高中化學(xué)學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)提升探析

鄭膨源

【摘 要】高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是將化學(xué)對(duì)生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用的學(xué)科，通過高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不單能掌握一定的化學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)也能夠提升學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，本文對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，能力與素養(yǎng)提升進(jìn)行分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0117-01

1 高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

在高中階段尤其是高考綜合試卷中，往往將化學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行綜合能力測(cè)試。所以，高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有三點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)化學(xué)理論，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握化學(xué)的基本理論、基本公式，學(xué)習(xí)常見的化學(xué)物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用。二是鍛煉化學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力，通過學(xué)習(xí)和操作練習(xí)必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，明確實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用。三是提升綜合運(yùn)用能力，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題，樹立化學(xué)學(xué)科的思維與思想。

2 高中化學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提升

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要階段，從小學(xué)到初中老師手把手地教，再到學(xué)生通過老師對(duì)于基本原理和例題的講解進(jìn)行一定地分析實(shí)現(xiàn)解題的目標(biāo)，這個(gè)過程就是能力提升的過程，具體在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的能力提升中，一是自主學(xué)習(xí)能力提升，高中化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容較多，只是依靠老師的講解，很難系統(tǒng)的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系起來，這就要求學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠把化學(xué)學(xué)科的知識(shí)圖表化、網(wǎng)絡(luò)化、體系化，這個(gè)過程就是自主學(xué)習(xí)能力的提升，通過化學(xué)公式、方程、變化規(guī)律的不斷總結(jié)，不但是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深認(rèn)識(shí)，更為重要的就是提升了自主學(xué)習(xí)的能力。二是自主分析能力提升，高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)十分有趣，通過化學(xué)反應(yīng)的變化，化學(xué)與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的分析能力，這種分析能力不是簡(jiǎn)單的針對(duì)一題一卷，而是通過例題、習(xí)題掌握化學(xué)學(xué)科中各個(gè)元素、物質(zhì)之間的變化規(guī)律，這個(gè)過程提高了學(xué)生分析問題的能力，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)過程中分析能力的提升。三是實(shí)踐操作能力提升，高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)課很多，從實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備，到實(shí)驗(yàn)課老師的示范，再到實(shí)驗(yàn)課自己的動(dòng)手操作，這些都提高了學(xué)生動(dòng)手能力和觀察

能力。

如在學(xué)習(xí)和操作鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程中，老師讓學(xué)生先通過常規(guī)的化學(xué)反應(yīng)來猜測(cè)可能出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象，很多同學(xué)都認(rèn)為鈉會(huì)先與水反應(yīng)產(chǎn)生出氫氧化鈉，然后再與硫酸銅反應(yīng)，產(chǎn)生氫氧化銅，出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀現(xiàn)象。老師并未揭曉答案，而是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)果大大出乎大家的意料，并沒有出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，而是產(chǎn)生了黑色的物質(zhì)。這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，黑色的物質(zhì)是什么？再經(jīng)過老師的講解，分析氫氧化銅受熱分解為水和黑色的氧化銅，學(xué)生心中的疑惑瞬間解開，進(jìn)而完成了一次完整而有效的思維探究活動(dòng)。所以，高中化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課不單是最有趣的課程，而且通過動(dòng)手操作能夠使學(xué)生不斷思考，提高探索未知的能力。

3 高中化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，是將化學(xué)學(xué)科知識(shí)與化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的能力結(jié)合的過程，也就是化學(xué)的素養(yǎng)。具體而言，化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)有以下幾點(diǎn)：一是不斷創(chuàng)新的素養(yǎng)，化學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是通過簡(jiǎn)單的元素去發(fā)掘無限的可能，這與我們國(guó)家提出的科技創(chuàng)新一致，所以在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中首先培養(yǎng)的就是不斷創(chuàng)新探索的能力。二是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃仞B(yǎng)，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于元素之間的化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算與分析必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，否則所產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)反應(yīng)不堪設(shè)想。因此，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是有著重要的幫助。

高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)豐富多彩，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有豐富的實(shí)驗(yàn)操作課，通過理論與實(shí)踐課程的結(jié)合不單提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析問題能力、綜合運(yùn)用能力，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生不斷創(chuàng)新探索和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的態(tài)度，為日后終身學(xué)習(xí)打下了夯實(shí)的思想基礎(chǔ)。