激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣鉆研理論

談晨程

在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以嘗試著設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的體育游戲，在游戲活動(dòng)當(dāng)中給予小學(xué)生更多的愉快體驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)田徑相關(guān)知識(shí)并積極投身于田徑項(xiàng)目練習(xí)的熱情，更好地提升教學(xué)效率。

在新課程背景下，我們更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)田徑體育教學(xué)，保證學(xué)生在小學(xué)階段，既能接受優(yōu)秀的理論知識(shí)教學(xué)，又能夠鍛煉到自身體魄，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年。田徑項(xiàng)目作為最基礎(chǔ)而且最常見的體育項(xiàng)目之一，是小學(xué)體育課堂十分重要的教學(xué)內(nèi)容。接下來(lái)，本文就從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在小學(xué)田徑教學(xué)當(dāng)中融入體育游戲。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙融入體育游戲

興趣是學(xué)生最好的老師，體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生意愿和需求，這樣能夠讓學(xué)生們對(duì)教師產(chǎn)生親近感，真正地將教師當(dāng)作自己的朋友，在學(xué)習(xí)田徑知識(shí)的時(shí)候有任何疑問(wèn)，也能夠及時(shí)向教師提出。教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)多多觀察學(xué)生感興趣的事物，從學(xué)生真正喜歡的事物入手設(shè)計(jì)游戲元素，確保學(xué)生真正地將情感代入到游戲當(dāng)中，認(rèn)真參與體育游戲活動(dòng)，在其中收獲知識(shí)，鍛煉體魄。另外，教師還需要注意自己的態(tài)度和語(yǔ)氣，盡可能地用更加耐心的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，盡可能拉近教師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建良好師生關(guān)系。

利用體育游戲，教師可以更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的練習(xí)積極性，提升體育教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在為學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練的時(shí)候，就可以首先進(jìn)行有效小組劃分，讓學(xué)生們以小組為單位開展游戲精彩，在游戲當(dāng)中，小學(xué)生們必須相互幫助，共同扶持通過(guò)障礙物，在跨越障礙物的過(guò)程當(dāng)中，每一次到達(dá)指定檢查點(diǎn)還需要完成指定動(dòng)作，最終達(dá)到終點(diǎn)。在這樣的游戲制度下，學(xué)生們自然而然地就要依照教師要求做出規(guī)定動(dòng)作，這些動(dòng)作其實(shí)就是田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中科學(xué)的動(dòng)作示范。學(xué)生們?cè)谙嗷ケ绕纯缭秸系K速度的同時(shí)，也會(huì)學(xué)到正確的動(dòng)作要領(lǐng)，在不知不覺之中完成了體育動(dòng)作練習(xí)。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，巧妙融入體育游戲

有的學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中有可能不小心摔倒，究其原因，可能是由于學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的跑步習(xí)慣，自身跑步姿勢(shì)動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，學(xué)生們?nèi)绻?jīng)常在體育課堂田徑項(xiàng)目練習(xí)當(dāng)中摔倒就很可能喪失對(duì)田徑項(xiàng)目的興趣。傳統(tǒng)的體育動(dòng)作教學(xué)都是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)單一動(dòng)作練習(xí)才可以形成習(xí)慣，但是由于小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力有限，對(duì)于教師正確的動(dòng)作指導(dǎo)的理解不夠透徹，田徑動(dòng)作習(xí)慣等等糾正所需要的時(shí)間自然也就很長(zhǎng)。而利用體育游戲，教師能夠用更親近學(xué)生心理特點(diǎn)的方式培養(yǎng)他們動(dòng)作習(xí)慣，給予小學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們以更加放松的心態(tài)開展田徑練習(xí)。

學(xué)生們?cè)谡介_始田徑項(xiàng)目練習(xí)之前，或者完成本節(jié)課體育活動(dòng)以后，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行肌肉放松運(yùn)動(dòng)，在開展高強(qiáng)度訓(xùn)練之前，學(xué)生需要通過(guò)一些準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)喚醒肌肉和關(guān)節(jié)，而且肌肉放松運(yùn)動(dòng)可以防止學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)高強(qiáng)度體育運(yùn)動(dòng)以后肌肉依舊處于高度緊張的狀態(tài)，在下課以后肌肉出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的酸痛。所以，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生們舒展肌肉，讓學(xué)生們意識(shí)到劇烈運(yùn)動(dòng)之前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，而且在完成運(yùn)動(dòng)之后還需要進(jìn)行肌肉放松的舒展動(dòng)作，從而形成做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、劇烈體育運(yùn)動(dòng)以后進(jìn)行拉伸運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中大大降低受傷的概率，做好對(duì)自己身體的保護(hù)。

三、鉆研科學(xué)理論，巧妙融入體育游戲

任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開強(qiáng)大的理論作為支持。教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候，不單單要設(shè)計(jì)形式新奇有趣的游戲規(guī)則，還要確保體育游戲能夠包含盡可能多的學(xué)科內(nèi)容，能夠在游戲當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備的拓展。所以，為了更好地在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入體育游戲，教師們就需要在體育教學(xué)科學(xué)理論之上多加鉆研，明確以田徑教育為中心，并依照小學(xué)生身體發(fā)育特征以及其心智成熟程度進(jìn)行田徑教學(xué)任務(wù)和游戲活動(dòng)之間的結(jié)合，給予學(xué)生們更為科學(xué)高效的理論指導(dǎo)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，田徑體育游戲既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能很好地鍛煉孩子體魄。

教師可以將學(xué)生們的生活實(shí)際與田徑教學(xué)聯(lián)系在一起，用更貼近學(xué)生認(rèn)知的方式開展體育游戲，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)于體育游戲產(chǎn)生親近感，愿意接受教師的指導(dǎo)，積極參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)也得到了充分的體魄鍛煉。教師可以將游戲滲入到學(xué)生們?nèi)粘坍?dāng)中去，比如在課堂上舉辦迅速集合游戲，模擬平時(shí)學(xué)生們站隊(duì)集合的情境，首先設(shè)定一個(gè)中心點(diǎn)，然后讓小學(xué)生分別站在中心點(diǎn)不同的方向，然后讓學(xué)生等待教師的哨聲，一旦哨聲響起，學(xué)生就一定要以最快的速度向中心點(diǎn)靠攏。這樣的游戲活動(dòng)不僅僅實(shí)現(xiàn)了田徑知識(shí)教學(xué)，而且也讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)出操集合站隊(duì)的時(shí)候保持更迅速的整隊(duì)速度。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視田徑教學(xué)的重要性，并嘗試著結(jié)合游戲設(shè)定教學(xué)策略，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在體育課上保持較高的探究欲望，從小既要保持較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，又要養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄，茁壯成長(zhǎng)。

【作者單位：溧陽(yáng)市周城小學(xué) ?江蘇】