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觀點

很多時候，學生思維的火花就閃現在“牛角尖”上，教師要善于通過“牛角尖”問題發(fā)現學生思維的閃光點，對他們的思考，給予及時、適當的肯定和激勵，這對培育學生的創(chuàng)造精神大有好處。

“道法自然”，幼兒教育尤其如此。對于涉世未深、單純天真的幼兒，最好的教育方法莫過于尊重天性、順其自然。巧妙而有效地利用自然資源開發(fā)幼兒教育課程，對幼兒感受自然、融入自然，發(fā)展個人感知和心智能力，培養(yǎng)人與自然和諧相處、天人合一的自然觀念具有獨特的作用。

教育的價值在于為孩子奠定精神底色，在于從小讓孩子完善知識結構、擁有自學自主能力，養(yǎng)成正確的“三觀”，成為一個有責任擔當的合格建設者，這考驗著教育者的教育智慧，更與教育者的教育觀緊密相連。如果每位教育者都能放眼未來，為孩子人生發(fā)展籌劃，為其未來著想，一言一行春風化雨，一舉一動潤物無聲，終會迎來孩子的念念不忘，在學校里如此，在家庭中也是這樣。

竹子在未出土時，好幾年也長不了幾厘米，一旦出土，每天就能長高幾十厘米，用不了多久就能長到幾米甚至十幾米高。對于孩子的培養(yǎng)更是如此，不能急于求成。假期應當讓孩子體驗一種不同于學校與家庭的生活，明智的父母會帶孩子開展戶外活動，參加社會實踐，多給孩子一些生活的體驗，指導孩子學會生活、感受自然、走進社會。

思考

小學生“不識白蠟燭”現象的出現，是落后的課程與高速發(fā)展的新時代環(huán)境不適應的產物。學科課程內容需要根據課程目標進行系統(tǒng)優(yōu)化。首先，課程的設計者、開發(fā)者要對學習者進行研究，如學生的知識現狀、學生的知識需要和學生未來發(fā)展的需要等。其次，在確定課程內容時，要充分考慮過去社會和未來社會的需要、適應社會和改進社會的需要、社會傳統(tǒng)文化和時代創(chuàng)新知識的需要等。

對于兒童來說，玩游戲是一種本能，是最基本的生活方式，是成長的動力和源泉。當兒童處于游戲狀態(tài)時，行為是自愿、自主、自控的，所以他們會心情愉悅、身體放松、注意力高度集中。在這種特別放松的狀態(tài)下，大腦最開放，左右半腦協調有序，意識和無意識合為一體，讓兒童的各種能力活化，潛能得到極大的開發(fā)。教育者可以巧妙地利用游戲促進兒童專注力的發(fā)展。

核心素養(yǎng)時代，作為核心競爭力，學習力應當指學生的學習動力、學習毅力和學習能力的綜合表現。學習動力是指學習主體進行學習的原動力;學習毅力是指在學習中具有的持久力，包括學習精神、學習心理素質、學習自控力等;學習能力是指學習主體根據條件的變化，不斷獲取新知識的能力，其中，創(chuàng)造力是學習能力的最高境界。

借鑒本身并非毫無益處，關鍵是借鑒者能否把握要點。對于所有的借鑒來說，在借鑒之初就必須牢牢樹立“要‘魚更要‘漁”的意識，以及“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的理念。畢竟，對于每一位教師而言，真正有效的教學模式，是在特定環(huán)境下自我建構出來的，任何其他人的教學模式建構，都不可能代替教師自己的模式建構。

異域傳真

將“項目式學習”（PBL）這一短語放入搜索引擎中，結果可能會讓人認為這是一種非常成功的現代學習方法，然而它已有1個世紀的歷史。在PBL中，學生不是在獲取內容信息后通過考試，而是在需要特定知識或技能的項目上長時間工作，在完成日益復雜的一系列項目的過程中學習課程。許多教育政策本質上往往是周期性的，而不是線性的。每一代教育者都會丟開上一代的追求，選擇不同的戰(zhàn)略，隨著時間的推移，困境消退和新困境的再次出現總是交替進行。于是改革的倡議就像鐘擺一樣出現周期性的反復。今天的教育決策者應當摸清鐘擺式規(guī)律，讓PBL經受住時間的考驗。

如何讓孩子在3分鐘熱度過去后，仍能對新的益智玩具保持好奇，學到預期的知識，是父母很頭疼的事。盡管STEM玩具市場不斷增長，承諾為兒童提供體驗STEM的機會。然而，美國堪薩斯州的Java Script開發(fā)人員JoeMorgan認為，父母為孩子選擇哪種玩具的重要性遠遠低于孩子與玩具、與世界或與他人之間互動的方式。培養(yǎng)創(chuàng)造力是一個終身探索的過程，不能依靠某一種玩具實現。優(yōu)秀的STEM玩具可以幫助青少年獲得他們可能錯過的經驗。開放式游戲和探索——特別是將事物分開并重新組合在一起的經驗——有助于兒童早期發(fā)展，并使之成為富有創(chuàng)造力、敏捷的技術專家。父母應該注意STEM玩具的關鍵成分：樂趣。

美國科學教9幣協會（NSTA） 2019年年會將于4月11-14日在圣路易斯市召開。本次會議主題為“科學教育的優(yōu)勝者”，包括4個議題： “三維大滿貫”側重于實施三個維度的學習以增進學生的理解;“現象：學習的門戶”展示教師如何使用5E教學模型作為促進學生理解的可行方法; “通過跨課程聯系激發(fā)科學的爵士樂”重點關注科學和其他學科領域的融合方式; “公平與教育的融合”研討擴大STEM教育的機會，增加學生成功的可能性。大會將邀請退役航天員Scott Kelly為主旨報告人。2019年是NSTA成立75周年，會議同期還將舉辦“三維工作坊”和當地學校觀摩等活動。

美國得克薩斯大學奧斯汀分校Charles A. Dana中心的一項新舉措旨在通過瞄準“高一至大一”時間框架，大幅提高學生的大學準備程度和數學表現。這項名為“啟動年”的新倡議旨在使K-12學校與高等教育保持一致，得到了比爾和梅琳達·蓋茨基金會提供的668萬美元支持?！皢幽辍睂ｉT針對阻礙許多學生，尤其是第1代大學生和低收入家庭學生在高中1年級和大學1年級之間出現的數學學習障礙，重新思考當前塑造學生數學經驗的學習結構、政策和實踐。實施策略包括為高中數學學習制定新方法，聯合K—12學區(qū)與地區(qū)高等教育機構確定當今學生的需求，并為他們的成功創(chuàng)造明確的途徑。該項目尋求建立將K—12和高等教育結合在一起的對話，建立新的高中數學框架，實現與高等教育和當今勞動力需求的無縫連接。

調查

近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1 863名家長進行的一項調查顯示，68.8%的受訪家長表示對孩子有很高期待，57.7%的受訪家長坦言會羨慕別人家孩子優(yōu)秀。進一步調查顯示，健康的心理（76.7%）和強健的體魄（58.7%）是受訪家長對孩子最普遍的期待。

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