科學(xué)活動(dòng)：小扎帶本領(lǐng)大

江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園 于金蓮

設(shè)計(jì)意圖：為了更好地收納區(qū)域中的游戲材料，我們?cè)趨^(qū)域中投放了一些扎帶?？墒?，在投放后孩子們提出了一些問(wèn)題：這個(gè)是什么？如何使用呢？這個(gè)東西有些什么秘密呢？它會(huì)給生活帶來(lái)什么方便呢？……于是，“小扎帶本領(lǐng)大”的活動(dòng)生成了。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.收納籃子若干（班級(jí)孩子數(shù)量的兩倍）、扎帶若干、沒吃完的薯片或餅干、24色彩色鉛筆一套、接線板、充電線、電腦連接線、手機(jī)耳機(jī)、干花等。2.生活黑科技視頻“7個(gè)很有用的小扎帶的玩法”（愛奇藝下載）。教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)扎帶，發(fā)現(xiàn)扎帶的秘密，會(huì)用扎帶。2.在探究、體驗(yàn)、欣賞中喜歡上扎帶，并進(jìn)行扎帶創(chuàng)意。[活動(dòng)過(guò)程]一、自由玩耍，發(fā)現(xiàn)扎帶松、緊（進(jìn)退）的秘密。師：(出示扎帶）老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們?nèi)ネ嬉煌?，可以一個(gè)人玩，也可以跟同伴合作，看看可以變成什么？幼兒自由玩后說(shuō)出自己的玩法與發(fā)現(xiàn)：變成水滴、氣球、眼睛、放大鏡、手鏈、愛心……（有幼兒發(fā)現(xiàn)被卡住，不能恢復(fù)原樣。）讓孩子們自由地玩扎帶，扎帶成了孩子們的玩具，他們大膽地變化、組合，一件件神奇的物品在孩子們的手中呈現(xiàn)了，培養(yǎng)了孩子們的想象能力。同時(shí)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中又不可避免重點(diǎn)：會(huì)使用扎帶，知道扎帶具有收納整理、連接等功能，給人們的生活帶來(lái)了方便。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)扎帶把東西扎緊或松開(進(jìn)退)的秘密。

趁熱打鐵，觀看扎帶黑科技視頻（扎帶創(chuàng)意）——原來(lái)扎帶還可以這么玩！這到底是個(gè)什么帶子，這么神奇？于是，帶著好奇，在看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)中知道了它的名稱，了解了它的構(gòu)造、特點(diǎn)與作用（扎東西），為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆。真實(shí)情境體驗(yàn)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突：扎帶在生活中最常見的作用就是扎東西，那就創(chuàng)設(shè)情境，扎一扎東西，體驗(yàn)一下吧。孩子們兩兩合作，一個(gè)個(gè)興高采烈地完成了扎東西的任務(wù)，以為就萬(wàn)事大吉，得意地等待老師檢查結(jié)果的時(shí)候，意外出現(xiàn)了：有的扎得緊緊的，有的卻輕輕一拉就松了？這是為什么呢？孩子們頓時(shí)感到疑惑、緊張與不適，內(nèi)心探究的欲望又被燃起，于是，再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在觀看視頻的基礎(chǔ)上，將多余的簍子用扎帶進(jìn)行創(chuàng)意，不僅可以增加扎帶原有的收納功能，還體現(xiàn)了小扎帶本領(lǐng)大的主題。 師：被卡住了，這可怎么辦呢？你們能不能找到讓它恢復(fù)原樣的辦法呢？（幼兒觀察發(fā)現(xiàn)扎帶上開關(guān)的秘密。）小結(jié)：原來(lái)，這根帶子上有個(gè)小開關(guān)，我們只要輕輕一按，這個(gè)帶子就能拉出來(lái)恢復(fù)原樣了。二、認(rèn)識(shí)扎帶，了解扎帶的作用。1.了解扎帶的構(gòu)造與特點(diǎn)，知道扎帶的名稱。師：剛剛你們玩的這個(gè)東西，除了你們發(fā)現(xiàn)的開關(guān)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣？摸在手上有什么感覺？在哪里見過(guò)它，可以用來(lái)干什么？（幼兒回答：有一面光滑，有一面粗糙。可以用來(lái)扎東西。）小結(jié)：這根用來(lái)扎東西的帶子，它有一個(gè)形象的名稱叫扎帶。2.體驗(yàn)扎帶扎東西，發(fā)現(xiàn)了扎帶如何將東西扎得更緊的秘密。師：（出示8個(gè)裝東西的簍子）我家里有很多東西亂七八糟的，放在簍子里，看，這是什么？（鉛筆、筷子……）請(qǐng)小朋友們兩人一組，用一根扎帶幫忙扎一下。幼兒兩人一組合作體驗(yàn)用扎帶扎東西。老師檢查幼兒扎得是否牢固。師：用的是同樣的扎帶，為什么有的小朋友扎得很牢，有的輕輕一拉就掉下來(lái)了呢？3.幼兒再次觀察，尋找扎得緊與不緊的原因。讓幼兒觀察物品扎得緊與不緊的扎帶有什么不一樣，并回答。小結(jié)：原來(lái)容易松動(dòng)的扎帶是光滑的一面朝里，開關(guān)卡不住；扎得緊的扎帶是粗糙的一面朝里，被開關(guān)給卡住了，所以會(huì)越拉越緊。如果不用眼睛看扎帶，還可以用耳朵聽，當(dāng)扎帶發(fā)出咔——這個(gè)聲音就說(shuō)明扎帶扎緊了，如果聽不到，就說(shuō)明沒有扎緊。三、觀看扎帶創(chuàng)意視頻。師：扎帶除了可以扎東西，還可以用來(lái)干什么呢？我們來(lái)看一段視頻吧。幼兒觀看扎帶生活黑科技視頻，激發(fā)幼兒進(jìn)行扎帶創(chuàng)意的構(gòu)思。四、扎帶創(chuàng)意，結(jié)束活動(dòng)。師：原來(lái)我需要用很多的簍子來(lái)裝東西，現(xiàn)在在扎帶的幫助下，放在一個(gè)簍子里就可以了，各個(gè)物品擺放整齊，互不干擾，那多出來(lái)的簍子可以干什么呢？（幼兒回答。）師：看了剛才的扎帶黑科技，你們想不想也用扎帶把這些多余的簍子進(jìn)行創(chuàng)意呢？幼兒用扎帶把簍子連接成小火車，開火車結(jié)束活動(dòng)。地遇到了扎帶被卡住的問(wèn)題，如何恢復(fù)原樣？讓孩子們自己解決問(wèn)題。一個(gè)有驚無(wú)險(xiǎn)的過(guò)程讓孩子們喜歡上了這個(gè)帶子一樣的玩具。

反思：

1.材料與體驗(yàn)，生活需要多一點(diǎn)。扎帶作為一種收納與連接材料，越來(lái)越多地用在生活中。因此，當(dāng)孩子們用扎帶時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，老師細(xì)心地捕捉到這一素材，抓住教育的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行了真實(shí)體驗(yàn)，掌握了扎帶使用的技巧。整個(gè)過(guò)程中，不管是扎帶，還是用來(lái)體驗(yàn)的接線板、干花……簍子等，都來(lái)源于生活，孩子們收獲了真實(shí)的體驗(yàn)。這種源于生活的材料，在課堂中尋找到了通向幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展之間的通道：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)、有效。

2.問(wèn)題與探究，自然出現(xiàn)多一點(diǎn)?；顒?dòng)從玩一根不知名的帶子開始，孩子們歷經(jīng)了帶子的外形從無(wú)法恢復(fù)原樣到如何恢復(fù)原樣；以及帶子的作用從無(wú)法將物品扎緊到如何將物品扎緊的過(guò)程。老師沒有規(guī)避問(wèn)題，只是在孩子那里水到渠成地出現(xiàn)，又自然而然地解決，孩子們好奇、好問(wèn)、好探究的天性自然得到了釋放。