全面解讀明朝滅亡

任世江

關(guān)鍵詞：農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，危機(jī)與威脅，明朝滅亡

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：0457-6241（2019）09-0020-05

部編教材第17課“明朝的滅亡”從三個(gè)方面陳述史事：官場(chǎng)腐敗、李自成進(jìn)京、清兵入關(guān)。大明王朝在內(nèi)外交困中走向滅亡。李自成進(jìn)北京結(jié)束了明朝對(duì)全國的統(tǒng)治，但是明朝的香火又延續(xù)了十幾年，史稱“南明”。鄭成功就是效忠南明王朝的大臣，他收復(fù)臺(tái)灣的初衷是為了光復(fù)明朝。最后，南明王朝被清軍剿滅。李自成占領(lǐng)北京僅有43天，1644年5月1日清軍進(jìn)駐北京，9月順治帝登基，清朝遷都北京。因此應(yīng)該說是農(nóng)民軍與清軍合力推翻了明朝，滿族也是受明朝壓迫，且最早提出推翻明朝，并先于李自成建立政權(quán)，完全歸功于農(nóng)民軍更多的是因?yàn)槲覀兏桧炥r(nóng)民起義。

一、1978年以來課程中的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

自2000年以來，中學(xué)歷史課程已經(jīng)10多年不講李自成起義了。初中教科書最多在課前引言中說一兩句，實(shí)驗(yàn)課標(biāo)的高中必修專題則沒有古代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的一席之地。2011年版初中課標(biāo)提出“了解李自成起義推翻明朝;知道滿族入主中原”。這個(gè)思路與2000年教育部頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試用修訂版）》一致，前面有陳勝吳廣起義，后面保留李自成起義，為什么要這樣安排？“文革”之后至2001年前，國家教育部（委）總共頒布了7個(gè)初中歷史教學(xué)大綱。粗略統(tǒng)計(jì)其中對(duì)古代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的教學(xué)要求，可以回味階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說對(duì)歷史學(xué)及歷史課程的影響。1978年和1980年的大綱，農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)有10多處，明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)作為一節(jié)，開列3個(gè)子目10條要點(diǎn)，大學(xué)歷史系的中國通史不過如此。這可以理解，“文革”剛剛過去，盡管中共中央明確停止“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，但是歷史學(xué)的清理工作尚未展開。1986年的大綱中，這10多處仍然保留，只是內(nèi)容縮減，說明階級(jí)斗爭(zhēng)思維的慣性還存在。1980年代，學(xué)術(shù)界思想開始活躍，首先清理的就是對(duì)古代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，并且大體達(dá)成共識(shí)。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)民起義只起到改朝換代的作用，階級(jí)斗爭(zhēng)不是推動(dòng)歷史進(jìn)步、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力。以后有關(guān)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的專著幾乎為零，有關(guān)文章仍不斷深入反思過去的觀念。在國家意識(shí)形態(tài)和史學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的影響下，1988年的大綱只保留了秦末、漢末、唐末、明末4次農(nóng)民起義。但是，1990年的大綱又全面恢復(fù)到1978年的水平，10多次農(nóng)民起義貫穿成一條線索。這大概與那場(chǎng)政治風(fēng)波有關(guān)。很快，兩年以后的1992年大綱又刪減到4個(gè)，退回到1988年大綱。產(chǎn)生這種極具跳躍性的變化，似乎與鄧小平南行講話有關(guān)，但更多的反映了大綱和教材編寫者的思想。因?yàn)橹袑W(xué)歷史課程內(nèi)容與學(xué)術(shù)發(fā)展開始拉開距離，不光是中國古代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，世界近代史的反差更大，以至于高考試題與高中教材唱反調(diào)，迫使高中教師閱讀學(xué)術(shù)著作。而后，2000年大綱保留了“陳勝吳廣起義和秦朝的滅亡”“明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和清軍入關(guān)”，以下沒有要點(diǎn)。2001年頒布的實(shí)驗(yàn)稿初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)則只有“陳勝吳廣起義”，課程標(biāo)準(zhǔn)研制組也起用了另外一批人。這些變化反映了歷史課程與政治氣候的關(guān)系，以及大綱和課標(biāo)編寫人的學(xué)術(shù)認(rèn)知。

歌頌農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然要掩蓋農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的負(fù)面影響。其實(shí)中國古代歷次農(nóng)民起義軍的惡行很多，他們雖然與官吏、官軍為敵，但殺富濟(jì)貧、紀(jì)律嚴(yán)明的也比較少見，濫殺無辜可稱殘暴的卻不少，典型如張獻(xiàn)忠。1630年到1644年的14年間，張獻(xiàn)忠?guī)ьI(lǐng)的起義軍縱橫陜西、山西、河南、安徽、湖北、湖南、江西、四川數(shù)省，每攻下一座城池，首先做的就是大肆搶掠，然后縱火燒房，再就是殺人，凡是不愿意隨軍的全部殺掉。張獻(xiàn)忠的隊(duì)伍殺人成性，最令人發(fā)指的是殘殺婦女，即使是年輕漂亮的女子，陪宿一夜后第二天也要?dú)?。占領(lǐng)成都建立大西政權(quán)的初期，張獻(xiàn)忠曾一度約束部下，但撤離前夕他不僅屠殺了全城居民，隊(duì)伍中的四川人也被拉出來斬首。盡管長(zhǎng)期以來歷史課本歌頌農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，正面肯定張獻(xiàn)忠起義，但是張獻(xiàn)忠屠蜀的殘暴并沒有被川人忘卻。如今川蜀有紀(jì)念巾幗英雄秦良玉的塑像和墓碑——秦良玉兩次抵抗張獻(xiàn)忠入川，在張獻(xiàn)忠成都稱帝后仍然堅(jiān)持反抗;而尋遍四川重慶各地，沒有人為張獻(xiàn)忠造像立碑。那些頌揚(yáng)張獻(xiàn)忠的書籍和文章如今看來都是滿紙荒唐，一文不值。

在中國古代歷史上確實(shí)存在大規(guī)模的農(nóng)民起義，黃巾起義、黃巢起義、李自成起義都是典型。課程內(nèi)容選擇農(nóng)民起義，問題在于如何解讀農(nóng)民起義的作用。陳勝吳廣的首義之功，古往今來都沒有人否定;但是要說秦朝是被農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻的，那就是無視六國貴族群起的事實(shí)。過去課本的說法是，楚漢之爭(zhēng)以前包括劉邦項(xiàng)羽都屬于農(nóng)民起義，之后性質(zhì)就變了。其實(shí)，農(nóng)民起義只能起到改朝換代的作用。最初造反的是走投無路的農(nóng)民，但最后成功的不是他們。有壓迫不見得就有反抗，沒有組織領(lǐng)導(dǎo)的抗?fàn)幉荒艹墒?有組織有領(lǐng)導(dǎo)還要看領(lǐng)袖的素質(zhì)和斗爭(zhēng)的策略。宋朝的幾次農(nóng)民起義規(guī)模都不算小，清朝的白蓮教起義規(guī)模更大，但都被鎮(zhèn)壓下去了。一個(gè)政權(quán)核心的內(nèi)斗及官僚群體的貪腐和不作為，是自取滅亡，也是這個(gè)政權(quán)瓦解的前兆。全面介紹秦朝滅亡和明朝滅亡的各種因素，才能培養(yǎng)歷史唯物主義和獨(dú)立思考，避免單一的立場(chǎng)。盡管明朝政府是被李自成直接推翻的，但是導(dǎo)致明朝滅亡絕不是農(nóng)民起義一舉之力。必須改變以往套路，盡管學(xué)生還很小，也要訓(xùn)練其全方位地觀察歷史。

二、明朝的危機(jī)與清軍的威脅

1571年，明朝與蒙古終于和解，此后九邊軍費(fèi)逐漸下降，這時(shí)倭患也已絕跡。沒有軍費(fèi)壓力，又有張居正主持改革，大明王朝的財(cái)政狀況迅速好轉(zhuǎn)，國庫開始有了存銀，最多時(shí)達(dá)400萬兩，北京糧庫存糧可供8年食用。1582年張居正去世，19歲的萬歷皇帝開始親政。這個(gè)皇帝心胸狹窄又熱衷斂財(cái)，疑心病重又貪圖安逸、沉湎酒色。他從23歲開始“怠政”，一方面不上朝也不批復(fù)奏章，另一方面揮霍無度。光祿寺主管皇帝的伙食，一年開支最高達(dá)到29萬兩白銀。當(dāng)時(shí)一個(gè)二品高官的年薪不過153兩銀子。據(jù)黃冕堂的統(tǒng)計(jì)，萬歷年糧價(jià)在5至7錢銀兩1石。① 1石大約折合現(xiàn)今120～150斤，價(jià)格不到一銀兩，29萬兩可以買到大約4000萬斤米，大約是8萬人一年的口糧。為皇帝購買的食物要比市價(jià)高出許多，因?yàn)閷m里養(yǎng)著兩萬多太監(jiān)，他們要加碼找回扣，弄點(diǎn)兒油水。每個(gè)活著的皇帝都要為自己建陵墓，定陵是萬歷帝的陵寢，為此耗銀800余萬兩。萬歷皇帝在位48年，前13年有些積累，后35年基本耗盡了帝國財(cái)富。黃仁宇以《萬歷十五年》作為書名，意指萬歷中期已經(jīng)顯示出明朝氣數(shù)已盡。