大數(shù)據(jù)工具在新聞教學(xué)中的應(yīng)用及改進

鐘曉書 趙婕

[摘 ?要]新聞作為大眾傳媒的重要形式，一直以來是高校人才培養(yǎng)的重點之一。信息時代，大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異，深刻影響著人們的工作和生活，也對高校的新聞教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了重要影響。本文基于大數(shù)據(jù)工具在高校新聞教學(xué)中的應(yīng)用，分析其中存在的問題，并提出針對性建議。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)工具 ?新聞教學(xué) ?應(yīng)用現(xiàn)狀 ?人才培養(yǎng)

引 ?言

大數(shù)據(jù)對社會生活的影響主要包括兩個方面，一是借助高速發(fā)達的信息交互網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集和整合人們在工作、生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)以及在社會各行各業(yè)中形成的海量數(shù)據(jù);二是大數(shù)據(jù)可以借助信息工具，整合、歸納人們行為的一般模式，更直接地掌握人們的社會生活規(guī)律，深化人們對自身行為和社會運行的了解。新聞傳播是高校的基礎(chǔ)性學(xué)科，是我國培養(yǎng)新聞傳媒領(lǐng)域?qū)I(yè)人才、搭建宣傳戰(zhàn)線人才梯隊的重要陣地。高校新聞教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代進步的趨勢和社會發(fā)展對人才的需求，在教學(xué)中充分利用大數(shù)據(jù)工具，不斷優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)現(xiàn)代化的新聞傳播人才。

大數(shù)據(jù)工具對新聞傳播的影響

1.大數(shù)據(jù)工具對新聞傳媒行業(yè)的影響

當(dāng)前，新聞生產(chǎn)方式和報道方式已發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的新聞采編以現(xiàn)場采訪、圖文編輯及排版印刷為全流程，特別是新聞的圖文編輯，需要較多的時間和人工成本，不利于新聞質(zhì)量的提高和宣傳事業(yè)的進一步發(fā)展。在大數(shù)據(jù)模式下，新聞逐漸從零散的采編向數(shù)據(jù)化方向發(fā)展，數(shù)據(jù)新聞日益成為主流。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，每個用戶都可以成為新聞的發(fā)布者和傳播者，改變了以往只能依靠電視、廣播、報刊等傳遞信息的模式，使新聞傳媒行業(yè)發(fā)展日益大眾化，更具時效性。

2.新聞報道方式發(fā)生了巨大變化

傳統(tǒng)的新聞報道主要是電視、廣播、報刊紙媒等，形式單一，內(nèi)容有限，且從新聞采編到報道需要多個環(huán)節(jié)，時效性較低。而在大數(shù)據(jù)時代，各類新聞呈井噴式增長，除了傳統(tǒng)的新聞傳媒外，個人也能通過微博、微信朋友圈、公眾號等“發(fā)聲”，世界各地的新聞都可以通過社交軟件平臺實現(xiàn)即時傳播，新聞的即時性和可視性獲得空前發(fā)展，大眾化成為大數(shù)據(jù)時代新聞報道發(fā)展的方向和主題。

高校新聞教學(xué)中大數(shù)據(jù)工具應(yīng)用存在的不足

1.課程設(shè)置

目前，我國有將近600所高校開設(shè)了新聞傳播類專業(yè)，具體包括新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、數(shù)字出版以及廣播電視等二類專業(yè)，覆蓋面廣，專業(yè)設(shè)置多樣，人才培養(yǎng)全面，但在課程設(shè)置上存在“重理論、輕實踐”的問題。在科目設(shè)置上，對如何利用大數(shù)據(jù)工具挖掘新聞資源，如何在新聞傳播報道中嵌入大數(shù)據(jù)元素，提高新聞傳播報道的時效性，更好地吸引讀者，還缺乏必要安排。

2.師資隊伍

一方面，我國現(xiàn)階段高校新聞專業(yè)教師主要以“60后”“70后”為主，雖然有一批優(yōu)秀的“80后”講師人才，但其主要承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)，在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向上的話語權(quán)不夠。由于成長經(jīng)歷和知識結(jié)構(gòu)的限制，教學(xué)人員對大數(shù)據(jù)的熟悉程度有限，整體缺乏將大數(shù)據(jù)工具用于新聞教學(xué)的主動性和積極性。

另一方面，我國新聞專業(yè)教師主要以理論研究型為主，缺乏在新聞媒體單位實際工作的經(jīng)驗。和國外相比，我國具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的教師數(shù)量不多，特別缺少如何熟練地將大數(shù)據(jù)工具用于新聞教學(xué)的教師。所以，即便學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，也是流于形式，致使學(xué)生進入工作崗位后還要有一段使用大數(shù)據(jù)工具的適應(yīng)期。

3.學(xué)科建設(shè)

改革開放以來，我國高校新聞專業(yè)的學(xué)科建設(shè)取得了歷史性發(fā)展。在信息時代浪潮下，新聞學(xué)科建設(shè)也在不斷探索，嘗試將大數(shù)據(jù)工具用于教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)理論功底深厚、信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟的高素質(zhì)人才，但在具體的操作層面上，仍缺乏成熟可行的方案。當(dāng)前，我國新聞專業(yè)的學(xué)科建設(shè)主要是在原有體制框架下的調(diào)整，并沒有進行整體上的突破和創(chuàng)新，在如何提高大學(xué)生運用信息技術(shù)的效率方面仍有不足。

根據(jù)教育部相關(guān)統(tǒng)計，2017年，全國有300多所高校的新聞專業(yè)開設(shè)了與大數(shù)據(jù)工具應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)，但在教學(xué)中主要以理論講授為主，學(xué)生并沒有多少機會真正參與并感受大數(shù)據(jù)工具在新聞專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐中的重要作用，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強，實踐動手能力較差，這是學(xué)科建設(shè)層面一個突出的問題。

大數(shù)據(jù)工具對高校新聞教學(xué)的改進

1.創(chuàng)新教育理念，加強大數(shù)據(jù)課程建設(shè)

大數(shù)據(jù)時代下，大眾化成為新聞的發(fā)展主題和方向，通過大數(shù)據(jù)工具挖掘新聞內(nèi)容、創(chuàng)新敘事方式，是未來新聞傳媒人才需要著力發(fā)展的方向，也是應(yīng)備的素質(zhì)和技能。對高校新聞專業(yè)教育而言，應(yīng)創(chuàng)新新聞專業(yè)的教育理念，從原來培養(yǎng)紙媒人才向培養(yǎng)信息技術(shù)人才轉(zhuǎn)變，教育理念要跟得上時代的步伐，不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合信息時代大數(shù)據(jù)工具在新聞傳播中的應(yīng)用、發(fā)展趨勢和特點，編訂更貼近時代的教材。同時，高校要加強與大數(shù)據(jù)工具相關(guān)的課程體系建設(shè)，將現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)課程納入必修系列，以促進學(xué)生全面發(fā)展，提高其信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)課程要貼近新聞宣傳事業(yè)的實際，通過完善課程體系設(shè)置提高學(xué)生的理論功底，加強其實操能力。例如，中國傳媒大學(xué)新聞專業(yè)專門開設(shè)了針對數(shù)據(jù)新聞報道的方向，在課程建設(shè)上借鑒美國、日本等國家的經(jīng)驗，開設(shè)了輿情分析和社會計算、用戶體驗和交互設(shè)計等課程作為專業(yè)理論課的有機補充。實踐證明，中國傳媒大學(xué)的探索取得了一定的成績。此外，一些高校還探索建立校內(nèi)新聞學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享平臺，特別加大了對大數(shù)據(jù)課程的開發(fā)及線上教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，取得了顯著成績。

2.搭建信息技術(shù)師資隊伍，提高大數(shù)據(jù)工具教學(xué)水平

師資隊伍建設(shè)是新時期加快大數(shù)據(jù)工具教學(xué)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵。要將大數(shù)據(jù)工具滲入高校新聞專業(yè)教學(xué)活動，一支業(yè)務(wù)精干、能力突出、思想先進的教師隊伍是基礎(chǔ)和前提，師資隊伍建設(shè)要與課程體系建設(shè)相互配合。在課程體系的改革中，學(xué)校要基于現(xiàn)職教師的知識背景和教學(xué)能力，通過補充外聘、內(nèi)部培養(yǎng)等形式，提升師資水平和教學(xué)能力，讓大數(shù)據(jù)課程能真正開展起來。同時，課程體系搭建也要考慮教師隊伍的整體水平，循序漸進地調(diào)整和改革，充分考慮現(xiàn)有師資隊伍是否能有足夠的勝任能力，是否真正能讓大數(shù)據(jù)工具在人才培養(yǎng)過程中起到作用。以復(fù)旦大學(xué)新聞系為例，在開設(shè)了大數(shù)據(jù)相關(guān)課程以后，院系管理層從現(xiàn)有的教職工隊伍中選拔出一批年輕有為、精力充沛、追求進步的講師到國外參加相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，特別是加強和新聞專業(yè)有關(guān)的進修，如計算機編程、數(shù)據(jù)可視化管理等。這些教師歸國后對院系內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源進行整合，開發(fā)出一套適合我國的大數(shù)據(jù)工具教學(xué)模式，帶動了新聞專業(yè)的整體發(fā)展。

3.加強校企合作，培養(yǎng)實踐型人才

新聞傳播是一門實踐性強的專業(yè)，除了必要的理論基礎(chǔ)外，實踐能力、實操水平是新時期培養(yǎng)新聞專業(yè)實踐型人才的重要內(nèi)容，而校企合作能提高學(xué)生的實操能力，是非常好的途徑。目前，我國有不少高校已經(jīng)嘗試與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)合作，由企業(yè)為學(xué)生提供社會實踐機會，給學(xué)生一個將理論落到實處，提高實踐能力的平臺和機會。同時，引進大學(xué)生也為企業(yè)注入了新活力，讓企業(yè)在人才選拔和培養(yǎng)上有更多選擇，是互利共贏的舉措。2013年起，我國已有部分高校的新聞傳播院系與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)、報社以及政府部門等建立聯(lián)系，將其作為學(xué)生社會實踐平臺，切實加強校企合作。例如，中國人民大學(xué)與北京部分企業(yè)簽訂合作協(xié)議，每年選拔一定數(shù)量的新聞專業(yè)大學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，而企業(yè)則為學(xué)生提供大數(shù)據(jù)工具實踐平臺，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，對自身有更明確的發(fā)展定位。

結(jié) ?語

本文從大數(shù)據(jù)工具對新聞工作產(chǎn)生的影響入手，分析了我國高校新聞專業(yè)教學(xué)中大數(shù)據(jù)工具應(yīng)用方面存在的不足，包括課程設(shè)置、師資隊伍以及學(xué)科建設(shè)等。高校應(yīng)創(chuàng)新教育理念，加強大數(shù)據(jù)課程建設(shè);搭建信息技術(shù)師資隊伍，提高大數(shù)據(jù)工具教學(xué)水平;加強校企合作，培養(yǎng)實踐型人才，進一步完善和改進課程設(shè)置。在大數(shù)據(jù)浪潮下，新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)要充分順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，主動利用大數(shù)據(jù)工具助力我國新聞宣傳事業(yè)取得新的成就和輝煌。

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作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?陜西咸陽