小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的作用及其意義

孫建軍 周紅英

中國(guó)的漢字，是世界歷史上最悠久最進(jìn)步的文字種類之一。它與其他拼音文字的最大區(qū)別，是它不僅具有“表音”的特點(diǎn)，而且還具有“表義”和“表形”的功能。我們每個(gè)中華兒女，都有責(zé)任愛(ài)護(hù)自己的漢字。既要用好它的“音”和“義”，也要努力描繪和塑造它的美的形象。使之在世界藝術(shù)之林中大展風(fēng)采，永葆青春。

學(xué)習(xí)書(shū)法的好處并不僅僅在于“實(shí)用”，其更大的意義在于練習(xí)書(shū)法（寫字）的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。尤其對(duì)于剛剛步入小學(xué)的小學(xué)生，更應(yīng)該把寫字基礎(chǔ)打好，不良的書(shū)寫習(xí)慣將會(huì)影響他的一生。在小學(xué)階段的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子都寫好漢字，因此，小學(xué)生從小練習(xí)書(shū)法有以下好處：

一.有利于小學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫習(xí)慣

寫字的過(guò)程中，手型、動(dòng)作、姿勢(shì)的定型，對(duì)于糾正不良的書(shū)寫姿勢(shì)和習(xí)慣有重要作用。練習(xí)書(shū)法是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法，可以使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。小學(xué)階段養(yǎng)成正確的書(shū)寫習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生在養(yǎng)成其他方面的行為習(xí)慣也有很大的幫助作用。

二.有利于小學(xué)生豐富知識(shí)

在練習(xí)書(shū)法或者寫字的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)接觸很多美的詩(shī)詞、警句以及名人名言，在臨寫名人字帖、欣賞古帖過(guò)程中，對(duì)書(shū)法藝術(shù)這一領(lǐng)域的欣賞和鑒別能力也得到了提高，既開(kāi)闊了視野，又發(fā)展了能力。這樣積累多了，可以提高自身的文化修養(yǎng)。同時(shí)書(shū)法中隱含有文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)，還有品德修養(yǎng)的內(nèi)涵，所學(xué)越多越深入，書(shū)法造詣就越高，藝術(shù)素質(zhì)就越好，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)的過(guò)程。書(shū)法是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂(lè)、美術(shù)相通。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法就是在直接與中國(guó)文化對(duì)話。

三.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力

漢字書(shū)寫講究結(jié)構(gòu)，講究筆勢(shì)、講究神韻，是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，要把字寫好，精神必須十分專注，注意力要求相當(dāng)集中。書(shū)法的技法，也有方方面面，象漢字點(diǎn)畫的寫法，結(jié)字的方法，書(shū)寫的筆順以至通篇的布局等。還有書(shū)體的問(wèn)題，毛筆、鋼筆等的許多操作性的實(shí)踐問(wèn)題，都包括在內(nèi)。我們每個(gè)使用漢字的炎皇子孫，都有必要熟悉和掌握這些常識(shí)，都有責(zé)任接受這方面的教育。學(xué)習(xí)掌握了漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，書(shū)寫中的丑字現(xiàn)象就可以排除，也可避免因字跡不佳導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

四.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的毅力

練習(xí)基本筆畫時(shí)，一個(gè)單純的筆畫要寫得規(guī)范，要反復(fù)寫上幾遍，幾十遍，看到自己寫的一個(gè)比一個(gè)更規(guī)范，一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)步，能增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，讓學(xué)生看到了希望，也就培養(yǎng)和激發(fā)了興趣，持之以恒的練習(xí)中，毅力就養(yǎng)成了，這一過(guò)程就滲透了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。中國(guó)的漢字極富姿態(tài)，大、小，奇、正，長(zhǎng)、短，扁、方，不一而足。它的點(diǎn)畫有粗細(xì)、長(zhǎng)短、穿插、迎讓;它的結(jié)構(gòu)有上下、左右、向背、開(kāi)合;它的章法有緊密、疏朗、條幅、橫卷;它的用筆用墨有逆順、藏露、剛?cè)?、濃淡，真是五彩繽紛，變化多端。每每讀賞，都會(huì)獲得美的享受;次次習(xí)書(shū)，都能激勵(lì)對(duì)字形美的努力探求和盡情塑造，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)美的心靈心境。

五.有利于小學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)

書(shū)法藝術(shù)從表面看來(lái)，是對(duì)漢字形體的美的塑造，然而其精神內(nèi)含是對(duì)中國(guó)人的文化思想、審美思想、藝術(shù)思想的真實(shí)展現(xiàn)。也是對(duì)書(shū)寫者品行道義、知識(shí)閱歷等方面的一個(gè)寫照。中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)歷史、書(shū)法人才傳記和書(shū)法作品及其評(píng)述等史料都證實(shí)了這一點(diǎn)。書(shū)法之美，既有自然美，又有藝術(shù)美，不可名狀。同樣的字，不同的人書(shū)寫有著不同的面貌。其風(fēng)格神韻或古拙、蒼老，或新巧、滋嫩;或肅穆、莊嚴(yán)，或靈動(dòng)、勃發(fā);或威武、雄壯，磐若泰山;或溫柔、含蓄，妙不可言;或狂放、猛烈，勢(shì)如破竹;或嫻靜、恬淡，溫文爾雅;或鬧市、人海，密不通風(fēng);或纖細(xì)、清麗，空靈若仙……通過(guò)欣賞玩味，就會(huì)感到書(shū)法真象一個(gè)大千世界。那雄壯之美、陽(yáng)剛之美，那平和之美、陰柔之美，使書(shū)者的情性得以觸發(fā)和感化，從而塑造著自己愛(ài)美、知美與會(huì)美的心靈。

六.小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)具有十分重要的意義

中國(guó)歷代書(shū)法家都是在前人的基礎(chǔ)上，有所繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。成名的代表人物和代表作各領(lǐng)風(fēng)騷，各具特色，其內(nèi)容博大精深，代表了一個(gè)時(shí)代書(shū)寫者的精氣神和文化的繁榮。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)博大精深，是中華文化瑰寶中一顆燦爛的明珠，從小培養(yǎng)小學(xué)生的書(shū)法興趣，對(duì)于傳承中華文化藝術(shù)意義十分巨大，學(xué)生在臨習(xí)書(shū)帖時(shí)，耳濡目染，受其熏陶，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲，進(jìn)而養(yǎng)成酷愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的興趣，從而一代一代將書(shū)法藝術(shù)繼承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市五一路小學(xué)）