以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心的體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與分析

張煜（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)部）

一 前言

當(dāng)前在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教學(xué)改革背景下，傳統(tǒng)的體育保健實(shí)驗(yàn)課教學(xué)顯露出諸多與目標(biāo)不相適應(yīng)的問(wèn)題。本著“應(yīng)用型人才的核心是‘用’，本質(zhì)是學(xué)以致用，‘用’的基礎(chǔ)是掌握知識(shí)與能力，‘用’的對(duì)象是社會(huì)實(shí)踐，‘用’的目的是滿(mǎn)足社會(huì)需求，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步?！钡姆结?，廣西師范學(xué)院師園學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)對(duì)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了先期的改革實(shí)驗(yàn)和成果分析。

二 研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：廣西師范學(xué)院師園學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)體育保健學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

研究方法：訪談法——對(duì)廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院師園學(xué)院5名體育保健學(xué)教師針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的改革問(wèn)題進(jìn)行訪談。問(wèn)卷調(diào)查法——對(duì)廣西師范學(xué)院師園學(xué)院2015級(jí)（對(duì)照組）、2016級(jí)（實(shí)驗(yàn)組）體育教育學(xué)生各隨機(jī)選取50名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收率100%，有效問(wèn)卷100份。

三 結(jié)果與分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課程前興趣程度的自我認(rèn)知對(duì)比

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課程前興趣程度的自我認(rèn)知?jiǎng)澐?，?wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下。

表1 學(xué)生學(xué)習(xí)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課程前興趣程度的自我認(rèn)知

如表1所示，學(xué)習(xí)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課程前，無(wú)論是對(duì)照組還是實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生整體上都表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，比例分別高達(dá)72%和76%。針對(duì)表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生調(diào)查得知，原因主要在于兩個(gè)方面：一方面，課程教學(xué)形式新穎、內(nèi)容豐富，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心；另一方面，學(xué)生本身認(rèn)識(shí)到本門(mén)課程對(duì)生活和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的重要性，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。綜合分析表現(xiàn)出一般興趣的學(xué)生，這些學(xué)生整體表現(xiàn)出生活學(xué)習(xí)方面，不積極、缺乏熱情的特點(diǎn)，但有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，因此可能存在更復(fù)雜的原因。

（二）學(xué)生對(duì)影響應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)因素認(rèn)知

筆者利用座談的機(jī)會(huì)和專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)確定出體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中影響學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要因素，依這些因素向?qū)φ战M2015級(jí)體育系學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，所獲統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下。

表2 影響學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)因素（n=50）

依表2所示，超過(guò)三分之二的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)（94%），實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度（84%），實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（70%），實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式（68%）四個(gè)因素是影響學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要因素。實(shí)驗(yàn)考核方式（50%）和教師素養(yǎng)（46%）兩個(gè)因素在對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面起到重要的影響作用，認(rèn)可度很高。

（三）提升培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的改革措施

根據(jù)（表2）數(shù)據(jù)，學(xué)生對(duì)影響實(shí)驗(yàn)課應(yīng)用能力培養(yǎng)因素的認(rèn)知統(tǒng)計(jì)結(jié)果，由主到次排列為：實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)（94%），實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度（84%），實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（70%），實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式（68%）、實(shí)驗(yàn)考核方式（50%）和教師素養(yǎng)（46%）。針對(duì)這六個(gè)方面在實(shí)驗(yàn)組教學(xué)過(guò)程中實(shí)施如下六個(gè)方面的改革實(shí)驗(yàn)措施。

1 改革實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)

改革前，體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課只有12學(xué)時(shí)左右，占整門(mén)課教學(xué)課時(shí)比例的1/4，實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)與眾多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相比顯得嚴(yán)重不足。新課改條件下，將實(shí)驗(yàn)課時(shí)增至總課時(shí)的一半，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更多，講解更加詳細(xì)深入。此外，在課下還通過(guò)其它手段增加練習(xí)學(xué)時(shí)。如，急救包扎這種在體育運(yùn)動(dòng)中常用到的技能，將試驗(yàn)用的繃帶、三角巾發(fā)給學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)包扎方法，提高操作熟練程度。

2 增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度

深化實(shí)驗(yàn)室管理體制改革，增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度對(duì)提升學(xué)生技能應(yīng)用能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。在新課改條件下，體育系在實(shí)驗(yàn)室管理上盡可能多地加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度。比如加大晚上和周六、周日的開(kāi)放力度，安排實(shí)驗(yàn)室管理人員或相關(guān)教師輪流值班，讓學(xué)生將更多的時(shí)間留在實(shí)驗(yàn)室。

3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

在新課改條件下，師園體育系實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重點(diǎn)講解運(yùn)動(dòng)損傷檢查、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)損傷的急救處理等對(duì)大眾健身起保護(hù)作用，具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上打破傳統(tǒng)的按教材內(nèi)容順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的安排，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容劃分為人體檢查、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、保健按摩三個(gè)模塊重新排序，盡量使每個(gè)實(shí)驗(yàn)彼此銜接、相互聯(lián)系。使學(xué)生對(duì)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)整體的有邏輯構(gòu)架的認(rèn)知。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，增設(shè)如治療按摩和運(yùn)動(dòng)按摩這樣的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在課改條件下，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性，便于學(xué)生加深記憶，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采用不同的授課方式。在教學(xué)上靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，增加正、反案例教學(xué)，課外實(shí)踐操作、模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)比例。在教學(xué)手段上多利用當(dāng)下多渠道的教學(xué)手段，如視頻資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 改革實(shí)驗(yàn)課考核方式、標(biāo)準(zhǔn)

在課改條件下，師園學(xué)院體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課在考核方式上實(shí)行多元化的考核途徑，采用口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)等方式相結(jié)合，實(shí)行實(shí)驗(yàn)考核方式多元化，這樣既可全方位的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，又能提高實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效果。

6 提高教師素養(yǎng)

教師自身素質(zhì)的高低將直接影響到教學(xué)的效果。在課改條件下，師園體育系通過(guò)多種獎(jiǎng)懲措施鼓勵(lì)教師有計(jì)劃地學(xué)習(xí)解剖學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)及有關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)等方面的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)教材的理解。這樣既為學(xué)生更好地掌握本學(xué)科的理論知識(shí)和技能創(chuàng)造了有利的條件，同時(shí)也為教師在教學(xué)中更有效地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力提供了可能性。

（四）改革前后學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程收獲滿(mǎn)意程度的自我認(rèn)知對(duì)比

依教學(xué)改革前后對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程在應(yīng)用能力培養(yǎng)方面的滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果顯示。

表3 學(xué)生學(xué)習(xí)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課程滿(mǎn)意程度自我認(rèn)知

如表3所示，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在滿(mǎn)意以上比例分別為2015級(jí)（60%）、2016級(jí)（76%）有了明顯的提升，其中滿(mǎn)意比例保持不變均為54%，非常滿(mǎn)意比例有了明顯提升由2015年的6%提升至2016年的22%。對(duì)照組在不滿(mǎn)意比例上也有了大幅度的下降，由2015級(jí)的36%下降至2016級(jí)的18%。

雖然在改革試驗(yàn)中遭遇到種種意外的困難和失誤，措施實(shí)行過(guò)程中也不像預(yù)想的那樣容易、那樣有效率；致使實(shí)施過(guò)程和實(shí)施方法上還有很大的改進(jìn)空間，但對(duì)照改革實(shí)驗(yàn)前后的滿(mǎn)意度統(tǒng)計(jì)結(jié)果，證明改革措施仍然有效，結(jié)果良好。