圖書館多元化閱讀推廣模式的融合和發(fā)展問題探究

趙蘭芝

摘 要：在我國良好閱讀大環(huán)境下，作為閱讀推廣的主力軍，圖書館責(zé)無旁貸，不但要總結(jié)發(fā)達國家多元化閱讀推廣的成功經(jīng)驗，更要分析我國閱讀推廣現(xiàn)存的主要問題，從閱讀環(huán)境、服務(wù)載體、活動方式、推廣合作等多維度論述圖書館多元化閱讀推廣模式的研究成果，以促進閱讀推廣活動的科學(xué)、合理、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館；閱讀推廣；多元化

閱讀能強壯一個國家的文化基礎(chǔ)，在知識經(jīng)濟時代，國民閱讀能力直接關(guān)系到國家競爭力。黨的十九大報告明確提出“推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧?！北疚挠嗅槍π缘匮芯?，形成一個科學(xué)、合理、可持續(xù)發(fā)展的閱讀推廣模式。

1 我國圖書館多元化閱讀存在的問題

1.1 報紙和期刊閱讀率持續(xù)走低

紙質(zhì)媒介的報紙和期刊閱讀率下降明顯，追其根源，一方面是與國民選擇電子期刊和報紙閱讀有關(guān)，由于兩者篇幅短，閱讀時間短，適合讀者利用平板電腦和手機等電子設(shè)備隨時隨地進行閱讀。另一方面維持紙質(zhì)報紙、期刊閱讀率的是老人年和青少年兒童讀者，也就是非智能閱讀終端的持有者。

1.2 國民閱讀量有待提高

我國國民成年人閱讀量偏低，2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66本，閱讀量較2016年的4.65本略有增加，但與國外相比，閱讀量和閱讀率都存在較大差距。據(jù)林克艾普大數(shù)據(jù)了解，2016年以色列年人均紙質(zhì)圖書閱讀量為64本，法國20本，韓國11本。加大閱讀推廣力度，提高全民閱讀水平，我們?nèi)匀蝗沃氐肋h。

1.3 數(shù)字閱讀淺層次化

成年人接觸報刊、圖書時長不及手機一半，手機閱讀已然成為主要閱讀載體。由于手機屏幕較小，方便攜帶等特點，閱讀推送的主要是便于瀏覽和碎片化閱讀的信息，如微信公眾號推送、騰訊新聞、養(yǎng)生保健、運動休閑等類信息，也有讀書APP，由于屏幕小的弊端，系統(tǒng)的、精深的手機閱讀并不多。

2 圖書館多元化閱讀推廣模式融合發(fā)展的策略

2.1 重視服務(wù)載體的多元化

2.1.1 基于APP的閱讀推廣

目前，我國的APP具有多方面的特點，這滿足了讀者的多種需求，使其逐步走進圖書館移動閱讀領(lǐng)域。針對APP的閱讀推廣，可以分為兩部分，一是高校內(nèi)APP的圖書館服務(wù)功能的推廣，讀者可以通過這一平臺薦購圖書；了解館內(nèi)文獻儲備，實現(xiàn)信息定制服務(wù)，建立個人數(shù)字圖書館，及時獲取中外文文獻；電子圖書、期刊在線閱讀。另一部分是優(yōu)質(zhì)的閱讀APP推薦，如CNKI全球?qū)W術(shù)快報、云圖M-LAB；另外可以根據(jù)專業(yè)特點選擇核心期刊APP，以圖書館學(xué)情報學(xué)為例，有大學(xué)圖書館學(xué)報APP、圖書館建設(shè)APP等；在綜合性閱讀上可以推薦有代表性的APP如國家數(shù)字圖書館、首都圖書館等；休閑類閱讀可以考慮中國圖書客戶端、京東閱讀、掌閱、喜馬拉雅等。

2.1.2 移動圖書館

目前，大部分圖書館都推出了移動圖書館的服務(wù)平臺，基于短信服務(wù)、WAP、客戶端、移動OPAC等服務(wù)模式，讀者可以實現(xiàn)手機查閱、推薦、搜索、借閱、預(yù)約、續(xù)借等功能，并接收到新聞、講座與培訓(xùn)等館內(nèi)通知。這種服務(wù)模式不但拉近了讀者與圖書館之間的距離，也拓寬了讀者的視野。目前的移動圖書館平臺與電子資源、課程學(xué)習(xí)、閱讀推廣聯(lián)系緊密。在這個平臺上，讀者可以縱向和橫向地了解到各種優(yōu)質(zhì)文獻，縱向是指在老師或組織者的帶領(lǐng)下，有進度的閱讀；橫向是指在評論區(qū)、交流區(qū)的影響下擴展閱讀。如果這種閱讀形式成為讀者的閱讀習(xí)慣，那么移動圖書館將同微信、抖音等社交、發(fā)布APP一樣成為讀者每天不可或缺的平臺。

2.2 重視活動方式的多元化

2.2.1 情景式閱讀推廣

情景式閱讀推廣是指活動主題確立后，主辦方根據(jù)主題的年代背景、地理位置、人物特點布置場景，參與者按照主題準備服飾、妝容，從而實現(xiàn)情景與活動完美契合的推廣模式。情景式閱讀推廣一般都設(shè)有固定的主題，主題的設(shè)計要符合當(dāng)代的風(fēng)尚、需求，當(dāng)然相應(yīng)的環(huán)境帶入、人文情懷都是保證活動成功的重要因素。比如某地舉辦民國文獻交流沙龍，要求女性參與者著旗袍、男性參與者著正裝，沙龍準備茶點，一個簡單的讀書分享會在夢回民國和茶香中愉悅地進行。這種情景式閱讀推廣，大大提高了讀者的參與興趣，發(fā)到朋友圈和微博中起到了活動宣傳的作用。

2.2.2 時尚閱讀推廣

時尚閱讀推廣是指在充分了解讀者時尚需求的前提下，精選現(xiàn)行社會中較為期待的生活方式、感官上的沖擊、美好的愿景為主題，吸引讀者參與閱讀活動的推廣模式。時尚閱讀推廣的關(guān)鍵是閱讀推廣人要了解讀者的閱讀訴求，注意第一次活動的主題、地點、宣傳，獲得成功后，讀者往往會自發(fā)組織下一次活動[1]。根據(jù)不同讀者需求，設(shè)計時尚閱讀推廣活動，如針對女性讀者舉辦小黑裙閱讀分享會，閱讀推廣人聯(lián)系有格調(diào)的書屋、茶室，要求參與女性著黑色高雅裙裝，淡妝出席，彰顯個人品味的同時，將追求該種生活方式的讀者集中起來，要求每位讀者暢談時尚感悟并推薦一種以上的時尚圖書或期刊。該種模式受到女性讀者好評并自發(fā)成立閱讀團體，自發(fā)舉行每期活動，由于閱讀訴求、生活品味相似，受眾在活動中感受到樂趣。

2.2.3 攻關(guān)式閱讀推廣

攻關(guān)式閱讀推廣是指以累積參與活動次數(shù)的方式給予讀者一定的獎勵，從而增強讀者參與熱情的推廣方式。圖書館組織的大部分活動都是針對所有讀者的，所以并不是每個活動都適合每位讀者，為了提升讀者的參與度，可以采取攻關(guān)式閱讀推廣，使讀者有進度感，存在集郵心理[2]。如哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2016年組織的閱讀推廣大闖關(guān)活動，每月推出一項活動，每位參與者每次參與活動都會得到一枚勛章，全年集齊10枚勛章就會獲得閱讀推廣大使的榮譽稱號。圖書館會調(diào)整該讀者的借閱權(quán)限，吸納他們作為圖書館的閱讀推廣宣講員。在這種攻關(guān)式閱讀推廣下，會使讀者堅持完成圖書館舉辦的每次活動，在堅持的過程中體味到閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得成就感。

2.3 重視閱讀環(huán)境的多元化

2.3.1 特色閱覽區(qū)注重主題元素的設(shè)計

圖書館的閱覽環(huán)境之于讀者來說就是閱讀的心情和情趣，圖書館應(yīng)該是學(xué)習(xí)、休閑、品味生活的地方，環(huán)境的代入可以讓融入其中的人感受到舒適、愜意、品味和奮進。歐美國家很重視館舍的環(huán)境，細致到家具布置、色彩搭配、空間布局等。黑龍江省哈爾濱市果戈里大街上有一道閱讀的風(fēng)景線——三石老師的果戈里書店，精美的俄式裝修、古典家具配以濃香咖啡，讓市民和游客駐足。讀者的閱讀訴求除了時尚、優(yōu)質(zhì)的文獻資源，最重要的是這種小資、愜意的品味生活方式，在這里閱讀成為一種時尚[3]。目前，很多圖書館在面臨空間重建的問題時都選擇一塊完整的空間作為休閑閱讀區(qū)，以滿足讀者需求。

2.3.2 創(chuàng)客空間突出時尚感

目前，國內(nèi)各大圖書館都推出創(chuàng)客空間，這部分空間應(yīng)該是圖書館最為現(xiàn)代、最體現(xiàn)高科技水平的區(qū)域。在符合全館統(tǒng)一風(fēng)格的基礎(chǔ)上，注重色彩和創(chuàng)意思想的改變，是圖書館濃墨重彩的一個設(shè)計發(fā)揮，使讀者在這個環(huán)境里感受到思維的撞擊、創(chuàng)意的革命[4]。例如，遼寧省圖書館的創(chuàng)客空間將現(xiàn)代化科技體現(xiàn)得淋漓盡致，流線型的墻圍設(shè)計、最先進的電子產(chǎn)品的陳列使讀者腦洞大開，這種對讀者的感官刺激應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開始。

2.4 重視推廣合作的多元化

機構(gòu)之間的合作往往會由于他們的差異性或互補性，使合作產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)而創(chuàng)造“1+1>2”的效果，從而實現(xiàn)合作機構(gòu)的多方共贏。圖書館往往專業(yè)背景較單一、社會影響力較弱，單一依靠圖書館的力量不能深入推進閱讀工作，需要與社會各個層面合作。如與政府、媒體、出版商、企業(yè)等機構(gòu)建立多元合作關(guān)系，制定整體性的規(guī)劃，整合各方的資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同策劃和舉辦閱讀推廣活動，以取得閱讀推廣的組合效益[5]。對于圖書館而言，通過多元化合作，既豐富了服務(wù)內(nèi)容，還解決了困擾圖書館的資金短缺問題，并且增加了圖書館的社會能見度和社會影響力，改善了圖書館的公眾形象。

3 結(jié)束語

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)未來的閱讀推廣活動對“人”的要求越來越高，但部分圖書館專職人員在數(shù)量和素質(zhì)上很難達到要求。而缺乏“人”這個因素，很多活動是無法開展的。注重“人”在多元化閱讀推廣中起到的作用，勢必成為閱讀推廣工作研究中不可回避的重要問題，而精細化閱讀推廣更需要科學(xué)、合理的績效評估指標(biāo)體系，這些都需要在以后的研究過程中不斷探討和完善。

參考文獻

[1]吳碩.閱讀轉(zhuǎn)型時期高校圖書館多元化閱讀推廣服務(wù)體系構(gòu)建研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2017，37（08）：64-66.

[2]張敬.圖書館閱讀推廣的多元化趨勢研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2017，29（07）：138-140.

[3]殷琛.鎮(zhèn)江市圖書館構(gòu)建多元化閱讀推廣模式探析[J].公共圖書館，2016（04）：60-63.

[4]艾文慧.高校圖書館多元化閱讀推廣模式的構(gòu)建[J].商，2016（29）：206.

[5]高興輝.新媒體環(huán)境下圖書館閱讀推廣策略探析[J].電腦迷，2016（06）：98.