好的教育要向前眺望30年　辦科教融通的創(chuàng)新教育

全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”獲獎學校介紹

“英特爾科技教育創(chuàng)新學校獎” （Intel School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，旨在獎勵在科學和數(shù)學教育方面有出色成績的學校。為引進全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，英特爾（中國）有限公司于2010年將這個項目帶入中國，與中國科學技術協(xié)會一起，設立“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”，在全國范圍內(nèi)選拔和獎勵在科學教育中有出色成績的學校，中國也成為在美國以外的第一個設立“科技教育創(chuàng)新學校獎”的國家。獲得“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將有機會參加由英特爾公司組織的一系列科技教育培訓、交流和觀摩活動。本期介紹的是2017年榮獲此獎的北京市第三十五中學。

北京市第三十五中學始建于1923年，在多年的發(fā)展中，學校提煉積淀出“勵精圖治，自強不息，艱苦奮斗，有志者事競成”的志成精神，確立了培養(yǎng)“具有中華民族的文化底蘊和中國情懷，具有國際視野，具有正義感與責任心，具有適應社會的能力，具有科學精神和探究意識的創(chuàng)新型人才”的“五有”人才目標。為達到人才培養(yǎng)目標，學校注重健全人格的塑造和個性特長的發(fā)揮，形成了科技教育、藝術教育、人文教育3大特色教育，充分滿足學生未來發(fā)展的需求，現(xiàn)已成為一所全面育人、特色鮮明的市級示范性學校。

開辟科學實踐土壤，點亮學生科學夢想

提起無人機，嚴宇塵同學的眼睛就發(fā)亮。在2018年真實世界設計挑戰(zhàn)賽中，他帶領3名團隊小伙伴在學校航空實驗室楊老師的指導下，根據(jù)如何利用無人機解決精準農(nóng)業(yè)的問題這一真實情境設計了切實可行的方案，還充分利用學校的激光切割機、3D打印機等設備制作出了用于噴灑農(nóng)藥的無人機樣機并進行了試飛，最終斬獲中國賽區(qū)一等獎并晉級在美國華盛頓舉辦的國際總決賽。

這只是三十五中航空實驗室學生活動的一個掠影。秉承“開辟科學實踐土壤，點亮學生科學夢想”的科技教育理念，自2011年以來，為了更好地開展科技教育，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才，學校陸續(xù)與中國科學院、北京航空航天大學等科研機構開展深度合作，建立了9個高端實驗室，并聘請相應專業(yè)的碩博研究生擔任專職實驗室首席研究員，指導學生開展科技課程和活動。2017年9月，學校又與清華大學合作建設了人工智能機器人實驗室。這10個創(chuàng)新實驗室目前開設了基礎性、拓展性和探究性3個層次的系列課程，以社團活動、選修課、項目專修課的形式向不同的學生開放，每年有300多名學生參與到最高層次的項目專修課中，完成科技探究作品100多項。

在學校濃厚的科技教育氛圍中，三十五中形成了“學科學，愛科學，用科學”的熱潮。學生的科學素養(yǎng)得到了提升，實踐能力得到了提高，研發(fā)了大量科技作品和科研成果，近3年來，三十五中學子在科技活動中獲得省級一等獎以上成績者多達100余人次。

科教融合，創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)模式

三十五中的科技教育形成了獨特的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，最突出的是在人才培養(yǎng)中實行由科學家和科技教師共同指導的“雙導師制”。這里的科技教師不是傳統(tǒng)學校中的學科教師或班主任，而是前文提到的10大高端實驗室首席研究員。在學?？萍颊n程的實施過程中，首席研究員首先對學生進行校內(nèi)科技啟蒙，然后再選拔具有卓越科學潛質(zhì)的學生進入高校深造。這些學生每周在科技課上與校內(nèi)導師溝通項目進展，然后在周末到高校進行深入探究，真正實現(xiàn)了雙導師的聯(lián)合培養(yǎng)。

對此，三十五中2017屆科技創(chuàng)新班畢業(yè)生趙松睿同學深有體會。趙松睿同學一直對化學特別感興趣，在高一選報校內(nèi)科技課程時，她選擇了納米化學實驗室的課程，由于濃厚的興趣和卓越的表現(xiàn)，她被推薦參加了“北京市青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計劃”，經(jīng)雙向選擇進入中國科學院過程工程研究所進行科研實踐。在學校納米實驗室杜老師和過程工程所徐老師2位導師的指導下，趙松睿順利完成了“吡啶類離子液體的合成及其對二氧化碳的吸附性能研究”的探究課題，并撰寫了高質(zhì)量的研究報告，先后榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、歐盟青少年科技競賽專項獎。

同時，三十五中在科技教育中還實行以高年級帶低年級的“學長制”。三十五中科技教育的實施和創(chuàng)新實驗室的建設，不是為了解決高深科技難題，也不是為了學生升學加分服務，而是為了幫助學生提升素養(yǎng)、激發(fā)興趣、確立志向。

另外，實驗室不僅僅是為科技創(chuàng)新班少數(shù)學生服務，更是通過科技社團、選修課等多種形式面向?qū)W校所有學生乃至北京市所有青少年學生開放，形成了三十五中特有的跨學科、跨學段、跨區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

推進課程改革，建設科技課程體系

自2010年啟動與中國科學院京區(qū)科協(xié)合作創(chuàng)建科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班以來，三十五中開始大力推進課程改革，建設兼具基礎性、選擇性和整合性的課程體系。學校結合初高中學生的不同特點，整體規(guī)劃和設計科學課程，構建了由數(shù)學與科學、語言與文學、人文與社會、藝術與審美、體育與健康5大領域，以及基礎、拓展、研究3個層次的課程組成的多元立體的課程體系，重點打造科技、藝術、魯迅3大學院課程，并以生涯規(guī)劃課程引領學生自我發(fā)現(xiàn)、自主發(fā)展。學校共開設科學課程71門，為學生的多元化發(fā)展提供了豐富的課程資源。

·創(chuàng)新實驗室課程

創(chuàng)新實驗室以提升學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)為宗旨，整合不同領域的科學知識與技術，開發(fā)了系列課程。既有拓展體驗課程，也有科學理論和科學建模等探究活動，還包含工程設計和建造等設計活動，熏陶培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新與人文底蘊等核心素養(yǎng)。如王語軒同學巧妙利用學校風洞實驗室資源，探究不同種類降落傘的載荷性能。

·初中開放性科學實踐活動課程

在建設開放型學校的理念指導下，基于學校創(chuàng)新實驗室課程實施經(jīng)驗，結合初中學生實際情況，三十五中開發(fā)了25項跨學科科學實踐活動項目，面向全市初中學生開放?；顒禹椖恳?段式任務的形式，充分保障學生的動手時間，激發(fā)參與學生的興趣?；顒禹椖看蚱瓢嗉壗缦?，通過學生自主選擇的方式實施，在實施過程中組織學生反饋評價，并根據(jù)評價情況不斷改進活動項目。

·技術課程

2014年9月，三十五中將信息技術教研組和通用技術教研組合并成技術教研組，并納入學校科技教育專職隊伍。技術組根據(jù)學校實際情況，以“人人都是小創(chuàng)客”的課程理念，開發(fā)了“飛行器技術設計及應用”“智能車技術設計及應用”等多項特色鮮明的內(nèi)容模塊，要求學生每人每學期至少完成1件創(chuàng)客作品。

擁有一位具有超前科技教育理念和家國情懷的校長

如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，讓真正具有科學潛質(zhì)的青少年脫穎而出，三十五中進行了艱苦的探索。

朱建民校長說：“魯迅曾說，在未有天才之前，須有培養(yǎng)天才的土壤。三十五中就是要構建適合學生成長、發(fā)展的教育沃土，讓學生自主、個性地發(fā)展?！痹趯W校資源薄弱的時候，他選擇“借船出?！薄?010年三十五中和中國科學院京區(qū)科學技術協(xié)會簽訂了“中國科學院科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案”框架協(xié)議，啟動科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班項目。其后，學校招納各專業(yè)碩士、博士組建高水準的專業(yè)科技教育團隊，與科研院所合作建設10大高端科學探究實驗室，與市區(qū)乃至全國科技教育團體合作培養(yǎng)人才。整合各界教育資源，培育科教沃土。同時，學校秉承大教育的胸懷，將積累的資源向市區(qū)乃至全國有需求的師生共享開放，提升科技教育水準。

“北京市第三十五中學貫徹‘開辟科學實踐土壤，點亮學生科學夢想的科技教育理念，在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，發(fā)現(xiàn)學生的科學興趣和科學潛質(zhì)方面進行了很多探索，為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。學校積累了雄厚的科技教育基礎設施，研發(fā)了突出的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為學生創(chuàng)設豐富的課程資源，還有一位具有超前科技教育理念和家國情懷的校長。相信三十五中學會在科技教育的道路上越走越好，取得更多豐碩的成果?！?/p>

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”評委會