淺談鋼琴教學(xué)的曲目選擇與練習(xí)方式

【摘要】對(duì)鋼琴教學(xué)而言，曲目是核心，而曲目的選擇與練習(xí)則是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，文章從此出發(fā)，首先分析了鋼琴曲目選擇的三點(diǎn)原則，包括因時(shí)制宜、明確目標(biāo)、突出民族，繼而就如何開展鋼琴練習(xí)提出了幾點(diǎn)策略，包括示范演奏、分手練習(xí)、無(wú)聲練習(xí)等。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué) ?曲目選擇 ?練習(xí)方式

【中圖分類號(hào)】J647.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0220-02

鋼琴藝術(shù)雖然為舶來(lái)品，但傳入我國(guó)已經(jīng)有百余年的時(shí)間，成為我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的重要組成部分，并且，憑借著音色豐富、音域?qū)拸V的優(yōu)勢(shì)，鋼琴成功俘獲了大量的音樂(lè)愛好者，鋼琴教學(xué)也成為音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)鋼琴教學(xué)而言，鋼琴曲目，諸如練習(xí)曲、演奏曲等是最為重要的教學(xué)資源，鋼琴曲目的合理選擇以及有效練習(xí)，是提升鋼琴教學(xué)效果的先決條件。

1.鋼琴教學(xué)的曲目選擇

1.1因時(shí)制宜

鋼琴曲目的選擇要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與演奏能力來(lái)開展，做到因時(shí)制宜，如此，才能最大限度地發(fā)揮鋼琴曲目的練習(xí)價(jià)值。根據(jù)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的階段性特點(diǎn)，可以將學(xué)習(xí)者分為啟蒙階段、初級(jí)階段、中高級(jí)階段，不同階段學(xué)生的鋼琴練習(xí)曲目需要具有層次性，以循序漸進(jìn)的方式來(lái)開展教學(xué)教學(xué)。就以啟蒙階段教學(xué)而言，鋼琴曲目在選擇中要突出基礎(chǔ)性與趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生基本指法為目標(biāo)，比如《拜厄》，而隨著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不斷鞏固，可以逐步提升練習(xí)曲目的難度，在初級(jí)階段的練習(xí)中可以選擇旋律優(yōu)美的作品，比如肖邦的《夜曲》。

1.2明確目標(biāo)

鋼琴是一門非常注重演奏技巧的音樂(lè)樣式，演奏者指尖的靈敏度、手指的按鍵速度、腕臂的配合能力等，都會(huì)對(duì)演奏效果產(chǎn)生影響。對(duì)此，各種不同類型的練習(xí)曲在學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。鋼琴練習(xí)曲是以技術(shù)訓(xùn)練為目標(biāo)而創(chuàng)作的曲目，對(duì)學(xué)生鋼琴技巧訓(xùn)練有著重要的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。而在練習(xí)曲的選擇中，教師要注意明確目標(biāo)，即根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，選擇最為適宜的練習(xí)曲。比如，針對(duì)部分學(xué)生在鋼琴演奏中存在的觸鍵方式單一、質(zhì)監(jiān)靈敏度不高，無(wú)法有效彈奏出不同層次音色的問(wèn)題，教師可以選擇《克拉莫練習(xí)曲》。而《莫斯科夫斯基練習(xí)曲》則在學(xué)生手指獨(dú)立性訓(xùn)練以及腕臂配合能力培養(yǎng)中有著獨(dú)特的價(jià)值。

1.3突出民族

從起源上來(lái)看，鋼琴藝術(shù)屬于西方音樂(lè)藝術(shù)，但鋼琴藝術(shù)自傳入我國(guó)以來(lái)，走的便是民族化的發(fā)展道路，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)以及民族審美心理對(duì)鋼琴藝術(shù)的民族化發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。從民國(guó)時(shí)期的《牧童短笛》到建國(guó)后的《夕陽(yáng)簫鼓》、《白鳥朝鳳》、《京劇瞬間》等，都有著鮮明的民族特點(diǎn)，可以說(shuō)，民族化是我國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展的必由之路。因此，在鋼琴曲目的選擇中，教師必須突出曲目的民族性，確保民族色彩濃厚的鋼琴曲目在學(xué)生的練習(xí)曲目中占比在50%左右。這不僅是培養(yǎng)民族化鋼琴人才的必然要求，也是我國(guó)民族音樂(lè)傳承發(fā)展的客觀需要。

2.鋼琴教學(xué)的練習(xí)方式

2.1示范演奏

示范演奏是對(duì)鋼琴初學(xué)者教學(xué)最為常用的方法，以教師的示范性演奏為主要方式，借助教師的示范演奏來(lái)讓學(xué)生對(duì)鋼琴作品有基礎(chǔ)的了解與直觀的認(rèn)知，展示鋼琴藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。在示范性演奏中，教師首先要做到準(zhǔn)確彈奏的工作，以嫻熟的演奏技術(shù)，將鋼琴作品優(yōu)美的旋律、豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生沉浸在鋼琴的藝術(shù)美之中，形成良好的鋼琴練習(xí)氛圍。緊接著，教師要將鋼琴練習(xí)教學(xué)與鋼琴演奏結(jié)合起來(lái)，在二次示范演奏的時(shí)候，采用邊演奏、邊講解的方式，將鋼琴演奏中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)向?qū)W生一一剖析，并向?qū)W生展示克服技術(shù)困難的具體演奏方式，讓學(xué)生在直觀的觀看中了解鋼琴演奏的技術(shù)要點(diǎn)，使學(xué)生初步了解鋼琴演奏的技巧。最后，教師要以旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)化為中心進(jìn)行鋼琴講解，處理好演奏中力度與速度之間的關(guān)系。

2.2分手練習(xí)

分手練習(xí)是鋼琴練習(xí)中基礎(chǔ)練習(xí)法，學(xué)生在合手練習(xí)之前必須先經(jīng)過(guò)分手練習(xí)的階段。一些學(xué)生在鋼琴練習(xí)中，為了提高練習(xí)效率，直接采用不分手練習(xí)，但練習(xí)結(jié)果并不如預(yù)期，并出現(xiàn)了許多干擾因素，比如錯(cuò)指法、錯(cuò)拍子等。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，和學(xué)生的精力難以高度集中有密切的關(guān)系。初學(xué)者鋼琴基礎(chǔ)較為薄弱，尚不能自如的不分手練習(xí)，強(qiáng)行采用不分手練習(xí)，猶如小孩尚未學(xué)習(xí)走路，便想著跑步，必然要摔跟頭。

2.3無(wú)聲練習(xí)

鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練以及演奏能力的培養(yǎng)離不開持之以恒的鋼琴練習(xí)，因此，鋼琴學(xué)習(xí)者每天都會(huì)花大量的時(shí)間來(lái)練琴，少則2、3個(gè)小時(shí)，多則7、8個(gè)小時(shí)，這種練習(xí)方式雖然有助于技巧指法的訓(xùn)練，卻無(wú)助于學(xué)習(xí)者擺脫鋼琴聲音的限制，進(jìn)入更深入的思考，由此導(dǎo)致的結(jié)果便是，很多時(shí)候練習(xí)者僅僅是在機(jī)械式的重復(fù)運(yùn)動(dòng)，根本無(wú)法有效提升演奏能力。對(duì)此，無(wú)聲練習(xí)是非常有效的練習(xí)方式。無(wú)聲練習(xí)是一種擺脫了鋼琴演奏的練習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)者在手指得到訓(xùn)練的時(shí)候，頭腦也能夠進(jìn)行思考。無(wú)聲練習(xí)可以分為機(jī)能練習(xí)、指法練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、識(shí)譜練習(xí)等數(shù)種，就以指法練習(xí)為例，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，只要腦子里面有琴鍵的立體圖像。

3.結(jié)語(yǔ)

曲目選擇與練習(xí)方式是影響鋼琴教學(xué)效果的主要因素，教師在教學(xué)中要以優(yōu)化曲目選擇為前提，以完善練習(xí)方式為重點(diǎn)，提高鋼琴教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王育華.淺談鋼琴教學(xué)中的曲目選擇方法[J].音樂(lè)時(shí)空，2012（10）：180-181

[2]梅雅潔.淺談鋼琴教學(xué)中的練習(xí)方法[J].青年科技家，2009（1x）：35-36

作者簡(jiǎn)介：

于蕾（1981.12.8-），女，漢族，山東萊州人，碩士，中級(jí)講師，研究方向：鋼琴教育教學(xué)工作。