(xí)慣，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐，制訂合理的健康膳食計(jì)劃。這樣學(xué)生在養(yǎng)成良好進(jìn)食習(xí)慣的同時(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，也能在實(shí)踐中改變學(xué)生的不良習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)對(duì)策

1.開展科學(xué)試驗(yàn)，提升趣味性

學(xué)生的科學(xué)動(dòng)手能力培養(yǎng)，在科學(xué)課堂教學(xué)中，要想取得長(zhǎng)久的成效，就必須通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練來(lái)獲取，并在不斷的實(shí)踐中提升內(nèi)容的趣味性，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地在科學(xué)試驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)空氣性質(zhì)的內(nèi)容時(shí)，首先可以利用多媒體演示下列試驗(yàn)內(nèi)容：在玻璃杯底部緊塞一團(tuán)紙之后，再將玻璃杯倒扣之后壓入水底，并啟發(fā)學(xué)生思考水杯底部的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕。首先可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行思考，再引導(dǎo)學(xué)生按照視頻演示中的步驟來(lái)動(dòng)手操作，這樣學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)不會(huì)被打濕的情況。教師在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，這樣就能更好地促進(jìn)學(xué)生求知欲的提升，而教師在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，就能掌握空氣占據(jù)空間的道理。

2.規(guī)范開展科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)需要在不斷的科學(xué)試驗(yàn)中進(jìn)行，而就實(shí)際來(lái)看，由于教師在試驗(yàn)中缺乏科學(xué)性引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力難以得到有效培養(yǎng)?；诖耍處煴仨氁龑?dǎo)學(xué)生規(guī)范地開展試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的有效提升。而要想達(dá)到這些目的，學(xué)生必須做好試驗(yàn)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備試驗(yàn)所需的材料與器材，并在試驗(yàn)中按照規(guī)范的步驟操作，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)過程的觀察，結(jié)合試驗(yàn)中的變化和現(xiàn)象，將試驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單地進(jìn)行信息整理，最終在科學(xué)的教學(xué)試驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3.強(qiáng)化試驗(yàn)指導(dǎo)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力

由于學(xué)生在科學(xué)試驗(yàn)中經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，為了更好地促進(jìn)問題得到有效的處理，及時(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑，就需要在學(xué)生試驗(yàn)中加強(qiáng)對(duì)其技術(shù)引導(dǎo)，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，采取科學(xué)的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自身動(dòng)手能力的提升。比如在一次教學(xué)中，筆者為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先要求學(xué)生思考什么是科學(xué)，這樣學(xué)生就能結(jié)合自身的淺見，將對(duì)科學(xué)的認(rèn)知提出來(lái)，再要求學(xué)生將自身所認(rèn)知的科學(xué)用試驗(yàn)的方式表達(dá)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)中注重對(duì)自身觀念與結(jié)論的融入，最后不同的小組對(duì)其結(jié)果進(jìn)行展示和評(píng)比，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，也能更好地發(fā)現(xiàn)自身的認(rèn)知與不足。通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，在科學(xué)試驗(yàn)中促進(jìn)結(jié)論的檢驗(yàn)和真理的學(xué)習(xí)，最終在這一過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力十分必要，不僅有助于學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，而且還能促進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的改進(jìn)和優(yōu)化。不斷地強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神的培養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到動(dòng)手能力的重要性，主動(dòng)積極地參與到科學(xué)試驗(yàn)之中，達(dá)到提升教學(xué)成效的目的。

【作者單位：浦江縣檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)浙江】