家園協(xié)作構(gòu)建“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”初探

于曉莉

幼兒園“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”是家長(zhǎng)根據(jù)自身的職業(yè)、興趣與專長(zhǎng)、技能與優(yōu)勢(shì)等自發(fā)組建的，豐富了幼兒園的保育和教育活動(dòng)團(tuán)隊(duì)。本園對(duì)“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”活動(dòng)模式進(jìn)行了探索、研究，取得了一定的成效。

一、科學(xué)引領(lǐng)，挖掘“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”資源

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)家園合作方面提出了明確要求：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本園家長(zhǎng)資源豐富，家長(zhǎng)們有著不同的職業(yè)背景、鮮明的個(gè)性特征、豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)、真摯的溫暖熱情，這些巨大的教育力量，都是幼兒園豐富的教育資源。

（一）開發(fā)資源，深度挖掘

家長(zhǎng)資源是一項(xiàng)重要而特殊的資源，是幼兒園最珍貴的資產(chǎn)。他們對(duì)幼兒園的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也能起到制約和影響的作用。因此，對(duì)幼兒園的家長(zhǎng)資源進(jìn)行開發(fā)以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展顯得極為必要。

幼兒園在入園初下發(fā)幼兒入園信息表，并以問卷的形式讓家長(zhǎng)從“職業(yè)”“興趣與專長(zhǎng)”“技能”“義工”等方面進(jìn)行自愿勾選，初步了解家長(zhǎng)資源，并由負(fù)責(zé)家長(zhǎng)工作的教師統(tǒng)一分類、匯總整理，形成班級(jí)、年級(jí)組、全園家長(zhǎng)資源表，初步組建幼兒園家長(zhǎng)資源庫(kù)。隨后召開全園家委會(huì)會(huì)議，由園領(lǐng)導(dǎo)向各班家委會(huì)代表詳細(xì)介紹“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”的內(nèi)容及組成，明確團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作方向，同時(shí)由家委會(huì)代表牽頭，以點(diǎn)帶面，讓更多的家長(zhǎng)加入團(tuán)隊(duì)，為孩子們注入新的智慧，為幼兒園吸納更多優(yōu)秀資源。

（二）合理運(yùn)作，高效管理

家長(zhǎng)資源庫(kù)及智慧團(tuán)已初步組建成功，但如何合理運(yùn)作、有效管理、深度挖掘這成為我們面臨的新問題。因此，我們第一時(shí)間根據(jù)各班家長(zhǎng)資源報(bào)名情況進(jìn)行合理分組與分工。在家委會(huì)會(huì)議上與各班家委會(huì)代表商議，初步確立了“安全護(hù)衛(wèi)團(tuán)”“營(yíng)養(yǎng)美食團(tuán)”“家長(zhǎng)助教團(tuán)”“家長(zhǎng)講師團(tuán)”并由這些家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園各項(xiàng)工作，并結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮潛能，助力幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、家長(zhǎng)助力，創(chuàng)新“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”活動(dòng)

在家園的共同協(xié)作下，“家長(zhǎng)資源智慧團(tuán)”正式啟動(dòng)。

（一）“安全護(hù)衛(wèi)團(tuán)”——攜手護(hù)航

家長(zhǎng)安全護(hù)衛(wèi)團(tuán)于每天入、離園時(shí)段在幼兒園門口維護(hù)幼兒入、離園秩序，協(xié)助園門口車輛疏導(dǎo)及排隊(duì)等候的宣傳解釋工作。無論刮風(fēng)下雨，“安全護(hù)衛(wèi)團(tuán)”家長(zhǎng)們都堅(jiān)持來園，協(xié)助行政值日和保安值守站崗，為孩子營(yíng)造安全平安的入、離園環(huán)境。

（二）“營(yíng)養(yǎng)美食團(tuán)”——合作管理

幼兒園為豐富幼兒菜色品種，增進(jìn)家庭與幼兒園對(duì)幼兒食譜、菜肴、點(diǎn)心的了解，為此，“營(yíng)養(yǎng)膳食團(tuán)”的家長(zhǎng)與幼兒園大廚，每學(xué)期開展系列家園廚藝交流活動(dòng)?；顒?dòng)中，巧手爸爸媽媽;廚師爺爺奶奶帶來的“可口糯米丸子”“緊致肉末蛋卷”“噴香美味雞翅”征服了所有大、小評(píng)委的味蕾。正因有了“營(yíng)養(yǎng)美食團(tuán)”的助力，食堂人員和家長(zhǎng)們有了相互交流與切磋的平臺(tái)，也不斷激發(fā)大家的積極性，為全體幼兒的營(yíng)養(yǎng)膳食保駕護(hù)航！

（三）“家長(zhǎng)助教團(tuán)”——智慧攜手

幼兒園設(shè)置家長(zhǎng)助教崗位，新穎的互動(dòng)形式，為幼兒園和孩子帶來更多的智慧與能量。而家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)后也深深地感到，幼兒園的工作不易，老師的教育偉大而辛勞。

（四）“家長(zhǎng)講師團(tuán)”——合作拓展

“家長(zhǎng)講師團(tuán)”調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注、關(guān)心、服務(wù)教育的工作熱情和教育實(shí)踐，更好地為家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，為全園家長(zhǎng)提供幫助和服務(wù)?！凹议L(zhǎng)講師團(tuán)”由優(yōu)秀家長(zhǎng)自發(fā)組建，每月分享各類育兒經(jīng)驗(yàn)，如：班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、特邀講座、微信公眾平臺(tái)等，與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流與分享，促進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通。

三、深度管理，組建“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”策略

（一）建立健全合理的管理體系

我們組建了“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”三位一體的管理體系，由“園長(zhǎng)——家委會(huì)委員——班主任”共同管理。在整個(gè)管理過程中，由園長(zhǎng)及家委會(huì)主任牽頭，教師及家委會(huì)委員共同負(fù)責(zé)，各條線負(fù)責(zé)人及班主任直接參與“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”的管理;并不斷討論完善相關(guān)的規(guī)章制度，責(zé)任分工、監(jiān)督檢查;吸納積極熱情、樂意奉獻(xiàn)、睿智熱心家長(zhǎng)群體加入“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”，形成體系化的管理模式，共促幼兒園的發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)助力。

（二）開展豐富多元的策劃活動(dòng)

我園努力為家長(zhǎng)搭建展示自我優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作者、協(xié)作者，攜手共進(jìn)。如：在幼兒園“快樂迎新，運(yùn)動(dòng)同行”運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中，活動(dòng)全程由“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”家長(zhǎng)志愿者們及家委會(huì)代表、老師共同策劃，活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)家長(zhǎng)及老師們從場(chǎng)地安排、人員分工到材料服裝準(zhǔn)備等都做了完善周密的部署。在“繽紛六一節(jié)，愛滿你我他”慶六一活動(dòng)中，“安全護(hù)衛(wèi)團(tuán)”家長(zhǎng)策劃負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、安全協(xié)助、后勤保障，為孩子們帶來了一段段完美的故事，一個(gè)個(gè)溫馨的回憶。

四、積極鼓勵(lì)，完善“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”體系

（一）分享交流，收獲感悟

針對(duì)每一次“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”班級(jí)活動(dòng)、園大型活動(dòng)，我們的所有參與家長(zhǎng)，都會(huì)與園領(lǐng)導(dǎo)及老師，運(yùn)用各種交流平臺(tái)進(jìn)行反饋及分享，及時(shí)梳理在活動(dòng)中存在的問題及不足，提升活動(dòng)的質(zhì)量;同時(shí)，幼兒園也會(huì)在交流中，感謝活動(dòng)中各位“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”家長(zhǎng)的參與及配合，分享活動(dòng)中大家的收獲與感悟，提升家長(zhǎng)們的價(jià)值感和成功感。

（二）積極鼓勵(lì)，攜手共進(jìn)

每一次“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”活動(dòng)，我們都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的方案記錄及資料匯總，為“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”家長(zhǎng)建立檔案，在每學(xué)期末評(píng)選“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”優(yōu)秀家長(zhǎng)，優(yōu)秀組織者等，并為獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。同時(shí)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，借助“微信公眾號(hào)”“校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”“問卷星”等，積極宣傳家長(zhǎng)優(yōu)秀事跡，加大宣傳力度，不斷調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與熱情，攜手共促幼兒成長(zhǎng)。

我們應(yīng)重視家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的豐富教育資源，重視并積極開發(fā)家長(zhǎng)資源，充分合理地運(yùn)用好家長(zhǎng)資源，發(fā)揮“家長(zhǎng)智慧團(tuán)”優(yōu)勢(shì)，全方位地推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作的開展，為幼兒的成長(zhǎng)和幼兒園的發(fā)展提供更為廣闊的空間，讓家園攜手譜寫濃濃家園情。

【作者單位：蘇州高新區(qū)獅山中心幼兒園 ?江蘇】