有效培養(yǎng)中班幼兒在種植過(guò)程中的觀察力

陜西省安康市幼兒園 劉 婷

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。然而，對(duì)于中班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，觀察力是他們認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的重要能力。對(duì)中班幼兒進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)與發(fā)展，對(duì)他們自主探究、認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)奇妙的世界有著重要意義。但是，如何有效培養(yǎng)中班幼兒在種植過(guò)程中的觀察力呢？

一、從“興趣”入手，培養(yǎng)中班幼兒喜歡觀察的能力

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的專注力持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，注意力不集中且容易受到外界因素的影響，只有對(duì)自己喜歡的事物或活動(dòng)感興趣時(shí)才會(huì)注意力相對(duì)集中。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式?！?/p>

中班幼兒比小班幼兒有了較明確的興趣觀察點(diǎn)，加上他們與生俱來(lái)就有一顆好奇心，只要教師在日?；顒?dòng)中多觀察、多傾聽(tīng)就會(huì)有意想不到的收獲。因此，教師要把握好隨機(jī)的教育契機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)和探究。在之前春季嘗試種植辣椒活動(dòng)中，我先買來(lái)幾種不同顏色、不同形狀的辣椒，請(qǐng)幼兒們自由觀察，最后一起交流分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。幼兒們積極踴躍地參加觀察和交流活動(dòng)，而且能大膽地說(shuō)清楚辣椒的顏色、形狀、味道以及辣椒的多種食用方法。于是我乘勝追擊問(wèn)幼兒：“你們想不想親手種出這些好看又有營(yíng)養(yǎng)的辣椒？”“想！”“我想！”“老師，我沒(méi)有種過(guò)?！薄袄蠋煟覀冋娴目梢苑N出這樣的辣椒嗎？”從幼兒們期盼的言語(yǔ)中，我肯定地回答道：“我想，如果我們大膽地試一試說(shuō)不定真的可以種出美味的辣椒喲！”于是我拿出事先準(zhǔn)備好的辣椒種子，請(qǐng)幼兒再次仔細(xì)觀察，并再次提醒幼兒：“這些就是辣椒的種子，如果你們把它們種進(jìn)土壤里，經(jīng)常去澆水、施肥、細(xì)心照料他們，它們就會(huì)結(jié)出美味的辣椒?！薄拔覀円シN辣椒?！庇變簜凖R聲請(qǐng)求道。我立刻組織幼兒們前往種植園開(kāi)始辣椒種植活動(dòng)。并在后續(xù)的時(shí)間里經(jīng)常帶幼兒們?nèi)ハば恼樟纤鼈?，觀察它們的生長(zhǎng)變化，并嘗試用簡(jiǎn)單的方式記錄辣椒的生長(zhǎng)過(guò)程。事實(shí)證明只要教師能把他們的各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，中班幼兒是能夠認(rèn)真觀察事物的。由此可見(jiàn)，一日活動(dòng)中的教師要抓住幼兒的好奇心和求知欲，適時(shí)利用機(jī)會(huì)激發(fā)他們的觀察興趣，并適時(shí)提供可以讓中班幼兒親自參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二、從“觀察方法”入手，培養(yǎng)中班幼兒善于觀察的能力

中班幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相對(duì)有限，自然他們的觀察條理性也會(huì)差一些，如果中班幼兒不能掌握正確的方法觀察各種事物，而是東瞧瞧、西看看，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此，在一日活動(dòng)中引導(dǎo)中班幼兒學(xué)習(xí)一些觀察身邊事物的方法是很有必要的。

觀察測(cè)量中

幼兒參與種植

我認(rèn)為以下幾種方法較適合中班幼兒，能讓中班幼兒運(yùn)用于自主探究活動(dòng)中：

㈠順序法

順序法指以一定順序來(lái)進(jìn)行觀察。有從整體到局部、從局部到整體、從遠(yuǎn)到近、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等。在中班親子活動(dòng)“擁抱春天”中，教師和家長(zhǎng)一起帶幼兒走出校園，去到美麗的濱江公園觀察柳樹(shù)的生長(zhǎng)情況。在觀察中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從上到下的觀察柳樹(shù)，了解柳樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根等。同時(shí)，還讓幼兒了解到從遠(yuǎn)及近看樹(shù)木的大小也是不同的。再通過(guò)觀察花卉，引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看花朵是什么顏色、什么形狀，近看花朵的花蕊和花瓣是有層次性，而且顏色不同，幫助中班幼兒學(xué)習(xí)從整體到局部的觀察方法。

㈡比較法

豆芽生長(zhǎng)記

比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷和思考，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物。在自然角中開(kāi)展豆類種植活動(dòng)，請(qǐng)中班幼兒將同樣的綠豆放進(jìn)不同的容器和養(yǎng)分里面，鼓勵(lì)他們持續(xù)觀察、主動(dòng)探究同一種綠豆，在不同生長(zhǎng)環(huán)境下的生長(zhǎng)變化。比較在水里、在土里、在沙子里哪個(gè)綠豆長(zhǎng)得快；在有陽(yáng)光的地方和沒(méi)有陽(yáng)光的地方哪個(gè)長(zhǎng)得高等，通過(guò)比較法培養(yǎng)中班幼兒的觀察力。

㈢追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過(guò)程，從而形成完整的認(rèn)識(shí)。春季在種植園里播種辣椒后，讓幼兒階斷性地觀察并記錄。了解辣椒“發(fā)芽—生長(zhǎng)葉片—開(kāi)花—結(jié)果”的生長(zhǎng)過(guò)程，及豐收辣椒再種植這種勞作規(guī)律。這種追蹤觀察法，對(duì)培養(yǎng)中班幼兒良好的觀察習(xí)慣具有獨(dú)特作用。

三、多種形式培養(yǎng)中班幼兒觀察力

幼兒活動(dòng)

㈠定期的種植活動(dòng)與隨機(jī)教育活動(dòng)相結(jié)合

除了每周定期的種植活動(dòng)以外，我們時(shí)常利用餐后散步、戶外活動(dòng)休息的時(shí)間帶領(lǐng)中班幼兒們?nèi)シN植園進(jìn)行觀察。教師也會(huì)刻意選擇下雨天帶幼兒們?nèi)シN植園觀察植物。因?yàn)橄掠晏毂緛?lái)就是幼兒特別喜歡的天氣，在雨天打著傘看著雨中的植物使得幼兒的興趣更加濃厚。幼兒之間相互交流，對(duì)于中班幼兒觀察力的培養(yǎng)同樣有著很好的促進(jìn)作用。

㈡將種植活動(dòng)延伸到班級(jí)自然角

帶動(dòng)家長(zhǎng)和中班幼兒利用泡沫箱、花盆、舊雨鞋等廢舊容器種植一些容易成活的蔬菜和花卉，經(jīng)常利用晨間活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒去悉心照料它們，這樣也有利于培養(yǎng)中班幼兒的觀察力。

㈢利用集體教學(xué)活動(dòng)

充分利用集體教學(xué)活動(dòng)激發(fā)中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的求知欲望和探究精神，讓中班幼兒在生動(dòng)形象的圖片或視頻觀賞中感受科學(xué)的奧秘和自然界的神奇。像中班科學(xué)活動(dòng)“有用的竹子”，教師利用視頻播放竹子“從地下冒出來(lái)長(zhǎng)成竹筍，再慢慢長(zhǎng)高，最終長(zhǎng)成竹子”的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。在這樣的活動(dòng)中，幼兒覺(jué)得很有趣、很神奇，觀察得很認(rèn)真，并能用自己的語(yǔ)言清楚地描述竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，非常不錯(cuò)！

蔬菜生長(zhǎng)

中班幼兒期是觀察力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而觀察又是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，所以教師要重視培養(yǎng)中班幼兒的觀察力。我相信只要中班幼兒們喜歡的、感興趣的，他們就會(huì)大膽地去嘗試、大膽地去探究，這樣也就為他們幼小的心靈埋下了去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的科學(xué)種子。