淺議基于學(xué)生素質(zhì)提升的高中語文作文教學(xué)研究

崔海龍

【摘要】語文作文教學(xué)水平的提升是保障學(xué)生作文能力的重要依托，進(jìn)而直接反映學(xué)生的語文素質(zhì)。本文立足于高中學(xué)生作文素質(zhì)的重要性對高中學(xué)生的語文教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在為尋找更符合高中學(xué)生的語文作文教學(xué)方法提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中 ?語文 ?學(xué)生素質(zhì) ?作文教學(xué) ?研究

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0093-02

一、高中學(xué)生作文素質(zhì)的重要性

作文水平的高低是學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在高中階段，作文不僅是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的檢驗(yàn)，更是其語言文字的把握和運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，可以說作文質(zhì)量是高中語文教學(xué)效果的體現(xiàn)的一個(gè)重要方面。課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，對高中語文教學(xué)的要求已經(jīng)不僅僅局限于語言的清晰表述，對想象力和創(chuàng)造性思維的要求也成為語文教學(xué)的重要組成部分。此外，高中作為基礎(chǔ)教育的重要階段，高中作文教學(xué)是高中語文知識和能力提升的不可缺少的組成部分，對學(xué)生語文能力的提升作用明顯。從高考作文的分?jǐn)?shù)以及在語文試卷中所占的比例就不難看出語文教學(xué)中作文教學(xué)的重要性。

二、高中語文作文教學(xué)的狀況

雖然作為語文教師深知作文能力和素質(zhì)對高中語文的重要性，但是就目前的高中語文作文教學(xué)的總體效果而言，高中語文作文教學(xué)狀況令人堪憂，主要的狀況表現(xiàn)為：首先，學(xué)生畏懼寫作，大部分學(xué)生一想到寫作文就頭疼;其次，學(xué)生沒有形成良好的寫作習(xí)慣，練筆不勤;再次，學(xué)生對事物的觀察能力不足，材料的積累不夠;最后，作文寫作過程中思路不清、語言匱乏，方法單一，生搬硬套，創(chuàng)新不足。這些狀況只是高中作文教學(xué)中出現(xiàn)的諸多狀況中的幾點(diǎn)，但是足以說明高中語文作文課堂教學(xué)的確存在著諸多問題。這些狀況也應(yīng)引起教師的足夠重視，在高中語文作文教學(xué)中真正注意到這些問題，以及產(chǎn)生這些問題的原因，才能保障語文作文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、基于學(xué)生素質(zhì)的高中作文教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的文字處理能力

一方面，進(jìn)行讀寫與寫作結(jié)合教學(xué)。熟讀與背誦對于語文能力的提升，尤為重要，在高中階段語文教學(xué)不能割裂朗讀、背誦與寫作之間的關(guān)系。語文教師在教學(xué)過程中不能簡單地強(qiáng)調(diào)朗讀與背誦，而是要將朗讀背誦作為寫作的基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生了解朗讀與背誦不是簡單的感受語言，而是積累更多的語言表達(dá)方式，背誦各種優(yōu)美的詞句，而且能夠?qū)⑦@些優(yōu)美詞句逐漸理解消化并且形成自己的東西。學(xué)生在理解了教師這一用心的基礎(chǔ)上對于語文的朗讀和背誦就不會產(chǎn)生排斥和反感的情緒，而是以積極主動的心態(tài)，帶著目的進(jìn)行朗讀與背誦，形成必要的語言積累途徑。

另一方面，增加課外活動，輔助語文教學(xué)。語言文字的積累不是一兩天就能實(shí)現(xiàn)的，也不是簡單的依靠一兩堂課的時(shí)間就能改善的。寫作教學(xué)最重要的就是豐富素材，只有不斷積累和豐富自己的作文素材，不斷拓寬知識面，才能在作文寫作過程中有話可說，有詞可用。課外活動對于素材的積累，尤為重要。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外活動，豐富課外閱讀，為學(xué)生的作文素材積累奠定基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生文字處理能力，輔助作文教學(xué)。

2.寫作技巧的運(yùn)用教學(xué)

高中階段語文課程對作文的要求不僅僅是表達(dá)自己思想，清晰闡述一個(gè)故事或一個(gè)論點(diǎn)，更重要的是寫作技巧的培養(yǎng)。使學(xué)生認(rèn)識到寫作技巧的運(yùn)用不僅能為文章添色而且使文章更具創(chuàng)新性，是作文教學(xué)中重要的思想引導(dǎo)。首先，作文擬題技巧。高中作文一般以圖表、故事、材料等形式命題，要求題目自擬。不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生，對語言文字的理解、概括能力而且還能夠讓學(xué)生自主構(gòu)思，不拘泥于某些特定詞語。因此，作文標(biāo)題的擬定想要吸引眼球，就需要寫作技巧的恰當(dāng)運(yùn)用：或是借助修辭，形成借代、引用、比喻的題目引發(fā)想象;或是巧設(shè)懸念，誘發(fā)好奇心，從而引發(fā)思考;亦或是個(gè)性化的詞語表達(dá)。其次，精彩的作文開頭。精彩的作文開頭不僅能吸引讀者閱讀的作文，還能給人完美的初始印象?；蚴且妹司?、古詩詞等使文章充滿文化底蘊(yùn);或是運(yùn)用排比，營造磅礴的氣勢，加強(qiáng)文章的表達(dá)效果;亦或是巧妙地設(shè)置一些問題，吊起讀者的胃口，引發(fā)讀者的思考，進(jìn)而激發(fā)讀者的閱讀興趣。最后，完美的文章結(jié)尾。文章不能虎頭蛇尾，也不能不做總結(jié)。精彩的結(jié)尾不僅給文章增資添色，還能深化升華作者的中心思想。教師要指導(dǎo)學(xué)生在作文的結(jié)尾處，也可以和開頭運(yùn)用一樣的技巧，但是一定要有總結(jié)性的語句。

3.培養(yǎng)寫作習(xí)慣

教師要幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，或是課文仿寫，閱讀續(xù)寫，或是平時(shí)的寫作練習(xí)，無論是什么樣的形式的寫作訓(xùn)練，都必須以學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)為初衷，加之習(xí)慣養(yǎng)成之后的能力培養(yǎng)才能確保學(xué)生形成語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，形成寫作習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高自己的作文素養(yǎng)。

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