孩子們身邊的環(huán)保

陶短房

兒子們的“課本劇”

筆者的兩個(gè)兒子都出生在加拿大，如今老大已上了大一（跳了兩級(jí)，因此實(shí)際年齡其實(shí)才16歲），老二也即將升入中學(xué)，十幾年來(lái)這里幾乎所有的中小學(xué)（公校、私校、教會(huì)學(xué)校）我們都上過(guò)，校規(guī)校風(fēng)各不相同、教育思路差異很大，但似乎都有喜歡組織學(xué)生演“課本劇”的傳統(tǒng)。

有些國(guó)家的中小學(xué)演課本劇，會(huì)有精心準(zhǔn)備的劇本，學(xué)生中演劇天分最好的孩子才能上臺(tái)。加拿大中小學(xué)則是另一種“臺(tái)風(fēng)”——講究“人人參與”，恨不得讓每個(gè)學(xué)生都登臺(tái)（很多時(shí)候老師也會(huì)上臺(tái)湊熱鬧），且主配角輪換著來(lái)，第一學(xué)期A演了男主，第二、第三學(xué)期（加拿大每個(gè)學(xué)年分成三學(xué)期）他就只能去演龍?zhí)谆虼螂s。

從學(xué)前班開(kāi)始，兒子們的課本劇少說(shuō)80%是環(huán)保主題：氣候變暖、亞馬遜熱帶雨林消失、北冰洋冰層融化海豹無(wú)家可歸……

不過(guò)孩子們?cè)趯W(xué)校里演繹最多的環(huán)保主題課本劇非“限塑”莫屬，倆兒子的學(xué)生生涯一共演過(guò)5次（其中一次因兩個(gè)孩子恰好在同一所學(xué)校，系同臺(tái)演出），且其中4次連細(xì)節(jié)都高度雷同：向海洋無(wú)節(jié)制傾倒塑料袋等塑料垃圾，導(dǎo)致大批海洋生物因吞食塑料袋而死亡。

記得第一次在列治文市的英才學(xué)校演“限塑”時(shí)，老大才三年級(jí)，由于是第一年入校，性格內(nèi)向的他被安排演了“無(wú)數(shù)流入海洋的廢塑料袋中的一只”，其中“命好”的幾只塑料袋不是被男女主角即“環(huán)保少年”回收，就是被“受害者”海洋動(dòng)物吞食，總之都有加戲，我們家老大僅僅忝列背景板中，混在手舉涂色硬指標(biāo)牌子扮演海浪的群演中，高舉手臂做了幾次“人浪”；一個(gè)月后學(xué)校組織去養(yǎng)老院演出，把這部戲濃縮后演了第二回。環(huán)保少年和海洋生物都各剩一個(gè)，塑料袋和海浪更十去八九，老大這只邊緣垃圾袋差點(diǎn)因此痛別舞臺(tái)生涯，最終轉(zhuǎn)型扮演了分類回收垃圾桶；暑假后又是新一學(xué)期，學(xué)校重排升級(jí)版限塑，此時(shí)我們家老二也已轉(zhuǎn)入該校讀二年級(jí)，環(huán)保海洋里，后浪推前浪，光榮接班哥哥的他，扮演起流入海洋的非主要廢塑料袋。彼時(shí)老大還在幻想升格扮演環(huán)保少年或海洋動(dòng)物之類有臺(tái)詞的重要角色，卻不幸直接被擠到了臺(tái)下：客串舞臺(tái)監(jiān)督的法語(yǔ)兼藝術(shù)老師（加拿大中小學(xué)老師通常都身兼多職，他們自嘲“這也是一種環(huán)保”），突發(fā)奇想，給整部戲配上原創(chuàng)音樂(lè)，還在學(xué)生里組織了一個(gè)精干的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)演奏。正好老大鋼琴?gòu)椀煤?，?dāng)即便被指定為鍵盤手，自然只能從舞臺(tái)邊緣挪窩到舞臺(tái)下的樂(lè)池里。好在只有環(huán)保分工不同，并無(wú)角色輕重之分，兩個(gè)孩子倒也演得樂(lè)此不疲。

法國(guó)巴黎，紀(jì)錄片《森林守護(hù)者》的主創(chuàng)人員在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部與各國(guó)學(xué)生們就環(huán)境保護(hù)進(jìn)行討論。

筆者孩子的“環(huán)保”情景，加拿大人的環(huán)保理念深入骨髓，在每個(gè)細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)和執(zhí)行力都到了令人“細(xì)思極恐”的地步。

原本在另一部關(guān)于節(jié)能減排的課本劇里，當(dāng)時(shí)已升入中學(xué)的老大有機(jī)會(huì)扮演更重要角色——騎自行車的中學(xué)生，只可惜他莫名其妙遺傳了我車技不佳的“優(yōu)點(diǎn)”，只好轉(zhuǎn)演了綠水青山背景板中的一小塊。

疫情期間，加拿大學(xué)校里的各種文藝匯演紛紛被叫停，哪怕“符合社會(huì)潮流”的環(huán)保題材也未能幸免，老大就此不可逆的喪失了在中小學(xué)生涯里繼續(xù)演繹環(huán)保課本劇的機(jī)遇與樂(lè)趣。老二倒是苦盡甘來(lái)，轉(zhuǎn)入公校后，已在新學(xué)校的環(huán)保課本劇里扮演過(guò)兩次被保護(hù)的樹(shù)木，一次小樹(shù)，一次大樹(shù)。他的中小學(xué)生涯還有好幾年，曾信誓旦旦地發(fā)出豪言，要在環(huán)保課本劇領(lǐng)域趕超哥哥創(chuàng)下的藝術(shù)巔峰，爭(zhēng)取在升入大學(xué)前，能夠至少扮演一次有臺(tái)詞的角色。

環(huán)保無(wú)處不在

環(huán)保節(jié)能的元素與符號(hào)，在加拿大中小學(xué)幾乎無(wú)處不在。首先是每所學(xué)校、每個(gè)孩子都要用到的課本和作業(yè)本。加拿大大多數(shù)中小學(xué)的教材是循環(huán)使用的，高年級(jí)用完后回收再發(fā)給低年級(jí)接著用，因此不允許學(xué)生將課本帶回家。有人說(shuō)“加拿大中小學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)”，其實(shí)還是有的，但家庭作業(yè)一般是作文或“課題”，并不需要用到課本，因此學(xué)生被要求放學(xué)時(shí)把課本留在教室里，且課本上不允許亂涂亂畫，不得已必須寫字也只能用鉛筆輕輕書寫，其目的自然都是意在減少課本損耗，以便一套教材能多循環(huán)使用幾次。所有的教材和大部分作業(yè)本都是用回收廢品所造再生紙印刷制作，學(xué)校反復(fù)提醒學(xué)生們，這樣做的目的是“少砍幾棵樹(shù)”，可節(jié)約寶貴的自然資源。

我的孩子們上過(guò)的幾所中小學(xué)，公立學(xué)校都是單層平房甚至簡(jiǎn)易的單層“臨建房”，即便使用樓房校舍的私立、教會(huì)學(xué)校，校舍也都是清一色木結(jié)構(gòu)。之所以如此，官方的解釋是“環(huán)保、因地制宜充分利用自然資源”，因?yàn)閾?jù)研究，木結(jié)構(gòu)房屋較其他“重結(jié)構(gòu)”，照明、取暖等日常開(kāi)支都更節(jié)省，有助于節(jié)約能源。此外，我們所居住的加拿大不列顛哥倫比亞省森林資源豐富，樹(shù)木又是可再生資源，盡量在建筑中采用木結(jié)構(gòu)也是該省相沿已久的一項(xiàng)重大環(huán)保政策。事實(shí)上不光學(xué)校，根據(jù)建筑規(guī)范，該省7層以下建筑除特批外都要采用木結(jié)構(gòu)，甚至，全球僅有的3座12層以上木結(jié)構(gòu)高樓，也有兩座在該省的大溫哥華都會(huì)區(qū)。

和美國(guó)不同，加拿大中小學(xué)普遍不提供學(xué)生餐，要求學(xué)生自帶午餐和零食，并提倡家長(zhǎng)盡量使用可重復(fù)使用的飯盒給孩子們帶飯（會(huì)明確寫在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)的“新學(xué)期須知”中），不得已要使用一次性餐具，也只能是紙質(zhì)的，曾在學(xué)校隨處可見(jiàn)的塑料餐盤、刀叉、小勺、口杯，如今已銷聲匿跡。不列顛哥倫比亞省的中小學(xué)校舍里有的設(shè)有自動(dòng)售貨機(jī)，有些甚至設(shè)小賣部，但都大幅減少了使用非降解材料包裝的食物、飲料的供應(yīng)——事實(shí)上該省遠(yuǎn)非校園環(huán)保方面最苛刻的，說(shuō)法語(yǔ)的魁北克省早在多年以前就禁止在中小學(xué)里供應(yīng)甚至攜入瓶裝水，以免平白產(chǎn)生過(guò)多的廢棄塑料瓶。在我參觀過(guò)的所有中小學(xué)里，都設(shè)置了方便的飲水裝置，不僅可以用手壓、腳踏、身體擠撞等多種方式直接飲用，還特別附設(shè)了醒目的“灌瓶處”，學(xué)生可以自備水杯、水瓶，灌一瓶帶走慢慢喝。正因?yàn)橛写朔奖?，加拿大中小學(xué)生的上學(xué)“行頭”里，普遍有一個(gè)漂亮的保溫水瓶（保溫在加拿大中小學(xué)生那里主要是為了讓飲用水保持清涼，而不是保暖，這里的中小學(xué)生普遍不習(xí)慣喝熱水）。

年輕人正在接管保護(hù)環(huán)境的運(yùn)動(dòng)。無(wú)論是帶頭減少塑料的使用，還是在發(fā)展中國(guó)家努力清潔水源，周圍的年輕人都在努力。

加拿大溫哥華，跨學(xué)科藝術(shù)家凱特琳·多爾蒂（Caitlin Doherty）收集海洋垃圾制作塑料雕塑，并將雕塑放置于溫哥華的基斯蘭奴（Kitsilano）沙灘上進(jìn)行展覽，以呼吁社會(huì)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

不過(guò)作為家長(zhǎng)，我們對(duì)加拿大中小學(xué)的環(huán)保舉措也并非都那么贊成。比如小學(xué)不但不設(shè)食堂，甚至連微波爐也沒(méi)有，中學(xué)倒是有微波爐但僧多粥少（如家門口的中學(xué)是本地區(qū)排名第一的公立中學(xué)，學(xué)生人數(shù)已突破1000，卻只有4臺(tái)微波爐），導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生頓頓午飯吃冷食，這項(xiàng)傳統(tǒng)由來(lái)已久（大溫哥華都會(huì)區(qū)公校系統(tǒng)有“一個(gè)月組織一次熱午餐”的傳統(tǒng)，但需要家長(zhǎng)花錢預(yù)訂，且售價(jià)遠(yuǎn)高于市場(chǎng)價(jià)），最初的解釋是“小學(xué)生加熱不安全”，但近年來(lái)也被疊加了減排的時(shí)髦理念，向?qū)W生們宣傳少吃一頓熱餐可以減少碳排放。對(duì)此許多家長(zhǎng)，尤其習(xí)慣熱餐的亞洲家長(zhǎng)普遍不以為然，紛紛吐槽這是把環(huán)保理念庸俗化，太過(guò)牽強(qiáng)附會(huì)，不但有礙孩子們身心健康，也容易在他們心中積淀對(duì)減排環(huán)保的逆反心理和抵觸情緒。

不久前，加拿大聯(lián)邦政府許諾下次倘能連選連任，將推動(dòng)在公立中小學(xué)引入類似美國(guó)的免費(fèi)午餐，或許屆時(shí)環(huán)保和學(xué)生健康這個(gè)兩難矛盾，才有望迎刃而解。

“綠色校園”

早在21世紀(jì)初，加拿大官方和教育界就采信了“綠色校園不僅環(huán)保，而且有利于兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展”的理念，開(kāi)始從官方層面制訂并推廣落實(shí)不同形式的“綠色校園”（Green School）規(guī)范。

加拿大第一個(gè)市級(jí)和省級(jí)的“綠色校園”規(guī)范誕生于2002年：在這一年，多倫多地區(qū)教育局制定了“安大略生態(tài)學(xué)校（Ontario EcoSchools）”市級(jí)規(guī)范，后升格為覆蓋整個(gè)安大略省的綠色校園規(guī)范。據(jù)此，該省所有公立學(xué)校都可通過(guò)申請(qǐng)，自愿認(rèn)證為“生態(tài)學(xué)?！保‥coSchool），然后官方會(huì)提供補(bǔ)貼和各種資源，如學(xué)校地面綠化計(jì)劃、堆肥計(jì)劃和水瓶補(bǔ)充站等。如今在該省認(rèn)證為生態(tài)學(xué)校的中小學(xué)已逾2000所?！鞍泊舐陨鷳B(tài)學(xué)?！币?guī)范成為加拿大各省區(qū)“綠色校園”規(guī)范的藍(lán)本，一些省份甚至走得更遠(yuǎn)，如中部省份曼尼托巴省，2011年生效了包括五章二十一款長(zhǎng)達(dá)83頁(yè)的《曼尼托巴省可持續(xù)學(xué)校指南》（MSCC2011），不僅作為省級(jí)地方法規(guī)和環(huán)保規(guī)范落實(shí)，還被納入中學(xué)課本范疇，如今該“指南”已升格到第二版。

擁有“世界最大單一全植被屋頂”的溫哥華會(huì)議中心。

其他省區(qū)雖然未把“綠色校園”規(guī)范全文列入教材，但也開(kāi)設(shè)了大量的環(huán)保、生態(tài)必修課，如安大略省這門課覆蓋從0年級(jí)（學(xué)前班，加拿大學(xué)前班屬小學(xué)教育范疇，是義務(wù)教育的一部分）到10年級(jí)的中小學(xué)課程，被統(tǒng)稱為“安省環(huán)境教育課程”，在不列顛哥倫比亞省，這門課被稱作“可持續(xù)學(xué)校最佳實(shí)踐指南”。

有些“綠色校園”舉措別具匠心且耗費(fèi)不菲。如2001年，號(hào)稱加拿大第一大、北美第五大學(xué)校董事會(huì)的“TDSB”（多倫多公立教育局“Toronto District School Board”）牽頭，拿出了針對(duì)多倫多中小學(xué)樹(shù)木的詳細(xì)屬性數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，2004年進(jìn)行了多倫多公立中小學(xué)樹(shù)木清點(diǎn)，此后，“TDSB”范圍內(nèi)逾五千英畝中小學(xué)校園內(nèi)，每一棵樹(shù)的位置、種類都登記在冊(cè)，且被納入編碼照片庫(kù)，這能更有的放矢地管理校園：種植更多樹(shù)木為游樂(lè)區(qū)提供遮陰、覆蓋暴露的樹(shù)根以減少絆倒危險(xiǎn)、適時(shí)修剪維護(hù)保養(yǎng)等等。此外這樣還方便了學(xué)生們熟悉和了解校園里的一草一木，如今很多孩子都能如數(shù)家珍地指認(rèn)身邊樹(shù)木的種類。

號(hào)稱“100%使用可循環(huán)水”的列治文奧林匹克橢圓速滑館。

安大略省一所小學(xué)的孩子們?cè)趹c祝被認(rèn)證為“生態(tài)學(xué)?！薄?/p>

今天覆蓋全加拿大的“綠色校園”資助計(jì)劃有三個(gè)：加拿大樹(shù)木協(xié)會(huì)的“綠化加拿大校園”“長(zhǎng)青的學(xué)習(xí)場(chǎng)所”和加拿大種子協(xié)會(huì)的相關(guān)計(jì)劃。這三個(gè)組織都致力于教育和分享有關(guān)可持續(xù)性、多樣性的信息，并為各地的申請(qǐng)者提供指導(dǎo)和金錢援助。這三個(gè)計(jì)劃各有側(cè)重，如“綠化加拿大校園”曾資助建設(shè)校園花圃并引入蝴蝶，種子協(xié)會(huì)則在許多地方資助開(kāi)設(shè)“認(rèn)識(shí)你身邊的植物”課程，傳授可持續(xù)發(fā)展知識(shí)。

校董會(huì)、各級(jí)政府和慈善機(jī)構(gòu)認(rèn)為，通過(guò)確保學(xué)校場(chǎng)地盡可能綠化，不僅可以幫助環(huán)境，還可以確保中小學(xué)生身心健康，“或許有朝一日，他們中會(huì)有人成長(zhǎng)為未來(lái)的生態(tài)領(lǐng)袖”。

“送的環(huán)保”“玩的環(huán)?！焙汀百u的環(huán)保”

在加拿大，針對(duì)中小學(xué)生的環(huán)保物品被戲稱為“有送、有玩、有賣”。

先說(shuō)送的。有些公益組織會(huì)聯(lián)系學(xué)校，發(fā)放一些免費(fèi)的環(huán)保產(chǎn)品，如使用無(wú)害油墨的印刷品和水筆，使用無(wú)害材料的文具盒等。也有些產(chǎn)品本身并無(wú)附加環(huán)保屬性，但印有醒目的環(huán)保宣傳標(biāo)識(shí)、口號(hào)，如T恤衫、太陽(yáng)帽、小雨傘等等。

再說(shuō)“玩的”。加拿大地處高緯度，陽(yáng)光彌足珍貴，因此每逢氣溫較高、天氣晴朗的節(jié)假日，許多公園和公共場(chǎng)所都會(huì)舉辦名目繁多的廟會(huì)、游園會(huì)、嘉年華，其間有各種文藝表演和游戲互動(dòng)節(jié)目，其中不少是帶著孩子們玩各種環(huán)保主題游戲，如收集空可樂(lè)瓶制作大型工藝品、讓孩子們給素色的環(huán)保題材畫上色、進(jìn)行模擬垃圾分類等，小游戲一般都會(huì)贈(zèng)送有吸引力的小禮物。許多環(huán)保題材的戶外演出直接讓小演員擔(dān)綱，更多適齡學(xué)生則被動(dòng)員在活動(dòng)中擔(dān)任義工（如在散場(chǎng)后清理可回收垃圾，避免留下二次污染）。很多孩子的環(huán)保意識(shí)在玩的過(guò)程中、在與同學(xué)伙伴的互動(dòng)中確立下來(lái)。

當(dāng)然，對(duì)于精明的商家而言，如果針對(duì)學(xué)生們的“環(huán)保”可以賣，他們是絕不會(huì)放過(guò)這大好商機(jī)的——打動(dòng)的通常是學(xué)生，買單的卻永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)。如2022年，加拿大小有名氣的“返校用品”（暑假結(jié)束新學(xué)年開(kāi)始前購(gòu)買的文具，通常會(huì)在9月的“北美勞工節(jié)”前后集中購(gòu)買）在線平臺(tái)“BDirty Co Farmstead”就推出了一系列以“環(huán)保返校用品”為賣點(diǎn)的產(chǎn)品，并打出“滿33加元折扣5加元，滿99加元免運(yùn)費(fèi)”的讓利。開(kāi)學(xué)后一周，該平臺(tái)公布了“環(huán)保返校用品”的銷售TOP5：不使用有毒化學(xué)物質(zhì)制成的綠色雙肩書包高居榜首，銷量緊隨其后的是可重復(fù)使用并摒棄有害材料的不銹鋼水瓶、百分百環(huán)保的多格帶蓋折疊不銹鋼餐盒、全蜂蠟制作可完全降解的無(wú)公害便攜口袋、全部使用無(wú)害可降解材料的學(xué)生文具套裝（包括筆、剪刀、筆記本和文具盒）?！癇Dirty Co Farmstead”在2023年不但繼續(xù)推出環(huán)保返校用品系列，還特意為集齊TOP5全套者額外奉送一個(gè)印有平臺(tái)標(biāo)識(shí)的25克重全環(huán)保材料收納盒。

孩子們并不好糊弄

我兩個(gè)孩子剛進(jìn)入英才學(xué)校那年，瑞典的“綠色少女”格蕾塔·通貝里（Greta Thunberg）正紅極一時(shí)，她來(lái)大溫哥華造勢(shì)、演講，許多學(xué)生不惜翹課，在身為環(huán)?？駸崛耸康募议L(zhǎng)監(jiān)護(hù)下包車前往捧場(chǎng)（按規(guī)定12歲及以下未成年人不能獨(dú)處或單獨(dú)出入公共場(chǎng)合），但第二年，同樣的活動(dòng)、同樣的幾位家長(zhǎng)卻僅帶動(dòng)了他們自己的孩子翹課追捧，再后的一次就連那幾位家長(zhǎng)的子女也不去跟風(fēng)了。

瑞典的“綠色少女”格蕾塔·通貝里。

加拿大安大略省為了促進(jìn)環(huán)保，減輕溫室效應(yīng)，向當(dāng)?shù)刈艉推髽I(yè)免費(fèi)發(fā)放自動(dòng)調(diào)溫器，保證無(wú)人在家時(shí)能源更有效的利用。

我家老大跟我談到此事，說(shuō)很多同學(xué)去了第一次，回來(lái)就議論紛紛，說(shuō)這個(gè)少女滿口環(huán)保減排，卻在大隊(duì)人馬前呼后擁下坐飛機(jī)搞環(huán)球旅行?！八菧p排還是增排”？第二次她號(hào)稱坐帆船橫跨大西洋，不料更多學(xué)生不買賬，因?yàn)椤笆畮仔r(shí)就能完成的旅程她拖了一個(gè)月，沿途吃喝拉撒不還是在增排嗎”？當(dāng)然，“綠色少女”糟糕的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，也讓這些學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好的學(xué)生產(chǎn)生更多“她是不是對(duì)環(huán)保理念理解有誤”的疑問(wèn)。我對(duì)老大說(shuō)，你們的想法未必都對(duì)，但能學(xué)會(huì)不人云亦云是難能可貴的。

如今筆者明顯感到，一方面孩子們的環(huán)保習(xí)慣明顯強(qiáng)于我們，如更擅長(zhǎng)垃圾分類、野外活動(dòng)或集體用餐后會(huì)主動(dòng)清理環(huán)境、公共場(chǎng)合看見(jiàn)塑料瓶會(huì)主動(dòng)清理，另一方面，他們也會(huì)對(duì)人們?cè)缫蚜?xí)慣或“默認(rèn)正確”的環(huán)保慣例提出質(zhì)疑，如我兩個(gè)孩子均對(duì)大溫哥華地區(qū)強(qiáng)制性用紙吸管取代塑料吸管表示不太合理，因?yàn)榧埼芟牧繑?shù)倍于塑料吸管，且造紙本身是重污染產(chǎn)業(yè)，而塑料吸管只要養(yǎng)成良好垃圾回收習(xí)慣并不會(huì)增加降解問(wèn)題。他們吐槽最多的則是大溫哥華都會(huì)區(qū)的家庭垃圾分類，一來(lái)每家每戶固然認(rèn)真分類，但市政當(dāng)局回收后卻被發(fā)現(xiàn)仍然混在一起處理填埋，二來(lái)當(dāng)?shù)厝耸植蛔?，每周只回收其中一兩種垃圾，“夏天廚余垃圾隔15天才回收一次，跟養(yǎng)蒼蠅差不多，這也是環(huán)保嗎”？

孩子們變得越來(lái)越不好糊弄，對(duì)他們的成長(zhǎng)也好，對(duì)環(huán)保理念的推廣也罷，都絕對(duì)不是一件壞事。

（責(zé)編：常凱）

加拿大的小學(xué)是非常提倡孩子之間禮尚往來(lái)的，一直鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交換、饋贈(zèng)和買賣自己不需要的書籍、玩具和學(xué)習(xí)用品，這原本只是一種社會(huì)風(fēng)尚和節(jié)約習(xí)慣，近年來(lái)卻被普遍賦予了“減少新制作從而更好地節(jié)能環(huán)?！毙赂拍睿划?dāng)?shù)刂行W(xué)熱衷各種非官方的節(jié)日、紀(jì)念日，不但元旦、圣誕節(jié)，中國(guó)春節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等也會(huì)組織孩子們制作手工禮品。近年來(lái)許多這類禮物都“環(huán)?！绷耍揖褪盏竭^(guò)老大用舊衣物改制的廚房圍裙、用回收空罐頭盒制作的盆景。最近老二就讀的小學(xué)和參加游泳訓(xùn)練的俱樂(lè)部倡議學(xué)生在新年、復(fù)活節(jié)和生日聚會(huì)交換禮物時(shí)“少送賀卡，少用包裝材料”，因?yàn)橘R卡消耗紙張，造紙又需要砍樹(shù)。

加拿大各省的中小學(xué)里，環(huán)保課程普遍側(cè)重于因地制宜，介紹本省最突出的環(huán)保事跡。如筆者家孩子在大溫哥華地區(qū)讀書，在“環(huán)保通識(shí)課”里被反復(fù)介紹了當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘摹熬G色建筑”——擁有“世界最大單一全植被屋頂”的溫哥華會(huì)議中心，和號(hào)稱“100%使用可循環(huán)水”的列治文奧林匹克橢圓速滑館，后者因?yàn)殚L(zhǎng)年對(duì)外開(kāi)放，學(xué)校甚至專門包車去上了兩次現(xiàn)場(chǎng)課。