淺談高校公寓輔導(dǎo)員定位和作用

陳勵(lì)超

摘 要：高校學(xué)分制實(shí)行后， 班級(jí)概念逐漸淡化，學(xué)生公寓已成為學(xué)生相對(duì)固定的學(xué)習(xí)生活重要場(chǎng)所，傳統(tǒng)的學(xué)生公寓管理模式已不能適應(yīng)新的發(fā)展要求，如何在公寓中更加有效、科學(xué)地開展學(xué)生工作， 是當(dāng)今高校學(xué)生工作的焦點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)， 也是高校輔導(dǎo)員尤其是公寓輔導(dǎo)員工作中值得思考的問題。本文在分析高校公寓學(xué)生管理工作現(xiàn)狀基礎(chǔ)上， 結(jié)合我校公寓輔導(dǎo)員工作的實(shí)際情況， 對(duì)公寓輔導(dǎo)員工作的職能和方法進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：公寓文化；職能；專職輔導(dǎo)員

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ靼颊碚撜n主渠道，也包含校園思想政治文化建設(shè)等方面。在校園的思想政治文化建設(shè)中，公寓文化的建設(shè)也是很重要的一塊。公寓文化的有序構(gòu)建不僅需要專職的輔導(dǎo)員的參與，也需要一支精干的公寓輔導(dǎo)員的參與，雙方合作一起構(gòu)建有品牌、有特色的校園文化。

一、設(shè)置專職公寓輔導(dǎo)員的必要性

設(shè)置專職公寓輔導(dǎo)員是高校管理工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的需要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和文化趨于多元化，當(dāng)代大學(xué)生思想的活躍度增加，價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，他們追求自由，張揚(yáng)個(gè)性，人生觀、世界觀差異性日漸增大。因此，高等教育管理必須改變傳統(tǒng)的做法，從生活、學(xué)習(xí)、交往、心理等多方面進(jìn)行管理工作，開展思想政治教育。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量， 是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。

設(shè)置專職公寓輔導(dǎo)員是高校管理工作適應(yīng)學(xué)生管理工作場(chǎng)所轉(zhuǎn)移的需要。近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)張，多數(shù)高校教學(xué)資源相對(duì)緊張，各高校紛紛加大對(duì)學(xué)生公寓硬件建設(shè)的投入，學(xué)生在宿舍的生活、學(xué)習(xí)條件有了很大的改善。一方面是固定教室的緊張，另一方面是宿舍個(gè)人空間的逐漸改善，越來(lái)越多的學(xué)生被動(dòng)或主動(dòng)地選擇在宿舍學(xué)習(xí)。在宿舍安排上，有些高校推行打破專業(yè)、多專業(yè)多年級(jí)融合的安排方式，同宿舍的學(xué)生往往不再是同班同學(xué)。因此，在學(xué)生心目當(dāng)中，班集體的概念逐漸模糊，高校管理工作的重心應(yīng)適時(shí)地由教室向公寓轉(zhuǎn)移，公寓應(yīng)成為高校學(xué)生日常管理、德育教育的重要陣地[1]。

傳統(tǒng)輔導(dǎo)員的管理空白長(zhǎng)久以來(lái)，大學(xué)生的管理工作主要由高校學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)下的各學(xué)工辦開展，具體由輔導(dǎo)員實(shí)施。輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，既是學(xué)生學(xué)業(yè)的導(dǎo)師又是生活的“保姆”。高校擴(kuò)招之后學(xué)生數(shù)量顯著增多，而輔導(dǎo)員的數(shù)量明顯緊張，根據(jù)教育部規(guī)定，輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例應(yīng)該達(dá)到1∶200，但從目前的實(shí)際情況看， 大多數(shù)高校的比例在1∶300—1∶400之間，一位輔導(dǎo)員要管理上百甚至幾百名學(xué)生，有的輔導(dǎo)員自身還承擔(dān)一定的教學(xué)、科研任務(wù)，因此一有突發(fā)事件，輔導(dǎo)員往往疲于奔命。傳統(tǒng)輔導(dǎo)員的管理工作出現(xiàn)了一定程度的空白，尤其是公寓內(nèi)的學(xué)生工作急需加強(qiáng)。

二、設(shè)置專職公寓輔導(dǎo)員的優(yōu)點(diǎn)分析

設(shè)置公寓輔導(dǎo)員可以彌補(bǔ)院系輔導(dǎo)員、班主任在思政工作方面的空白或遺漏。公寓輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃同住，有更多的機(jī)會(huì)和學(xué)生交流，能全面了解他們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理等狀況，并有針對(duì)性地開展相關(guān)思想政治教育工作。當(dāng)有突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，公寓輔導(dǎo)員能第一時(shí)間掌握信息，到場(chǎng)處理，最大限度減少事故發(fā)生。公寓輔導(dǎo)員保證公寓區(qū)的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全穩(wěn)定及學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)兼顧管理育人和服務(wù)育人兩個(gè)方面。

設(shè)置公寓輔導(dǎo)員有利于形成一支由公寓輔導(dǎo)員組建的學(xué)生自我管理隊(duì)伍， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生中的優(yōu)秀骨干和積極分子，實(shí)現(xiàn)管理資源的充分利用，并且能把公寓區(qū)內(nèi)的學(xué)生干部、學(xué)生黨員都包容進(jìn)學(xué)生自我管理隊(duì)伍中去，樹立典型，突出重點(diǎn)，形成公寓管理中心-公寓專職輔導(dǎo)員—學(xué)生自我管理隊(duì)伍—公寓區(qū)內(nèi)學(xué)生的層級(jí)管理模式，環(huán)環(huán)相扣，將公寓管理工作落到實(shí)處，把公寓建成學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的場(chǎng)所。

設(shè)置公寓輔導(dǎo)員可以進(jìn)一步改善高校管理和服務(wù)模式。公寓輔導(dǎo)員從細(xì)微處入手，全方位關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。由于和學(xué)生朝夕相處，更能以兄長(zhǎng)的身份和學(xué)生交心，處處關(guān)心，時(shí)時(shí)為他們排憂解難，做到以言傳情、以情動(dòng)人，因此在要求學(xué)生如何做的時(shí)候能收到良好的效果。

設(shè)置公寓輔導(dǎo)員有利于發(fā)現(xiàn)公寓管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，加強(qiáng)安全信息工作的前瞻性、預(yù)見性，加強(qiáng)事前矛盾糾紛排查調(diào)研工作， 杜絕一切可能誘發(fā)事端的苗頭和隱患，防止各類安全事故和治安案件的發(fā)生。

三、設(shè)置公寓輔導(dǎo)員面臨的問題及對(duì)策

有些高校覺得配置公寓輔導(dǎo)員會(huì)從行政經(jīng)費(fèi)上增加額外的開支，但是配置公寓輔導(dǎo)員能少出安全事故，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生心理疾患，避免惡性事件，學(xué)校會(huì)得到更大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。因此，配置公寓輔導(dǎo)員，是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治工作的需要，也是高校穩(wěn)定和發(fā)展的需要。高校應(yīng)在各方面注意公寓輔導(dǎo)員的選拔和培養(yǎng)，使公寓輔導(dǎo)員這一新崗位切實(shí)發(fā)揮其作用，成為高校工作的重要組成部分。

重視選拔工作，實(shí)施聘任制。在選拔公寓輔導(dǎo)員時(shí)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的知識(shí)化、專業(yè)化。選聘公寓輔導(dǎo)員時(shí)要特別重素質(zhì)、重能力，即政治上要先進(jìn)，人格要健康，品格要高尚，還要敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)，有組織管理能力和科學(xué)創(chuàng)新能力，熟悉且熱愛學(xué)生公寓工作。在選拔的方式上，可通過公開招聘，嚴(yán)格考核，擇優(yōu)聘用；也可采用競(jìng)聘上崗的方法，形成“能上能下，能進(jìn)能出”的人才流動(dòng)體系。

完善公寓輔導(dǎo)員的激勵(lì)和保障，建設(shè)穩(wěn)定的公寓專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。公寓輔導(dǎo)員應(yīng)與校內(nèi)其他輔導(dǎo)員崗位同工同酬，身份地位、職務(wù)職稱評(píng)定中在政策上要有適當(dāng)傾斜，不斷提高他們的政治與生活待遇，特別優(yōu)秀的可以錄用到學(xué)校其他部門工作，解決他們的出路問題與后顧之憂。通過一系列措施，有利于調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，使他們能安心工作，樂于工作，勤于工作[2]。

加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高公寓輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)在公寓輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，要注重培養(yǎng)教育，不斷提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力與提升他們的綜合素養(yǎng)，使他們真正成為公寓思想政治教育方面的專家[3]。對(duì)公寓輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作是個(gè)系統(tǒng)工程，要科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等多種方式和途徑，提高公寓輔導(dǎo)員理論水平與業(yè)務(wù)能力。同時(shí)重視輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)指導(dǎo)與心理危機(jī)的干預(yù)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的歸屬意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感，防止公寓輔導(dǎo)員因繁瑣工作而產(chǎn)生的職業(yè)枯竭。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛榮霞，李文，馮淑珍，等.對(duì)高校后勤社會(huì)化公寓德育工作的探討[J].河北職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，23（4）：76.

[2]瞿國(guó)忠，郭榛.大學(xué)生住宿行為及相應(yīng)對(duì)策[J].中國(guó)高等教育，2002，10：40～41.

[3]陳愉炯.高校學(xué)生公寓思想政治教育實(shí)效性研究[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，5：96～97.