感受興趣學(xué)習(xí)培養(yǎng)

趙珣瑜

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教學(xué)近年來越來越受到廣大幼兒教育者的重視。許多教師都嘗試將各地琳瑯滿目的民間藝術(shù)形式與創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合，使幼兒從中享受快樂，獲得成長。蘇州當(dāng)?shù)氐乃l(xiāng)民間藝術(shù)形式多樣，本文筆者將其融入創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)實(shí)踐之中，對活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了總結(jié)分析，對相關(guān)教學(xué)研究的展開和深入具有重要意義。

近年來，隨著社會(huì)對傳統(tǒng)文化的不斷重視，民間藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園內(nèi)的教學(xué)應(yīng)用也越來越多見。我園地處吳越文化的中心——蘇州，當(dāng)?shù)亓宅槤M目的水鄉(xiāng)民間藝術(shù)形式也被我們教師應(yīng)用在了幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中。那么，我們是怎樣把這些水鄉(xiāng)民間藝術(shù)和創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮出這些活動(dòng)在幼兒想象力和創(chuàng)造力方面的推動(dòng)力的呢？

一、寬松自由，在水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)中塑造幼兒美術(shù)創(chuàng)造的氛圍

《指南》明確指出“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币蚨?，我們想要在水鄉(xiāng)民間藝術(shù)創(chuàng)美活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，就需要用“水鄉(xiāng)民間藝術(shù)的骨”，搭配“創(chuàng)意美術(shù)的靈魂”，塑造出這樣的教學(xué)氛圍。首先，教師要多帶領(lǐng)幼兒開闊視野，在生活和自然的思維中欣賞各種民間藝術(shù)作品。比如用扇面、臉譜、藺草編織等民間美術(shù)作品布置墻面，用扎染畫布、刺繡鋪設(shè)地面，用年畫、剪紙布置窗景等。其次，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師也要多運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行情境鋪墊，提高整個(gè)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造潛力。

二、興趣引導(dǎo)，在水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的動(dòng)力

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。只有幼兒感興趣的、喜歡的東西，他們才會(huì)主動(dòng)積極地去思考嘗試和探索，不斷完成積累創(chuàng)造。想要達(dá)到這樣的目標(biāo)，首先需要我們教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)多聯(lián)系日常生活，拉近水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)和幼兒的距離，幫助他們建立知識(shí)聯(lián)系的條理脈絡(luò)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)指導(dǎo)中多投放新穎有趣的材料，將水鄉(xiāng)民間藝術(shù)與幼兒熟悉的美工活動(dòng)材料或方式進(jìn)行趣味性的融合，推動(dòng)他們嘗試以自己熟悉的方式技巧或者模式進(jìn)行這類活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)探索。比如我們可以用幼兒熟悉的趣味手掌畫與簡單的描邊刺繡結(jié)合，讓幼兒自己繡出自己的手掌輪廓。其次，教師應(yīng)當(dāng)多在教學(xué)過程中應(yīng)用趣味性的故事語言塑造情境，借助這些教學(xué)技巧激發(fā)幼兒的參與和創(chuàng)作興趣，延伸他們的專注度。最后，教師要多帶領(lǐng)幼兒欣賞水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)的作品和技法，如邀請?zhí)K州當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)大師來園內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)表演，帶領(lǐng)幼兒前往各種工藝館進(jìn)行欣賞參觀，通過這些精湛技藝的展示，激發(fā)幼兒的民間藝術(shù)創(chuàng)美活動(dòng)參與興趣。

三、巧妙構(gòu)思，在水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)中預(yù)留幼兒美術(shù)創(chuàng)造的空間

水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)大都?xì)v經(jīng)千年的吳越文化傳承與凝練，早已形成了自己的固有模式和技巧?？梢哉f，我們開展水鄉(xiāng)民間藝術(shù)創(chuàng)美活動(dòng)的前提就是做好巧妙的構(gòu)思，為幼兒預(yù)留充分的創(chuàng)造空間。首先，教師在進(jìn)行水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)應(yīng)用前，要結(jié)合幼兒本身的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及能力，做好教學(xué)應(yīng)用的改編，盡量使得整個(gè)游戲活動(dòng)充滿趣味性。其次，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，教師不應(yīng)當(dāng)過于重視幼兒的作品成果，而應(yīng)當(dāng)重視他們在活動(dòng)過程中的思考和創(chuàng)意，多從孩子的奇思妙想和興趣點(diǎn)入手進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。因此，我們要學(xué)會(huì)將幼兒感興趣的水鄉(xiāng)民間創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)移植到區(qū)域活動(dòng)之中，或者直接開辟相應(yīng)的區(qū)角，支持幼兒利用自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行自主探索。

四、及時(shí)啟發(fā)，在水鄉(xiāng)民間藝術(shù)活動(dòng)中養(yǎng)成幼兒美術(shù)創(chuàng)意的習(xí)慣

一味地不加限制，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)揮，很容易導(dǎo)致幼兒們在美術(shù)創(chuàng)作過程中沒有任何章法，從而影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，在幼兒創(chuàng)作的過程中，首先，教師要結(jié)合幼兒的生活予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)講解，推動(dòng)幼兒從自己的生活經(jīng)歷中尋找相關(guān)切入點(diǎn)，讓他們自己回憶、思考和進(jìn)行創(chuàng)作;其次，教師要注意在活動(dòng)中將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與幼兒的科學(xué)、社會(huì)等其他領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行趣味融合，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)意探索，拓展他們的想象力和創(chuàng)造力;再次，對于幼兒在活動(dòng)中遇到的疑難問題，教師要盡量避免直接給予他們操作方式，應(yīng)當(dāng)耐心幫助他們自己思考嘗試，哪怕另辟蹊徑或者操作錯(cuò)誤也沒有關(guān)系。最后，教師一定要支持和鼓勵(lì)幼兒們在整個(gè)活動(dòng)過程中多進(jìn)行交流互動(dòng)，支持幼兒共同思考協(xié)商或者交流討論。只有這樣，幼兒們才能真正逐步養(yǎng)成使用自己想象力和創(chuàng)造力的良好習(xí)慣，從水鄉(xiāng)民間藝術(shù)創(chuàng)美活動(dòng)中不斷汲取成長與收獲。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園 ?江蘇】