多媒體技術(shù)在科學(xué)課應(yīng)用的思考與實(shí)踐

李成遠(yuǎn)

伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體這種全新的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸走進(jìn)課堂，成為教學(xué)環(huán)節(jié)過程之中不可替代的重要組成部分。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式固有的缺點(diǎn)和不足，在一定程度上能夠顯著提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生們獲得更加獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于以上的原因，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，以期能帶來一些指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而促進(jìn)我國教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的提升。

由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電腦在人們的生活之中發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的作用，在一定程度上深刻影響著人們的學(xué)習(xí)和生活的方式。隨著素質(zhì)教育理念的提出和新課改的貫徹和落實(shí)，以電腦為主要載體的多媒體已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)的課堂，成了教學(xué)過程中不可忽視的重要工具。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

俗話說得好：“興趣是一個人最好的老師”。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師通常在講臺上對學(xué)生進(jìn)行滔滔不絕的宣講，學(xué)生們在講臺下面聽得渾渾噩噩，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，只是被動地吸收老師所灌輸?shù)闹R，難以做到靈活的運(yùn)用，長此以往，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，嚴(yán)重情況下還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。為了能夠從根本上扭轉(zhuǎn)上述局面，老師在授課的時候，可以通過多媒體來給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠投入更多的時間和精力，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺。比如，老師在給學(xué)生們講解聲音相關(guān)知識的時候，可以先用多媒體來給學(xué)生播放大自然之中所出現(xiàn)的各種聲音，并讓學(xué)生們思考這些聲音產(chǎn)生的根本原因，通過這樣靈活的教學(xué)模式，學(xué)生們的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維能夠被完全地調(diào)動和激發(fā)出來，并且還能夠提升其學(xué)習(xí)效率，在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生們了解到聲音產(chǎn)生的原因是由于物體的振動。總而言之，利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠拉近學(xué)生與書本知識的距離，把學(xué)生學(xué)習(xí)的對象由抽象的文字轉(zhuǎn)化成為生動的影像，對提高課堂教學(xué)的有效性具有不可替代的關(guān)鍵作用。

二、利用多媒體與科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)的整合

基于小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科自身所具有的特點(diǎn)，有一些知識十分抽象，這就使得學(xué)生們的理解變得十分的困難。但是，若是在教學(xué)的過程之中滲透多媒體，就能夠讓以上問題得到妥善地解決和處理。比如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《水》的相關(guān)知識的時候，教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生們明白流動的水的力量。在這樣的情況下，老師在授課的時候，一方面要充分利用教材中的圖案，來讓學(xué)生們感受到水的不同狀態(tài);以上的任務(wù)完成以后，老師還應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體，向?qū)W生們展示海浪以及瀑布的狀態(tài)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加具有趣味性，與此同時，也能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到水中所蘊(yùn)含的巨大力量。另外，老師在給學(xué)生講解科學(xué)知識的時候，只有配合實(shí)驗(yàn)才能夠達(dá)到最為完美的教學(xué)效果。然而，由于受到實(shí)驗(yàn)器材短缺的限制，使得老師在組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候，往往不能夠取得預(yù)期的效果。在這樣的情況下，多媒體的作用就完全顯現(xiàn)出來了，老師可以運(yùn)用多媒體來對那些困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，使實(shí)驗(yàn)缺少儀器的問題得到迎刃而解。比如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《太陽》相關(guān)知識的時候，如果利用多媒體課件來對學(xué)生們進(jìn)行展示，就能夠減少許多不必要的麻煩和困難。通過利用多媒體，還能夠?qū)Ω鞣N科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解析，使學(xué)生真正理解各種知識;一些科學(xué)現(xiàn)象，往往僅用語言是難以講清楚的，而借助多媒體直觀、形象、生動的特點(diǎn)來展現(xiàn)，就有效突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、利用多媒體教學(xué)，可以縮短實(shí)驗(yàn)周期

老師在給學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的時候，有的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生們等待很長時間才能夠觀察到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，僅僅通過課上的45分鐘，是難以準(zhǔn)確得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的。為了能夠讓學(xué)生們在課上的時間就對各種問題很好地吸收和消化，就需要多媒體來發(fā)揮作用。比如，老師在給學(xué)生們講解《種子的萌發(fā)》相關(guān)知識時，由于等待實(shí)驗(yàn)的時間非常地長，在這樣的情況下，老師就可以上網(wǎng)下載一些相關(guān)的課件，通過使用多媒體來向?qū)W生們進(jìn)行播放，就一定能取得意想不到的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

總而言之，在多媒體的教學(xué)方式運(yùn)用中，為能夠?qū)崿F(xiàn)最好的學(xué)習(xí)效果，就需要老師對學(xué)生們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和學(xué)生們的積極參與，只有這樣，才能夠讓多媒體教學(xué)的優(yōu)勢充分顯現(xiàn)出來。老師主導(dǎo)性發(fā)揮的程度在一定程度上會對學(xué)生主體性的發(fā)揮水平產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要對這種先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行積極推廣，讓其真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，與素質(zhì)教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)完美的契合。

【作者單位：淄博市淄川區(qū)峨莊鄉(xiāng)中心小學(xué) ?山東】