音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的實(shí)踐探索

陸燚

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，素質(zhì)教育也不斷跟隨其腳步發(fā)展。在新課程改革背景下，小學(xué)音樂已經(jīng)成為一門不可忽視的學(xué)科。游戲能夠更好地反映小學(xué)生的情況，對學(xué)生的教育有重要意義。文章針對音樂游戲教學(xué)展開研究，分析了音樂教育的基本概念，總結(jié)了音樂游戲的實(shí)踐應(yīng)用，以期提高小學(xué)生的音樂水平。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲教育;教學(xué)模式;小學(xué)生

一、引言

音樂游戲在小學(xué)音樂教育中有著重要的地位，其是增強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生接受音樂知識的重要途徑。目前，很多音樂教師利用音樂游戲使課堂充滿活躍的氣氛，使學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)大量音樂知識的同時(shí)，又能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生興趣，最終達(dá)成積極學(xué)習(xí)和自我開發(fā)的教學(xué)效果。在音樂游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，音樂才華得到提升，對學(xué)習(xí)音樂知識的信心也更加強(qiáng)烈。

二、音樂游戲教育的概念

小學(xué)音樂教育教學(xué)過度依靠音樂課本的內(nèi)容，過多地青睞理論教育，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受的只是教師單一教授的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式和技術(shù)設(shè)備不具有創(chuàng)新性，使得學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣大幅度降低。因此，教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和創(chuàng)造，合理改善現(xiàn)有的音樂教學(xué)方法，不斷引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，增加小學(xué)音樂教育的內(nèi)涵，尤其是音樂游戲教育更為重要。音樂游戲教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在一定程度上緩解教材內(nèi)容知識的枯燥乏味，這種教學(xué)模式之所以能夠發(fā)揮巨大的作用，主要還是由于音樂游戲教學(xué)自身難以比擬的特性。

音樂游戲能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要體現(xiàn)在“游戲”兩個(gè)字當(dāng)中。相關(guān)數(shù)據(jù)指出，小學(xué)教育是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)生是童真的，對一切未知的事物總是充滿好奇心。因此，發(fā)揮游戲的本質(zhì)和特性，加上小學(xué)生的個(gè)性，更好使音樂與游戲相結(jié)合，能夠更有效地提高教學(xué)水平和學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，合理地引進(jìn)音樂游戲是一種新的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂知識。小學(xué)教育以人為本，以審美為核心，有效地使游戲與音樂教育相結(jié)合，能夠提高小學(xué)生的音樂水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、音樂游戲的重要性

（一）能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

從實(shí)際的角度出發(fā)，不管是輕柔的音樂還是熱烈的音樂，都是對情感和情愫的展現(xiàn)。當(dāng)小學(xué)生真正融入游戲當(dāng)中，就已經(jīng)與音樂融為一體。因此，在小學(xué)音樂教育過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建，引領(lǐng)學(xué)生在課堂情境中合理地運(yùn)用音樂游戲，使其養(yǎng)成在音樂中做游戲的習(xí)慣，并且能夠在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)會表達(dá)自己的情感和感受。比如在《三只小豬》音樂欣賞過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，模仿三只小豬造房子，感受音樂的律動，在欣賞音樂的過程中，依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，拓展故事情節(jié)，充分幫助學(xué)生更好地認(rèn)知音樂的內(nèi)涵和掌握音樂知識以及情緒、情感方面的表現(xiàn)，同時(shí)了解和體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)在速度、情感、音節(jié)以及節(jié)奏中的變化。這不僅能更好地促進(jìn)學(xué)生了解音樂，而且能夠激發(fā)學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的主動性，音樂游戲能夠充分活躍課堂氛圍，達(dá)到教學(xué)目的。

（二）激發(fā)學(xué)生音樂潛能

小學(xué)生能夠在游戲中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且通過自身的分析來解決問題，從而更好地發(fā)掘個(gè)人潛能。同時(shí)，小學(xué)生耳濡目染中受到影響，更有效地提高個(gè)人對音樂的創(chuàng)造力。比如《小蜜蜂》，將其應(yīng)用在教學(xué)中，可以使學(xué)生扮演角色，然后提出一些問題：“為什么小蜜蜂在春天到來的時(shí)候，要去花叢中采蜜？”對于這一問題時(shí)，部分學(xué)生不知道答案，會產(chǎn)生很多疑惑。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶一下剛才所表演的情境，學(xué)生多多少少能夠創(chuàng)造一些新的音樂詞曲，然后進(jìn)行小組合作歌唱，其中有的扮演小花，有的扮演小蜜蜂。實(shí)際上，音樂游戲只是為了能夠達(dá)到教學(xué)的目的和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。在實(shí)踐中，對于音樂游戲來說，核心在于音樂，由于音樂游戲教育僅是音樂教學(xué)的手段，因此在音樂教學(xué)中，要將音樂與游戲相結(jié)合起來，這樣才能提高學(xué)生的音樂水平。

四、音樂游戲在小學(xué)音樂教育的應(yīng)用

（一）借助音樂的魅力培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

游戲是孩子的特性?！敖虒?dǎo)兒童的主要方法是把兒童該做的事變?yōu)橛螒?。”這是英國著名思想家、教育家約翰·洛克所說的。比如律動教學(xué)，主要是說音樂的節(jié)拍，根據(jù)音樂的旋律表現(xiàn)出優(yōu)美的動作。律動教學(xué)能夠使學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏的了解，增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在音樂教學(xué)開始前，小學(xué)生應(yīng)該伴隨輕快的節(jié)奏和旋律進(jìn)入教室，這樣能夠保證學(xué)習(xí)音樂的熱情。小學(xué)生不會對音樂節(jié)拍感到陌生，比如在課間操活動中的拍手、踏步等，都帶有一定的音樂節(jié)拍，學(xué)生會跟隨教師的動作進(jìn)行模仿，同時(shí)還能夠創(chuàng)造新的動作，有助于對音樂節(jié)拍律動感的掌握。教師在教學(xué)過程中還可以采用音樂問答的方法，增進(jìn)師生之間的溝通與交流[1]。

（二）通過表演，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)生由于年齡特性，具有強(qiáng)烈的好奇心與好勝心，每學(xué)會一門技能就會非常開心，對于音樂的學(xué)習(xí)也一樣[2]。教師在音樂教學(xué)中，相對于容易理解的歌詞，可以讓學(xué)生自主理解歌詞中所表達(dá)的含義與意境，并讓學(xué)生以此為依據(jù)想象出舞蹈動作，并對其進(jìn)行及時(shí)的糾正與引導(dǎo)，讓學(xué)生了解歌詞中所表達(dá)的意思。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動作的編排，可以是民族舞、古典舞等多種舞蹈形式，不僅能夠使學(xué)生更加深刻地了解民族音樂文化的博大精深，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及審美能力[3]。這充分地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中所占據(jù)的主體地位，以尊重學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，在充分激發(fā)學(xué)生特性的同時(shí)，還能夠完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)[4]。

（三）音樂游戲的音樂知識教學(xué)

在音樂教學(xué)中合理地利用音樂游戲符合小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，并且音樂游戲能夠?qū)πW(xué)生的行為起到規(guī)范作用，保證學(xué)生在游戲中感受到音樂的魅力。采用音樂游戲的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在歡快的氣氛中對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的想象力，可以運(yùn)用音樂課件展現(xiàn)[5]。比如，小兔子在尋找胡蘿卜，但天上突然刮起了大風(fēng)，風(fēng)把柳樹的葉子都吹到了一邊……此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，提問學(xué)生在課件上都看到了什么畫面，然后將所看到的畫面用自己的語言說給同學(xué)們聽。在這個(gè)環(huán)節(jié)，每一位學(xué)生都能夠到黑板前面以“講述者”的身份向大家描述多媒體的畫面。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和所說明的狀況進(jìn)行總結(jié)，將其改編成歌曲，配上音樂節(jié)奏進(jìn)行演講。但是，教師要要求反復(fù)朗讀，使學(xué)生能夠充分理解歌詞的含義。另外，教師可以在教學(xué)中采用錄音機(jī)播放音樂。例如《獅王進(jìn)行曲》，通過欣賞音樂作品，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象，表達(dá)自己獨(dú)立的見解，并能夠模仿獅王威嚴(yán)行走的樣子以及獅子的吼聲。通過表演音樂片段培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，領(lǐng)悟到地球是人類與動物的共同家園。

五、音樂游戲教學(xué)的要求

（一）教師應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)含義

音樂游戲教學(xué)是當(dāng)前教育模式的一種方法與手段，教學(xué)理念是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，同時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容也對整個(gè)教學(xué)工作有著重要的影響及現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)對教育理念有充分的了解與認(rèn)知，將新的教學(xué)方式帶入課堂當(dāng)中，合理運(yùn)用，這樣才能更加充分地達(dá)到教學(xué)目的和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在音樂教學(xué)中，將音樂與游戲相結(jié)合，最主要的是將教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容自然、順利地結(jié)合，結(jié)合的緊密與合理程度是開展教學(xué)活動的重要保障，這種教學(xué)方式對教學(xué)任務(wù)和工作有著巨大的影響[6]。因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)科研的作用，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，擬定適合學(xué)生的游戲教學(xué)內(nèi)容，并將其與音樂知識相結(jié)合，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）提高教師的創(chuàng)新能力

音樂游戲教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲之所以能夠吸引學(xué)生的注意力，主要是由于滿足了學(xué)生的新鮮感和求知欲。因此，教師需要對音樂游戲教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)合理的調(diào)整，這是保持學(xué)生新鮮感和求知欲的重要途徑。教師應(yīng)該對音樂教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。提高教師的創(chuàng)新能力，是有效運(yùn)用音樂游戲教學(xué)模式的重要保障，同時(shí)也是影響整個(gè)教育工作的關(guān)鍵路線。

六、結(jié)語

音樂游戲是小學(xué)音樂教育的重要途徑。學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)感受到愉快和輕松，獲得成就感，從而提高對學(xué)習(xí)的自信心。在音樂教學(xué)中，無論是哪種形式的音樂教育，都要創(chuàng)造一定的情境讓學(xué)生去感受，去體會，使學(xué)生真正融入音樂的情節(jié)當(dāng)中。目前我國義務(wù)教育更注重學(xué)生的啟蒙階段，在這個(gè)階段積極培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的探索與創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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