探析“自然拼讀”視野下的小學英語語音教學

張藝懷

(云南省昆明市明通小學 云南 昆明 650000)

前言

小學英語課程是培養(yǎng)學生英語學習興趣，為學生今后英語學習奠定基礎的階段，因此語音教學至關重要。從國際音標教學到自然拼讀法，小學英語語音教學不斷改革。在教學過程中，教師所采用的自然拼讀法解決了學生英語學習中拼讀的困難，有助于小學英語教學質(zhì)量的提高。

1.關于自然拼讀法的主要內(nèi)容

小學英語語音教學中所使用的自然拼讀法是通過字母之間不同的發(fā)音規(guī)律來進行教學。小學生在語音教學中，通過教師的指點，使用自然拼讀法逐漸了解和掌握拼讀規(guī)律，從而實現(xiàn)單詞的學習，為學生進一步學習英語奠定基礎。自然拼讀法通過階梯式的教學，逐步提高小學生的英語能力。從最低年級的26個英文字母的書寫和讀法教學，到單詞之間不同的發(fā)音組合、輔音之間的拼讀、特殊字母的拼讀，以及更加復雜的字母組合、發(fā)音規(guī)律，讓學生在循序漸進的學習中逐漸掌握更多的英語知識，做到正確的發(fā)音和流利的閱讀。

2.自然拼讀在小學語音教學的應用

2.1 從學生興趣出發(fā)。因為國際音標的學習和使用難度較大，所以小學生在剛接觸英語時會產(chǎn)生挫敗感。而自然拼讀法的出現(xiàn)，有效改善了這樣的問題。但是教師在教學過程中也不可放松警惕，通過自然拼讀法讓學生學會單詞之間的各種拼讀規(guī)律也具有一定難度，因此教師在使用自然拼讀法時，也要注重從學生的興趣出發(fā)。例如語音課堂中，教師可以通過讓學生做游戲的方式，每個學生都拿一套標有字母的紙牌。例如在單詞“kitchen”的拼讀上，就可以由教師或小組中某一名學生讀，然后其他學生根據(jù)發(fā)音和自然拼讀法進行單詞組合，教師根據(jù)學生們的問題進行點撥和指導。通過這種游戲的方式，從學生們的興趣出發(fā)，調(diào)動了學習熱情，才有利于發(fā)揮自然拼讀法對語音教學的重要意義。

2.3 注重練習鞏固。自然拼讀法的學習可以幫助小學生更好的培養(yǎng)英語素養(yǎng)，但是在語音教學中，同樣要注重自然拼讀法與練習鞏固的結合，才能更好的提高學生的英語能力。語音練習是多樣化的，教師可以采用全班一起讀的方式，也可以是教師在黑板上出示單詞，然后指名學生利用自然拼讀法進行拼讀的方式，還可以是以課堂小考的方式，教師讀單詞，學生寫單詞，然后同桌之間互相批改。通過這樣多樣化的拼讀練習，得到學習效果的鞏固和加深，促進學生學習效率的提高。例如語音課堂上，教師在進行了“-ing”詞綴的單詞的教學后，就可以通過“singing”、“cooking”、“reading”等不同單詞的拼讀練習，加深鞏固知識。只有不斷將練習鞏固與自然拼讀法有效結合才能加深學生記憶，促進學生進一步理解和運用自然拼讀法，達到英語能力的提高[2]。

2.4 針對不同階段的學生綜合運用。英語教師在使用自然拼讀法進行語音授課時，要注重與不同年齡階段的學生之間的結合。例如在低年級語音課堂上，教師要引導學生正確的使用自然拼讀法，做到多發(fā)音、多拼讀，不要害怕發(fā)音錯誤。將語音教學活動與自然拼讀進行有機結合，通過不同類型的活動方式，或使用游戲，或觀看視頻片段，讓低年級學生逐漸了解到每一個字母的正確發(fā)音，能夠做到字母與發(fā)音一一對應，才能有助于低年級學生進一步學習。而在小學高年級語音課堂上，教師要根據(jù)學生們的水平進行調(diào)整。因為學生們經(jīng)過之前的學習，已經(jīng)具備一定的拼讀基礎，掌握了一些拼讀方法。教師就可以適當?shù)奶岣唠y度，逐步讓學生們了解到字母與讀音之間各種關系，從而做到正確發(fā)音。此外，教師可以在學生的日常生活中，鍛煉他們的自然拼讀能力，有利于在潛移默化中培養(yǎng)語感，提高英語閱讀能力，促進英語語音的學習。

結束語

在小學英語的語音教學中，教師科學合理的利用自然拼讀法進行授課，可以讓英語課堂輕松有趣，語音教學從難到簡。這樣的語音教學，使小學生更容易接受，從而更容易獲得成功感，才能進一步調(diào)動學生的學習熱情，提高英語課堂質(zhì)量，為學生們今后的英語學習和運用奠定良好的基礎，促進學生發(fā)展。