移動新媒體背景下高職學(xué)生正能量培育的有效路徑

林曉蘭

摘要：當(dāng)下對高職學(xué)生進(jìn)行正能量培育是高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前以智能手機(jī)為主要設(shè)備的移動新媒體，因其便捷、即時、共享、價格親民等特點，已成為當(dāng)下高職學(xué)生學(xué)習(xí)與生活不可獲缺的部分。在此背景下，就為培育高職學(xué)生正能量提供了廣闊的空間與平臺。

關(guān)鍵詞：移動新媒體;高職學(xué)生;正能量培育;有效路徑

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)識別碼：A

文章編號：1001-828X（2019）010-0425-02

移動新媒體時代，已經(jīng)極大地改變著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友等模式。在此背景下，無論是學(xué)生個體或是教育者，都應(yīng)該積極利用以智能手機(jī)為主要設(shè)備的移動新媒體，創(chuàng)新方式方法，主動創(chuàng)造條件，做好對高職學(xué)生正能量培育的工作，從而助推學(xué)生的成長與成才，力求把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力的人，進(jìn)而促進(jìn)校園和諧與社會穩(wěn)定。

一、做好學(xué)生工作頂層設(shè)計，持續(xù)貫徹“四全”育人理念

新時其高職院校學(xué)生工作的頂層設(shè)計[1]，就是要針對高職學(xué)生的特點，從人才培養(yǎng)全局的視角，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，自上而下地對高職育人理念與人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的各方面、各層次、各要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，要制定正確的實施路徑和策略的設(shè)計方可。

新媒體時代的到來，高職院校也應(yīng)緊跟時代步伐，充分利用與依靠移動新媒體，做好學(xué)生的正能量培育工作。學(xué)生教育，是一份長期的立德樹人工作，需要持續(xù)貫徹“四全”（全員、全程、全方位、全環(huán)境）育人理念，要明確學(xué)校的一切工作應(yīng)該以“育人”為中心，要做到以生為本，以德為先。二、移動新媒體背景下高職學(xué)生正能量培育的有效路徑

1.搭建多種平臺，加大宣傳正能量力度

新媒體時代，各種海量信息與APP層出不窮，令高職學(xué)生目不暇接。此時教育者可以作為引路人，為學(xué)生提供一些正能量的信息，要求學(xué)生關(guān)注充滿正能量的各類公眾號與平臺。如人民日報、共青團(tuán)中央、共產(chǎn)黨員等，讓學(xué)生可以隨時隨地接收正能量的信息。

職業(yè)院校自身也要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，要有一支團(tuán)隊，專門負(fù)責(zé)校方官微的維護(hù)與建設(shè)，各二級學(xué)院更要注重與搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，筆者所在的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就非常重視此項工作，搭建了許多平臺，如學(xué)院微信公眾號、學(xué)院微博、學(xué)生干部QQ群等。每日都會通過這些平臺傳遞信息，定期發(fā)送一些集文字、圖片、音頻、視頻為集合的充滿正能量內(nèi)容，如一些勵志美文類，用一些溫暖、貼心的文字來傳遞正能量，弘揚(yáng)主旋律，從而不斷陶冶學(xué)生的心靈，提升學(xué)生素質(zhì)[2]。而所有的做法均是旨在用學(xué)生喜歡的方式來吸引學(xué)生，以便讓學(xué)生能主動關(guān)心與關(guān)注，從而在潛移默化之中培育正能量。

2.培養(yǎng)輔導(dǎo)員（班主任）與學(xué)生干部團(tuán)隊

移動新媒體背景下，高職學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上與人交流，作為教育者，尤其是與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員（班主任）就應(yīng)該主動利用這一規(guī)律，可以建立屬于自己的微博或公眾號、QQ群，時時與學(xué)生互動，同時也可以學(xué)習(xí)與關(guān)注優(yōu)秀輔導(dǎo)員或優(yōu)秀教育者的公眾號，如“南航徐川”、“有事找發(fā)哥”、“仍然在路上”、“鎮(zhèn)西茶館”等，學(xué)習(xí)同行與專家的所思所想，通過提升自身的理論水平，再與學(xué)生進(jìn)行線上交流與互動，同時要不斷維護(hù)自己的微博或公眾號與QQ群，采用學(xué)生喜歡的圖文并茂的方式，用心把一些正能量的內(nèi)容植入在微博或公眾號與QQ群中，從而不斷激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生變被動接受為主動關(guān)注與學(xué)習(xí)。

移動新媒體背景下，除了要好好發(fā)揮出培養(yǎng)輔導(dǎo)員（班主任）作用外，還可以充分發(fā)揮學(xué)生干部團(tuán)隊的作用，因為他們與高職學(xué)生都是同齡人，而且又是學(xué)生群里中的優(yōu)秀者，教育者可以先把學(xué)生干部團(tuán)隊建設(shè)好了，然后再讓學(xué)生干部團(tuán)隊與學(xué)生進(jìn)行線上與線下互動與交流。讓學(xué)生干部團(tuán)隊成為一個個發(fā)光體，便可以有計劃地通過學(xué)生干部團(tuán)隊的微信朋友圈與QQ空間，巧妙設(shè)計并推出一系列的正能量小故事、小視頻與音頻，讓學(xué)生在關(guān)注中學(xué)習(xí)到教育者要對其進(jìn)行教育的內(nèi)容。

3.提升高職學(xué)生媒介素養(yǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、QQ等空間信息量多如海洋，各種思潮交錯其中，良莠不齊。由于高職學(xué)生總體上均處在心智尚不成熟階段，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)能量所影響。更有甚者有些高職學(xué)生會受到網(wǎng)絡(luò)上的一些黃色與暴力信息所影響而學(xué)壞。因此這就要求教育者必須想辦法有計劃有步驟去提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，如可以通過系列講座、論壇等途徑來提高學(xué)生自覺抵抗負(fù)能量的能力。

4.抓好第一、二、三課堂，在實踐中培育正能量

要通過抓好課堂教學(xué)（第一課堂），把培育學(xué)生正能量滲透到每一門課程、每一節(jié)課中，讓學(xué)生在學(xué)專業(yè)學(xué)知識學(xué)技能的過程中素質(zhì)不斷得到提升。要在日常生活與學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生把小事做好并長期緊持，才能不斷踐行正能量，提升學(xué)生素質(zhì)。

要打造豐富多彩的第二課堂，通過第二課堂引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉。校級層面與各二級學(xué)院層面可以進(jìn)行積極宣傳與主動設(shè)計，要充分利用校園網(wǎng)、微信平臺、QQ群等宣傳陣地，讓學(xué)生參加一系列黨建帶團(tuán)建的主題教育、校級（院級）十佳歌手比賽、“一二九”大合唱、校級體育節(jié)各類體育活動等。

在第三課堂方面，要充分利用寒暑假，巧布置與安排學(xué)生社會實踐，可以組建多個志愿者組織與團(tuán)隊。要堅持大力宣傳志愿者精神，而“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神也就是教育者對學(xué)生培養(yǎng)正能量的內(nèi)容之一。通過各類實踐活動，讓學(xué)生在幫助他人的同時提升自身綜合素質(zhì)。筆者所在的學(xué)院每年的寒暑假，要求每位學(xué)生都要參加社會實踐，同時大力宣傳各類志愿者團(tuán)隊與組織在社會實踐中所起的作用，其中每年的“情暖寒冬、志愿有我”春運(yùn)暖冬行動，通過線上PU平臺報名成功后方可參加，而且在參加的過程中，進(jìn)行線上簽到與簽退，做好交流與反饋、反思與小結(jié)等，省時省力且高效。通過第三課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動實踐，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

5.注重榜樣引領(lǐng)作用，傳遞正能量

要注重榜樣先行的力量，要在校園的宣傳欄中，學(xué)校（學(xué)院）的官微中有計劃系統(tǒng)地定期推出榜樣人物，而且榜樣人物應(yīng)該來自各個層面，有的是網(wǎng)上報導(dǎo)與大力弘揚(yáng)的人物，如“一生只守一島的王繼才”，還可以是優(yōu)秀校友、優(yōu)秀舍管員、優(yōu)秀學(xué)子等。通過榜樣人物事跡的介紹，讓學(xué)生明白，原來優(yōu)秀就在我身邊，所謂的偉大原來就是一直堅持把身邊的小事用心做好。給學(xué)生傳遞出每個人只要認(rèn)真做好身邊事，把小事做好，培養(yǎng)積極、樂觀、奉獻(xiàn)、責(zé)任的心態(tài)，就是在傳遞與踐行正能量。除了學(xué)習(xí)榜樣人物以外，還可以進(jìn)行一系列的線上與線下評

選活動，筆者所在的學(xué)院就堅持每年舉辦“學(xué)院揚(yáng)帆啟航杯榜樣人物評選”、“你有才，我就用，學(xué)院競聘特別通行證”、“讀書點亮生活，優(yōu)秀主講人評選”等活動，旨在更大范圍內(nèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣與自身的潛力，讓學(xué)生的業(yè)余時間充實起來，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)以達(dá)到提升自己幫助他人的目的（如讀書點亮生活，優(yōu)秀主講人評選活動，許多學(xué)生就自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)復(fù)旦大學(xué)的陳果老師的一些音、視頻、我是演說家等）。所有的各類評選活動就是想讓學(xué)生有事可做，讓學(xué)生忙起來，為的就是在培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在日常小事中得到鍛煉，在點滴中進(jìn)步。同時把學(xué)生的關(guān)注點與興趣點轉(zhuǎn)移到做有意義的小事當(dāng)中去，并持之以恒去堅持，一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣，便可達(dá)到正能量培育之目的。

除了學(xué)榜樣人物，進(jìn)行系列有助于正能量培育的評選活動外，還可以定期發(fā)布一些名人警句、勵志標(biāo)語等，如社會主義核心價值觀的內(nèi)容，工匠精神的內(nèi)涵。要讓學(xué)生明白，正能量是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的，而這當(dāng)中的工匠精神又是學(xué)生更要關(guān)注與學(xué)習(xí)的。高職學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神，就是讓學(xué)生明白，無論是工作或是學(xué)習(xí)，看似平凡，但若能有好的學(xué)習(xí)與工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實、勤奮刻苦，持之以恒，把小事堅持做好就是不平凡[3]。

三、結(jié)語

移動新媒體背景下，教育者對高職學(xué)生進(jìn)行正能量培育，既是高職院校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，更是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。換句話說就是要通過努力，把學(xué)生培養(yǎng)成會做事、精專業(yè)、懂做人。讓學(xué)生在走出校門、走上社會后能夠有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力，從而具有更好地面對社會生活中各種挑戰(zhàn)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]方華，等.學(xué)生“千日成長”工程理論與實踐研究[M].浙江：浙江工商大學(xué)出版社，2017.

[2]劉繼強(qiáng).微時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究[D].電子科技大學(xué)，2017.

[3]饒先發(fā)，夏侯照，郭誠君.高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃探究——基于工匠精神視角[J].江西理工大學(xué)學(xué)報，2017，38（6）：50-53.