新信息時(shí)代模擬電子技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐與分析

崔海青 孫淑光

摘要：針對(duì)課上聽(tīng)得懂、課下忘干凈的問(wèn)題，基于模擬電子技術(shù)課程培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生自身能力學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了模擬電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)分級(jí)圖。課上學(xué)習(xí)，課下鞏固，基于新媒體信息傳播方式，設(shè)計(jì)新穎的習(xí)題模式激發(fā)學(xué)生參與熱情。建立師生反饋機(jī)制，快速響應(yīng)教學(xué)需求，同步改進(jìn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教育信息化;知識(shí)點(diǎn)分級(jí);闖關(guān)答題;反饋機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）21-0262-03

一、引言

《模擬電子技術(shù)》是本科電子信息工程、電氣工程、自動(dòng)化、機(jī)械電子專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要通過(guò)課堂理論教學(xué)，輔以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成課程學(xué)習(xí)。

安排《模擬電子技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生能掌握基本半導(dǎo)體器件的原理、特性及其使用方法，了解和掌握常用模擬集成器件應(yīng)用方法，掌握常見(jiàn)基本電路的結(jié)構(gòu)及參數(shù)估算，具有一定的讀圖、初步設(shè)計(jì)電路的能力，能夠使用常用的軟件對(duì)電路進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這門(mén)課程主要講述非線性電子元器件的原理與應(yīng)用，比基本的線性元器件更難于理解，重難點(diǎn)分布零散，知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性較強(qiáng)?；谀M電子技術(shù)這門(mén)課程的重要性，為解決學(xué)生接受知識(shí)困難的問(wèn)題，筆者特將在課程講授過(guò)程中，自己積累的一些課程建設(shè)的方法和經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，以期提高學(xué)生吸收知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法。

●模擬電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)分級(jí)建設(shè)

●模擬電子技術(shù)習(xí)題庫(kù)設(shè)計(jì)

●課堂管理反饋實(shí)踐

二、模擬電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)分級(jí)建設(shè)

模擬電子技術(shù)內(nèi)容豐富繁雜，知識(shí)點(diǎn)分布廣泛，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要對(duì)課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有較為明確的認(rèn)識(shí)，故需建立模擬電子技術(shù)課程的知識(shí)點(diǎn)分級(jí)圖。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分級(jí)建設(shè)，也有助于教師在出題過(guò)程中，對(duì)考核的知識(shí)點(diǎn)分布有細(xì)致的規(guī)范，防止試題內(nèi)容偏門(mén)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋不全面。根據(jù)模擬電子技術(shù)教學(xué)大綱和考試大綱，參考教材目錄，對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納整理，分成了三個(gè)等級(jí)。其中一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，為所有學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)必須掌握的方法和原理，考試重點(diǎn);二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，是對(duì)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和完善，一級(jí)與二級(jí)知識(shí)點(diǎn)覆蓋本門(mén)課程90%的學(xué)習(xí)和考試要求;三級(jí)知識(shí)點(diǎn)是對(duì)課程內(nèi)容的全面覆蓋，同時(shí)輔以教師的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，屬于課程外的補(bǔ)充知識(shí)[1]。

圖2所示為模擬電子技術(shù)前兩章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。例如，運(yùn)算電路這一章中對(duì)傳遞函數(shù)的認(rèn)識(shí)對(duì)計(jì)算放大電路增益有重要的作用，對(duì)計(jì)算頻域和時(shí)域的傳輸特性都有較大的幫助，同時(shí)傳遞函數(shù)的概念對(duì)于后續(xù)課程《自動(dòng)控制原理》經(jīng)典部分也有一定的支撐作用。二級(jí)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)是對(duì)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)的豐富和細(xì)化，例如比例放大、求和電路等都是基本的模擬電路。三級(jí)知識(shí)點(diǎn)模擬乘法器、指數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)運(yùn)算電路對(duì)學(xué)生的要求進(jìn)行了降低，可以留給有較強(qiáng)能力的同學(xué)。

針對(duì)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，列出了可能的題型，方便教師組織考卷時(shí)能夠兼顧各個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)分布。參考練習(xí)題基本都是源自課后作業(yè)題，題目選擇典型，難度適中，用于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)[2]。

三、模擬電子技術(shù)習(xí)題庫(kù)設(shè)計(jì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)后，如果不加鞏固便很容易忘記。所以必要的知識(shí)點(diǎn)和常識(shí)，需要學(xué)生熟記。一般理論教學(xué)都是課后給學(xué)生布置作業(yè)，但實(shí)際情況是，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，往往是上課前補(bǔ)作業(yè)。為了鞏固學(xué)生對(duì)模擬電路常識(shí)及基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量掌握，本課程采用了多種方式幫助學(xué)生鞏固記憶和加強(qiáng)訓(xùn)練，包括：闖關(guān)答題、階段測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)模式。

1.闖關(guān)答題模式。為了能夠讓更多的同學(xué)參與到鞏固鍛煉過(guò)程中，設(shè)計(jì)的習(xí)題要求能夠花費(fèi)學(xué)生比較少的時(shí)間，不需要太多的硬件條件，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，采取了當(dāng)前流行性較高的全民答題模式[5]。

闖關(guān)答題一般在課后，通過(guò)微信群推送給學(xué)生，一般為5道選擇題，學(xué)生在手機(jī)上直接答題提交。如果回答失敗，則闖關(guān)失敗;闖關(guān)失敗后，學(xué)生每天還有兩次機(jī)會(huì)可以繼續(xù)闖關(guān)。闖關(guān)成功的同學(xué)才可進(jìn)入最后的排行榜，或者領(lǐng)取紅包。闖關(guān)答題一般只針對(duì)基本常識(shí)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，能夠鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶，為了便捷快速，題型只設(shè)置選擇題。根據(jù)2017—2018（2）教學(xué)實(shí)踐，我校151143AB、151141AB兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生參與答題總數(shù)量達(dá)到5755題。

2.階段測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。在?xí)題庫(kù)的課程建設(shè)過(guò)程中，為了彌補(bǔ)闖關(guān)答題的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)了階段性考核測(cè)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以自我檢驗(yàn)。題目一般包含選擇題、填空題、計(jì)算題、繪圖題等，題型豐富。題量比較大，題目取自往年考試題、課后習(xí)題、考研試題。題目作為課后任務(wù)布置給學(xué)生，試題答案的客觀題部分可以直接在手機(jī)上答題提交，繪圖題和計(jì)算題部分要求寫(xiě)在作業(yè)本上，統(tǒng)一提交給老師。學(xué)生在手機(jī)上答題完成后，可以看到試題的參考答案，對(duì)于學(xué)生自我檢驗(yàn)和規(guī)范答題步驟有一定的幫助。

為了鼓勵(lì)學(xué)生參與到自我測(cè)試的環(huán)節(jié)中，每次自我檢測(cè)的結(jié)果都計(jì)入到課程總評(píng)成績(jī)的平時(shí)成績(jī)中。為了獲得較好的平時(shí)成績(jī)，大部分同學(xué)都能夠主動(dòng)做練習(xí)題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子版的試題測(cè)試系統(tǒng)在各種考試系統(tǒng)中不斷出現(xiàn)，很多高?；蛘呓處煵辉偈褂脗鹘y(tǒng)的紙版試題的形式，開(kāi)始轉(zhuǎn)向基于網(wǎng)絡(luò)化電子化的考試系統(tǒng)，以求更加方便自動(dòng)統(tǒng)計(jì)、分析和評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)[3]。模擬電子技術(shù)階段測(cè)驗(yàn)平臺(tái)使用基于問(wèn)卷星的軟件系統(tǒng)[4]，該系統(tǒng)不僅可以免費(fèi)使用，而且功能較為齊全，具有分享推送方便、自動(dòng)評(píng)分、答案解析和正確率統(tǒng)計(jì)功能。2017—2018（2）學(xué)期，班級(jí)學(xué)生自愿參與了485份模擬電子技術(shù)測(cè)試試題。

3.課后作業(yè)及反饋模式。只在手機(jī)上答題，不能夠滿足學(xué)生動(dòng)筆繪圖和計(jì)算的需求，這方面的能力也需要鍛煉，尤其是在考試的時(shí)候基本上還是采用紙質(zhì)版試卷的方式答題。課后作業(yè)的布置一般使用教材的課后習(xí)題，以及前面提到的階段測(cè)驗(yàn)的主觀計(jì)算題部分。

四、課堂管理反饋實(shí)踐

為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與的積極性和出勤率，我們?cè)O(shè)計(jì)了基于微信公眾平臺(tái)的管理系統(tǒng)“中航大電子課堂”，能夠?qū)崿F(xiàn)簽到、答題、共享學(xué)習(xí)資料、發(fā)布通知、學(xué)生反饋意見(jiàn)等功能。學(xué)生參加考勤、網(wǎng)上答題、課堂主動(dòng)參與活動(dòng)都可以獲得相應(yīng)的積分，學(xué)生可以實(shí)時(shí)查詢?cè)摲e分，且此積分將被計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。根據(jù)2015—2018年的實(shí)踐結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)于這種平時(shí)成績(jī)的考查比較認(rèn)可。

學(xué)生通過(guò)手機(jī)可以實(shí)時(shí)向任課教師反饋信息。利用這些反饋信息，比如學(xué)生在微信中向老師咨詢的問(wèn)題，老師就可以了解到學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有理解透徹，將這些信息輔助于今年和以后的課堂教學(xué)。如圖所示，為2017年電子信息工程專業(yè)151143AB班反饋的問(wèn)卷。

問(wèn)卷題目為“請(qǐng)選擇你認(rèn)為本課程難于掌握或者你未理解透徹的知識(shí)點(diǎn)（多選）”。根據(jù)反饋數(shù)據(jù)可知，對(duì)于傳遞函數(shù)和MOSFET環(huán)節(jié)，投票人數(shù)較多。經(jīng)分析，由于傳遞函數(shù)是自動(dòng)控制原理中的內(nèi)容，學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，在模擬電子課程中提前給他們引入了這個(gè)概念，且教材中沒(méi)有對(duì)傳遞函數(shù)的說(shuō)明，屬于擴(kuò)充知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候在參考書(shū)中找不到該點(diǎn)。在2018年度的教學(xué)中，我們向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)了該概念屬于重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，且指導(dǎo)學(xué)生做了筆記加以鞏固記錄。在2018年度的教學(xué)中，突出了該部分的學(xué)習(xí)，增加了習(xí)題練習(xí)。

五、總結(jié)

我們總結(jié)了近幾年來(lái)在模擬電子技術(shù)這門(mén)課程中，對(duì)課程內(nèi)容分級(jí)設(shè)計(jì)、課后鞏固強(qiáng)化練習(xí)、課堂管理、激發(fā)學(xué)生興趣動(dòng)力等幾個(gè)方面所做的實(shí)踐嘗試。實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容分級(jí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)目的更加明確。在上課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)仿真軟件對(duì)模擬電路進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)使用一些科學(xué)仿真軟件，病將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽中，以驗(yàn)證自己的一些理解和想法。課后的強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生在做題的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。利用微信群與學(xué)生交流過(guò)程，能夠拉近師生之間的距離，讓學(xué)生愛(ài)上老師，愛(ài)上模擬電子技術(shù)。

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