尋找有效途徑，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

周蘋

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這一課程標(biāo)準(zhǔn)就是要求我們將課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人。本文就以這五年數(shù)學(xué)教學(xué)生活中的一些體會(huì)，來簡(jiǎn)單地談一談如何從學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)心世界來讓學(xué)生思考起來，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

一、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分解難題，梯度設(shè)計(jì)

在課堂中，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真解讀，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做到全面的學(xué)生預(yù)設(shè)工作，這樣才能給每個(gè)學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生的主體性才會(huì)被肯定。

例如，教學(xué)“11”的組成擺法中，學(xué)生從不規(guī)則的1根1根地?cái)[，2根3根地?cái)[……到比較規(guī)則的左邊擺的和是10根，右邊擺1根，到最后把左邊10根捆成1捆，表示一個(gè)“十”，右邊擺1根。此時(shí)計(jì)數(shù)單位“十”的概念已在學(xué)生頭腦中形成，并清晰地建立1捆就是一個(gè)“十”的概念，由此輕松自如地理解、掌握“11”的組成。順?biāo)浦郏?2～20各數(shù)的組成，學(xué)生就輕而易舉，只要拿出一捆再加上幾根就可以了。

這樣一個(gè)有梯度的訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)置，一目了然，能夠顧及所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)。一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生，這樣目標(biāo)明確的訓(xùn)練更是將學(xué)生的思考與操作有效地結(jié)合起來。學(xué)生有了這樣一個(gè)明確的目標(biāo)后進(jìn)行思考，有了思考才會(huì)進(jìn)步，學(xué)生才會(huì)在課堂中成長，成為課堂的主人。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)思考，提高效率

那么在課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去思考呢？

（一）激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在思考中走進(jìn)課堂

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥?！?/p>

在導(dǎo)入中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)變成一種知識(shí)探索的活動(dòng)。在課堂的一開始，就要把學(xué)生積極調(diào)動(dòng)起來，讓他們的思維的火花被點(diǎn)燃。

例如，在教學(xué)《垂直與平行》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們?cè)谕嬗螒虬魰r(shí)，游戲棒落地后的位置會(huì)怎樣呢？會(huì)出現(xiàn)幾種情況？請(qǐng)畫在本子上。從學(xué)生熟悉的游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這樣的趣味導(dǎo)入，讓每個(gè)學(xué)生都樂于思考，一些基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生能夠從自己動(dòng)手畫一畫中尋找到答案，一些思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，更是結(jié)合了自身的生活體驗(yàn)來說一說可能出現(xiàn)的情況。作為數(shù)學(xué)教師，在課堂的開端多花一些心思，多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓他們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）媒體輔助，讓學(xué)生在思考中理解概念

現(xiàn)在的孩子都處在日新月異的科技發(fā)展中，如果在課堂中還是和以往一樣純粹地用語言來激發(fā)他們的興趣，可能達(dá)不到預(yù)想的效果。如今，學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，那么我們作為教師就應(yīng)該把多媒體課件充分運(yùn)用到課堂中去，能夠彌補(bǔ)教師授課時(shí)“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的不足，以圖片、聲音、視頻來豐富活躍課堂，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到課堂的魅力、去主動(dòng)積極地思考、加深對(duì)概念的感悟理解、提高解決問題的能力。

教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，為了使學(xué)生牢固掌握?qǐng)A的特征，教師先提問：“同學(xué)們回憶一下，我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的？”在學(xué)生回答后，老師運(yùn)用多媒體顯示自行車、摩托車的模型，追問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”學(xué)生們很感興趣，熱烈地討論，各抒己見，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛很活躍。隨著多媒體的演示，學(xué)生們很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行駛過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運(yùn)用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形，進(jìn)一步驗(yàn)證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體，不斷地變換，把長方形、正方形、橢圓形等與圓形進(jìn)行鮮明、生動(dòng)的比較，在對(duì)比的情境中，學(xué)生對(duì)圓的特征有了深刻的表象認(rèn)識(shí)。

在數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體課件這樣的輔助手段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們的腦、眼、耳并用，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，去思考，用圖像和聲音把抽象的一切化為形象的一切。

（三）觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生在思考中延伸

陶行知先生提出了“生活教育理論”。他認(rèn)為：“生活即教育。沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?/p>

低年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣后，我們開展了“小小商店”的實(shí)踐活動(dòng)，課前讓學(xué)生自備各種商品，有玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等等，讓學(xué)生自己制作價(jià)簽，貼在準(zhǔn)備的物品上，帶進(jìn)課堂中，把教室模擬成“小小商店”，推薦出“收銀員”“售貨員”的人選，其余的學(xué)生做“顧客”。此外，還讓學(xué)生了解有哪些促銷手段，在“小小商店”中進(jìn)行展示。結(jié)果學(xué)生的積極性十分高漲，在每個(gè)柜臺(tái)前各組成員積極“推銷”自己的“商品”，有的學(xué)生還用“走過路過，不要錯(cuò)過”的口號(hào)來招攬“顧客”，學(xué)生們用準(zhǔn)備的人民幣去爭(zhēng)先購買，個(gè)個(gè)都顯得很有經(jīng)濟(jì)頭腦。在此實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既加深了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，也鞏固了人民幣單位間的換算，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)教學(xué)中都是非常重要的。“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣才有全副精力去做事情?！碧招兄壬倪@句話更是充分證明了這一點(diǎn)。

三、結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受，主動(dòng)地、積極地去學(xué)習(xí)?？傊覀?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中一定要提倡“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)途徑。我們教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)興趣以及心理想法入手，讓每個(gè)學(xué)生都思考起來，讓每個(gè)學(xué)生都能明確自己的課堂主人翁意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂中真正地學(xué)到知識(shí)。

【作者單位：昆山市城北高科園中心小學(xué) ?江蘇】