巧用游戲玩轉(zhuǎn)課堂

錢莉芬

學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。瑞士教育家皮亞杰說過：“游戲是認(rèn)識興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地帶?！毙W(xué)數(shù)學(xué)由淺至深，逐步將數(shù)學(xué)的奧妙展現(xiàn)在學(xué)生眼前，然而由于一些問題比較難于理解，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了阻礙，如果將教學(xué)內(nèi)容織上游戲的外衣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的活動情境，大多數(shù)學(xué)生就會樂于參與，主動積極地尋找解決辦法，那么一道道難題就像紙糊的城墻一樣被攻克了。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲了，就會改善數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中“灰色”的形象。

一、巧用游戲，激發(fā)興趣

古人曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！眱和男睦硖攸c(diǎn)是好奇、好動、好勝、好強(qiáng)，極易被感興趣的新穎內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物。感興趣時(shí)就會集中注意力，興致勃勃地去做，稍沒興趣就會轉(zhuǎn)移注意力，降低學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中巧設(shè)游戲，將抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，激發(fā)孩子的興趣，能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)。

如周期對三年級的孩子來說親切而又陌生，生活中不少的周期現(xiàn)象他們看見過，但從來沒有引入過周期這個(gè)概念。所以我模仿了“小小智慧樹”中《請你跟我這樣做》，把周期現(xiàn)象融入簡單的律動游戲中，學(xué)生觀察到每組動作都是重復(fù)出現(xiàn)，初步體會周期規(guī)律的一個(gè)重要特征——重復(fù)出現(xiàn)。然后讓學(xué)生自編類似這樣的動作教給大家，消除孩子的緊張感，同時(shí)也把一部分慢熱型的孩子快速拉進(jìn)課堂中。

二、巧用游戲，激活思維

教育家杜威強(qiáng)調(diào)：“從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)。”將晦澀、難于理解的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)隱藏在游戲中，讓數(shù)學(xué)游戲恰好起到演示、說明的作用，原本枯燥的數(shù)學(xué)頓然生動活潑起來了，學(xué)生不但愛學(xué)了，而且樂于參與，掌握起來也不那么費(fèi)力了。

如在“簡單的周期”中，認(rèn)識了周期現(xiàn)象后我設(shè)計(jì)了“小小設(shè)計(jì)師”游戲，讓學(xué)生利用手中的畫筆創(chuàng)造簡單的周期圖案。愛畫畫、愛想象是低段孩子的天性，學(xué)生豐富的想法讓我大開眼界：用數(shù)字、符號、圖形、文字……最我意想不到的是有幾個(gè)學(xué)生順理成章地想到了用省略號，把思維推向了高度，對周期規(guī)律的依次不斷重復(fù)出現(xiàn)有了更深的理解。又如“人民幣的簡單計(jì)算”中，教師安排學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛的玩具、文具、小飾品……并按商品標(biāo)價(jià)的方法標(biāo)出每種商品的價(jià)格。老師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，而且每次至少買兩種商品。不管學(xué)生選擇幾種購買方法，都要親自算出所需要的錢數(shù)?；顒又形艺垖W(xué)生以小組形式幫忙核對每種購法的總價(jià)，并要求學(xué)生說出怎樣列式、怎樣計(jì)算，最后再選出部分同學(xué)當(dāng)售貨員，另一部分當(dāng)顧客，學(xué)生借用兒童游戲幣付錢和找零，自由購買，全班集體互動。這一開放又有趣的活動激活了學(xué)生的思維，使孩子們在游戲體驗(yàn)中嘗試了解決購物付錢的加減問題。

三、巧用游戲，激勵探究

根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、妙趣橫生的小游戲，讓學(xué)生在玩中“思索”，趣中“練習(xí)”，樂中“積累”，學(xué)習(xí)過程定會是其樂融融，意猶未盡。因此，教學(xué)中教師盡可能有意識地創(chuàng)設(shè)各種有趣的游戲情境，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

三年級的學(xué)生有意注意的時(shí)間一般為15分鐘，如何延長學(xué)生的有意注意時(shí)間，使學(xué)生在40分鐘內(nèi)盡可能多地集中精力參與并進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？這時(shí)，在課堂上引入數(shù)學(xué)游戲是一個(gè)很好的選擇，為學(xué)生選擇帶有難度的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行游戲，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能促進(jìn)其思考，發(fā)揮其潛能。如在“簡單的周期”中，最后我設(shè)計(jì)了“小老鼠上燈臺”的帶有思考語言游戲，一下子抓住了學(xué)生的“味蕾”，第一輪的淘汰游戲，有學(xué)生想到利用周期規(guī)律來解決：25÷5=5，剛好5個(gè)周期，所以最后一個(gè)同學(xué)被淘汰了。第二輪的淘汰游戲很多孩子都興奮地叫起來：25÷4=6……1，老師被淘汰了！幾乎全班同學(xué)不約而同想到用除法算式來解決，特別是居然還能把老師淘汰了，學(xué)生激動的心情無法言語！第三輪7人游戲小組討論怎樣設(shè)計(jì)就能把老師淘汰了。在整個(gè)游戲過程中，人人參與，情緒高漲，學(xué)生們積極主動地觀察、探究、體驗(yàn)、交流，不但增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了合作意識，培養(yǎng)了自主探究的精神，同時(shí)也在愉快的氣氛中玩樂，享受獲取知識的樂趣。

四、巧用游戲，感悟生活

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。因此課堂設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量多采用兒童喜歡的、感興趣的游戲方式來組織教學(xué)活動，讓學(xué)生去主動探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，激活思維的火花。在游戲中玩，在游戲中學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生愉快思考的場地，體會“數(shù)學(xué)好玩”。

如感受1噸有多重，我設(shè)計(jì)了以下游戲活動。①抱一抱：我讓孩子們猜測老師的體重，不管合不合理，勇于大膽猜測的，我都給以鼓勵表揚(yáng)。正在猜測的熱烈氛圍中，我告訴大家一個(gè)秘密，然后故作幽默地說女生的體重是不能告知外人的，我的體重大約是50千克。讓學(xué)生推薦出班上的“大力士”來抱一抱我，剛開始學(xué)生有點(diǎn)拘謹(jǐn)，不敢使力。在我的鼓勵下，班上的小唐同學(xué)深吸一口氣，一個(gè)熊抱讓我雙腳離地，全班響起熱烈的掌聲，看著他漲得通紅的臉，我馬上問：“累嗎？要不要再請出朱老師，把我和朱老師一起抱起來？”學(xué)生馬上叫道：“肯定不行啦，一個(gè)錢老師就已經(jīng)很累啦！”我馬上告訴學(xué)生20個(gè)這樣的我的體重合在一起才是1噸重哦，馬上引起孩子們對“噸”的懸念。②搬一搬：在搬桌子的實(shí)踐活動中，學(xué)生經(jīng)探究得知，一張桌子20千克，搬50次，正好是1噸。50個(gè)20千克的桌子是1噸，在探究體驗(yàn)的過程中，學(xué)生逐步建立了噸的概念。③背一背：在“背一背你的朋友”的游戲中，孩子們體會到幾十千克的物體背起來也很不容易，1噸真的很重，是一個(gè)無法想象的重量。讓孩子們在游戲活動中感受實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)意義。

恰當(dāng)運(yùn)用游戲輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能起到化難為易、事半功倍的效果。巧妙利用游戲，讓學(xué)生雙手動起來，思維展開來，想象豐富起來，創(chuàng)新潛能發(fā)揮出來，最終迷上數(shù)學(xué)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。

【作者單位：張家港市梁豐小學(xué) ?江蘇】