如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能

紀(jì)立祥

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說，是一個枯燥、復(fù)雜、難學(xué)的學(xué)科，有的學(xué)生想學(xué)好數(shù)學(xué)，但就是不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為此，教師要針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓每個學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

小學(xué)生處于好奇心重、求知欲強(qiáng)的階段，教師在日常的教學(xué)中要學(xué)會挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科這樣邏輯性較強(qiáng)、難度較大的科目，因此教師需要為學(xué)生提供更多參與機(jī)會，創(chuàng)設(shè)問題情境吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探究知識，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識?，F(xiàn)筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何挖掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能發(fā)表幾點(diǎn)看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)開端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”，盡管一堂課程有幾十分鐘，而開頭只需要幾分鐘，但對一堂課的影響是十分重大的，因此教師需要在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將課程的開頭設(shè)計(jì)得更有趣，例如在學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和這一課時，教師可以提前用紙板剪出不同的三角形，讓學(xué)生們探討這些三角的內(nèi)角之間存在什么關(guān)系，最后讓同學(xué)們用量角器驗(yàn)證，一探究竟，通過設(shè)定問題的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.引入生活化的案例

興趣是最好的老師，教師要善于總結(jié)生活中的事件作為教學(xué)開展的背景，授課時要遵循孩子們認(rèn)知的特點(diǎn)，通過孩子們感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。以教授學(xué)生理解平均的含義為例，可以讓學(xué)生們帶一些糖果、核桃等，三四個人為一個小組，研究如何將這些東西均勻地分發(fā)給同組的其他小朋友，然后相互交流是如何分配的，從而理解平均數(shù)的含義。在孩子們剛開始學(xué)習(xí)數(shù)字的時候，可以通過數(shù)鉛筆、手指等比較熟悉的事物來增加親切感，進(jìn)而讓孩子們體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系十分密切，無形中提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

3.給學(xué)生更多實(shí)操機(jī)會

在學(xué)習(xí)三角形的面積公式這一課時，學(xué)生已經(jīng)儲備的知識是平行四邊形的面積公式，老師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生用剪刀和尺子做出兩個完全一樣的三角形，讓學(xué)生們將兩個三角形拼在一起，就出現(xiàn)熟悉的平行四邊形，此時，教師可以提出問題：如果兩個相同的三角形組成的平行四邊形面積可以求，那么一個三角形的面積應(yīng)該是多少呢？學(xué)生就很容易能夠推斷出一個三角形的面積等于二分之一對應(yīng)平行四邊形的面積。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己學(xué)習(xí)的主體地位，在輕松愉悅的氛圍中獲取到知識，同時對知識的理解也更加深入，思維處于活躍的狀態(tài)，多方面的能力都得到了鍛煉。

二、建立良好的師生關(guān)系

1.教師要關(guān)愛每個學(xué)生

教師要飽含著愛意對待每個同學(xué)，教師在課堂上的一言一行都在潛移默化地影響學(xué)生性格、情緒，教師一個贊賞的眼神、一個鼓勵的手勢，都會讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛和肯定。教師要公平地對待每一個學(xué)生，無論他們成績?nèi)绾?，課堂反應(yīng)是快還是慢。教師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要關(guān)注學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生感受到愛是一種很成功的教育，可以有效地提高學(xué)生的自信心，同時那些調(diào)皮貪玩的孩子也會感到內(nèi)疚，轉(zhuǎn)變他們的觀念，愛上學(xué)習(xí)，愛上老師。

2.尊重學(xué)生的想法

在課堂上，教師對學(xué)生的指導(dǎo)、記錄、提問等過于頻繁，常常會打斷學(xué)生的語言和思維，導(dǎo)致學(xué)生沒有及時說出自己的真實(shí)想法，因此教師要學(xué)會將話語權(quán)還給孩子，在教學(xué)中要善于傾聽孩子的所思所想，所要表達(dá)的內(nèi)容，鼓勵孩子們大膽地說出自己的想法。教師要允許孩子們犯錯，并將這些錯誤作為引導(dǎo)學(xué)生的線索，了解孩子們的真實(shí)意圖，接納孩子們不同的意見、探究方式和發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)孩子們的合作意識

對于孩子的發(fā)展而言，有兩種交往發(fā)揮著重要作用，即與成人和同齡人之間的交往。合作是兒童之間重要的社會行為，對促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展具有十分重要的影響，良好的合作關(guān)系可以幫助孩子們更好地適應(yīng)社會生活，提升孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對提高學(xué)生的思維能力、提高學(xué)習(xí)效率具有重要的意義，學(xué)習(xí)方法是獲取知識的金鑰匙，學(xué)生一旦獲得了這把金鑰匙，就能輕易地打開知識寶庫的大門。因此教師的教學(xué)不僅要授人以魚更要授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識的能力。以“小數(shù)乘法”的教授為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在此基礎(chǔ)上掌握算法。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生搭建思維延伸的平臺，興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的主動參與才是這種動力持久的源泉。

四、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，思維比較活躍，但是思維能力和空間想象能力差，多媒體在課堂上的運(yùn)用就能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時將抽象的知識和形象具體化。針對這個特點(diǎn)，教師可以充分利用兒童喜愛的卡通形象、動畫人物、動態(tài)視頻等來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和興趣，例如，教師在講解加減法時，可以利用多媒體比方動畫“5-3=？”動態(tài)圖中五個蘋果逐漸移走三個，打出問號，請同學(xué)們思考此時還剩幾個蘋果，待同學(xué)們給出答案后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)給出答案“2”，令課堂氛圍處于輕松活潑中。

總而言之，要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要教師在多方面做努力。首先是要關(guān)愛學(xué)生，營造公平輕松的上課氛圍;其次是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要充分吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生掌握思考、獲取知識的方法;最后要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺和多媒體設(shè)備，令課堂教學(xué)取得最佳效果。

【作者單位：灌云縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?江蘇】