淺談如何在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識

【摘要】環(huán)境問題已經(jīng)變成世界重要的社會問題之一，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保衛(wèi)我們賴以生存的家園，正成為越來越多人們的共同目標(biāo)。然而，在我國許多農(nóng)村地區(qū)環(huán)保意識不夠深入，所以，現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急就是加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保意識，而且要從小學(xué)生抓起。對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育，是改善上述問題的關(guān)鍵。本文就農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保意識的重要性出發(fā)，進(jìn)一步提出幾點(diǎn)措施，以供參考與討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) ?科學(xué) ?環(huán)保意識

【課題項(xiàng)目】本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《以科學(xué)課為載體，對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的實(shí)踐探究》成果，課題批準(zhǔn)號：[2018]PLG259。

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0173-01

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，而環(huán)境是我們生存所必需的。伴隨著科技的飛速發(fā)展，社會的發(fā)展，地球的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)受到了人類的嚴(yán)重破壞。環(huán)境問題正逐漸受到人們的關(guān)注，將環(huán)境教育引入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)是一種世界性的潮流，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，是從根本上解決農(nóng)村環(huán)保意識差問題，是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的必然趨勢和客觀需要。盡可能地提高人民環(huán)境與發(fā)展意識，改善環(huán)境狀況，是我國環(huán)境保護(hù)工作的奮斗目標(biāo)之一，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。

通過小學(xué)科學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親近自然，意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和情感態(tài)度，從小培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識。實(shí)施科學(xué)教學(xué)，在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，合理的提高了學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識，達(dá)到兩全其美的目的。筆者根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將環(huán)境和發(fā)展的知識融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，初步形成環(huán)保意識，激發(fā)孩子們認(rèn)知興趣和探究欲望，改善小學(xué)生的思維方式和對待環(huán)境的態(tài)度。

一、把握課堂教學(xué)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)中，與人類聯(lián)系緊密的是“生命科學(xué)”，“地球與宇宙”兩部分，涉及環(huán)境保護(hù)的知識較多，充分體現(xiàn)了環(huán)境和環(huán)保的問題。所以，可以在這兩節(jié)教授過程中，充分利用教材中的環(huán)保教育知識，將環(huán)境教育與課堂教育結(jié)合起來，切實(shí)做好在環(huán)境知識教育和環(huán)境保護(hù)方法的教育，讓學(xué)生自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的高尚品德。

為達(dá)到對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效性，必須讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。在科學(xué)教學(xué)中，利用多媒體，進(jìn)行“白色污染”短視頻的播放，讓同學(xué)們看到環(huán)境在人們的干擾下，逐漸變得面目全非，原來清澈見底的湖水消失了，留下的只有湖邊的塑料袋，湖面上漂浮的飯盒，泡沫等包裝材料等一次性塑料和泡沫產(chǎn)品;本來郁郁蔥蔥的公園，被人們糟蹋的非常凌亂，綠樹叢中，花壇中，小路上，到處布滿了垃圾。通過這些短片的播放，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，討論，分析這些污染來自于何處，又為何如此猖獗。使同學(xué)們在觀看和討論中，自己尋找原因，告訴學(xué)生們，我們賴以生存的空氣，土地，水資源等自然環(huán)境，正在因?yàn)槲覀內(nèi)祟愖约簾o規(guī)則的活動逐漸被破壞，亂砍濫伐，水土流失，全球變暖，水資源匱乏，臭氧層空洞等各式污染和破壞，正時時刻刻威脅著我們自己的生存環(huán)境，甚至損害著我們子孫后代的資源。以此使同學(xué)們懂得保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在農(nóng)村科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中學(xué)生們比較感興趣的環(huán)節(jié)，而且課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新和動手能力最好的途徑，也是最感興趣的學(xué)習(xí)方式。有了興趣，學(xué)生們才能主動進(jìn)行思考，探究。教師應(yīng)合理利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滿足學(xué)生自主動手，設(shè)計環(huán)保裝置，體會到保護(hù)環(huán)境的光榮感，達(dá)到自主保護(hù)環(huán)境的目的。

例如，在《養(yǎng)蠶》一課中，可以讓學(xué)生們自主養(yǎng)殖蠶，在喂養(yǎng)春蠶過程中，觀察春蠶的生活習(xí)慣和外形特征，提高學(xué)生動手，動腦，觀察，記錄能力的能力，培養(yǎng)他們愛護(hù)小動物，保護(hù)環(huán)境的意識。在《廢舊電池危害》課堂中，使同學(xué)們親自動手，將用完的廢舊電池泡在水中，再放入一些水草和其他植物，實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們很快就能發(fā)現(xiàn)，這些植物會不斷被枯萎。在課堂總結(jié)中，告訴學(xué)生們電池的危害，一個小小的一號電池就可以使一平方米的土地失去使用價值，它的污染將維持20年之久。通過形象的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們很容易就能感悟到廢舊電池的危害。在廢舊電池進(jìn)入自然界時，有害物質(zhì)很有可能深入到地下水，通過農(nóng)作物和飲用，危害人們的健康，所以要培養(yǎng)小學(xué)生們在日常生活中保護(hù)環(huán)境的意識，從自身做起，解決一些力所能及的環(huán)保問題，增強(qiáng)社會主人翁意識。

三、注重探究活動

科學(xué)探究作為環(huán)保教育的重要方法，可以使學(xué)生們體驗(yàn)到探究的樂趣，培養(yǎng)自信，發(fā)散思維方式。提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，必須建立在掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識的基礎(chǔ)上。在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要注重結(jié)合小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，合理結(jié)合教材內(nèi)容，指引學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，在生動，直觀的科學(xué)探究活動中，親自實(shí)踐，獲得經(jīng)驗(yàn)。通過這種方式，讓學(xué)生們對基本知識進(jìn)行掌握，進(jìn)而在提高學(xué)生們實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識。在實(shí)際中，可帶領(lǐng)小學(xué)生們到附近的工廠，小區(qū)，市場，圖書館進(jìn)行參觀，讓學(xué)生們思考噪聲是什么，如何產(chǎn)生的，有什么不同。學(xué)生們很容易就能分辨聲音的不同，他們懂得悅耳的聲音對人體有利，而嘈雜的聲音就是噪音，會損害人們的聽力。而且，噪音還給人們的生理和心理帶來了不可低估的危害，它使人煩躁易怒，影響睡眠，還會影響神經(jīng)系統(tǒng)。根據(jù)同學(xué)們對噪音知識的收集，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分組討論，既然噪聲的危害這么大，解決噪音的方式有哪些。

四、結(jié)合習(xí)題教學(xué)，進(jìn)行環(huán)保意識教育

隨著教育標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，相關(guān)考試的制度，題目也必須不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要，因此，在課堂習(xí)題教學(xué)中應(yīng)該涉及環(huán)境保護(hù)意識。例如在《熱》這一章中，教師可以根據(jù)我國資源環(huán)境現(xiàn)狀，提出相關(guān)的問題。（1）我國是一個水資源匱乏的國家，由于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的影響，許多農(nóng)業(yè)地區(qū)在進(jìn)行灌溉時仍使用漫灌的方式，又加之灌溉設(shè)施年代已久，并未加以整修，滲漏嚴(yán)重，教師可根據(jù)這些現(xiàn)象，讓學(xué)生們討論思考，解決這些問題的措施有哪些。（2）我國西部地區(qū)的降水較少，氣候干旱，可以聯(lián)系蒸發(fā)的原理，談?wù)動惺裁捶椒梢员M量保持土壤中的水分，防止沙漠化的行成。經(jīng)過學(xué)生們分組討論，不僅可以掌握環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生們環(huán)保意識，理解我國資源匱乏的現(xiàn)狀。地球?yàn)槿祟愄峁┝岁柟?、空氣、水、土地、大量生物和礦物資源，而人們的行為活動正在不斷影響著這里的生存環(huán)境，地球的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能正在逐漸發(fā)生變化，人類和其他生物賴以生存的家園正在人類的生活生產(chǎn)活動中毀壞。作為新一代的學(xué)生，決不能延續(xù)破壞環(huán)境的行為，因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的知識時，應(yīng)掌握如何防治污染，為地球的明天增添一絲新綠。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，是一本對學(xué)生進(jìn)行隱形教學(xué)的教材，在建設(shè)和維護(hù)校園環(huán)境的過程中，會對學(xué)會產(chǎn)生潛移默化的影響。努力使小學(xué)生們做校園的主人公，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識，努力使他們的校園的一草一木，一磚一瓦都折射出師生獨(dú)特，善良的環(huán)境價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁凱芬.小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.

[2]王永.立足綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中滲透環(huán)保意識[J].新課程研究（中旬刊），2011（09）：163-164.

作者簡介：

祁太平（1968.6-），男，漢族，甘肅省靜寧縣人，大學(xué)?？疲患壗處?，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。