“知行合一”理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)

葉秀芳

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要求我們教師能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，以不斷優(yōu)化創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)理念，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文就以“知行合一”的教學(xué)理念進(jìn)行研究討論，進(jìn)而為當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：“知行合一”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力策略

引言

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要求我們教師能夠有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，且能夠從理論上加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐之間的聯(lián)系。借助“知行合一”的教學(xué)理念，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。因而在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，則要求我們教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)以不斷優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。

一、“知行合一”教學(xué)理念概述

“知行合一”的教學(xué)理念，在我國(guó)明代就已經(jīng)出現(xiàn)了，其指的是人的道德觀念和事物之理要充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)有效加強(qiáng)理論知識(shí)的教育工作。中國(guó)古代的哲學(xué)家認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅要認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐，把知和行有效的統(tǒng)一起來(lái)。實(shí)際上，知和行之間有著密切的聯(lián)系，知是行的指導(dǎo)思想，而行則又能反作用于知，行相當(dāng)于是在知的基礎(chǔ)上以進(jìn)一步完善和升華。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，借助真“知行合一”的教學(xué)方法，能夠使得學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)自己，明確其學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題及不足，進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠逐一突破其學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，以不斷完善自我。而對(duì)于教師的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，借助“知行合一”的教學(xué)方式，能夠全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)還可以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程當(dāng)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以通過(guò)多維度的思維方式有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育工作，還可以借助相應(yīng)的理論探究和實(shí)踐訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、利用“知行合一”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

1.學(xué)用結(jié)合，整合教學(xué)內(nèi)容

為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并將能夠有效應(yīng)用，則要求我們教師能夠結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以有效整合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)工作，有效融合相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，且能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)“知行合一”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，則要求我們教師能夠充分認(rèn)識(shí)到該教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)的積極作用，進(jìn)而在后期教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠有效加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐活動(dòng)，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)能有效遷移，讓學(xué)生在其生活當(dāng)中，能夠結(jié)合其所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建相應(yīng)的理論體系[1]。同時(shí)還要求我們教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠?yàn)閷W(xué)生打通從知到行轉(zhuǎn)化的通道，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

2.知行融合，構(gòu)建高效課堂

在“知行合一”教學(xué)理念的指引下，則要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，能夠在配套的教材體系上以不斷深化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育工作，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。這就要求我們教師能夠吃透教材，且能夠結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，不斷延伸擴(kuò)展，借助優(yōu)秀的教學(xué)資源，不斷豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和理論知識(shí)的應(yīng)用高效結(jié)合起來(lái)。同樣可以借助多媒體技術(shù)，不斷補(bǔ)充和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建高效的“知行合一”教學(xué)課堂，以有效彌補(bǔ)其教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的不足。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，還需要加強(qiáng)其知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不斷優(yōu)化其教學(xué)內(nèi)容有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)反思，讓學(xué)生反思其學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)也讓教師能夠明確其教學(xué)的重點(diǎn)，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.依托課堂，有效擴(kuò)展

為了有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，則要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠依托于教材，且在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之上不斷向課外延伸，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。實(shí)際上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)遞進(jìn)式的教學(xué)方式，能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和思維邏輯能力。因而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，則要求我們教師能夠科學(xué)合理的設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠借助單向教學(xué)技能訓(xùn)練的方式，以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。還要求我們教師能夠有效加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，通過(guò)互動(dòng)交流，使得學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠更加深刻，以保障相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)能夠高效開(kāi)展。此外還要求我們教師能夠在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，向?qū)W生傳遞積極向上的情感，以有效培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，促使學(xué)生積極完善自我，有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，基于“知行合一”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，需要我們教師能夠結(jié)合相應(yīng)的理論課程，有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)工作。同時(shí)還可以借助教學(xué)評(píng)價(jià)，有效提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，融入對(duì)學(xué)生的愛(ài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)照，有效督促學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言表達(dá)，溝通交流等多個(gè)方面，有效把握學(xué)生的心理狀態(tài)，以全面加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育工作，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉繼賢.““知行合一””理念指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)——以“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程教學(xué)為例[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（03）：154-158.