基于思想政治教育與國防教育的整合研究

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對人才的需求程度和數(shù)量不斷增加，高職教育成為現(xiàn)代教育體系建設(shè)中不可缺少的組成部分，國家越來越重視對高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)和思想政治方面的教育。本文從高職院校國防教育現(xiàn)狀入手，分析思想政治教育與國防教育整合的可行性，探討思想政治教育與國防教育的具體整合方式，為我國高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提供推動(dòng)力量。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 ?國防教育 ?整合

【中圖分類號(hào)】G711 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0088-02

國防教育是思想政治教育重要的組成部分，有利于高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)成長，有助于院校培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才，我國普通高職院校的傳統(tǒng)思想政治教育工作中存在忽略國防教育的情況，不利于現(xiàn)代社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)，因此思想政治教育與國防教育的整合工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁呗氃盒＝虒W(xué)管理人的重視，積極創(chuàng)新思想政治教育方式方法，推動(dòng)高職院校思想政治教育工作的質(zhì)量提高。

一、高職院校國防教育現(xiàn)狀

高職院校通常采取三年制或五年一貫制，教學(xué)時(shí)長有限，能夠劃分給國防教育的時(shí)間有限;高職院校辦學(xué)主要為了培養(yǎng)高技能專業(yè)技術(shù)人才，辦學(xué)方向明確，由于對學(xué)生的培養(yǎng)定位不同，學(xué)校和學(xué)生對國防教育投入的精力有限。目前，絕大多數(shù)高職院校對學(xué)生的國防教育主要通過新生入學(xué)后的軍訓(xùn)來完成，軍訓(xùn)過程中更多偏向軍事訓(xùn)練而非軍事理論課，軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生在校期間幾乎不會(huì)繼續(xù)接觸國防教育內(nèi)容，國防教育缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，無法承擔(dān)起建設(shè)學(xué)生預(yù)備役的任務(wù)，使得高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生缺少對于國家安全的保護(hù)意識(shí)。

二、思想政治教育與國防教育整合的可行性

（1）國防教育是思想政治教育的重要組成部分

高職院校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人，教育內(nèi)容中包含思想路線、愛國主義、集體主義、道德教育等內(nèi)容，其中愛國主義方面的教育內(nèi)容與國防教育基本重合，因此國防教育是思想政治教育重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生不可缺少的途徑，將思想政治教育與國防教育進(jìn)行整合，在內(nèi)容上具有可行性。

（2）國防教育是實(shí)踐教育的重要途徑

理論聯(lián)系實(shí)際才是正確的育人方式，傳統(tǒng)教育模式中重理論輕實(shí)踐的教育方式不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，局限了社會(huì)人才的未來，現(xiàn)代教育改革過程中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的重要性，對實(shí)踐教學(xué)提出了明確要求。國防教育包含軍事理論教學(xué)和軍事訓(xùn)練，是完善實(shí)踐教學(xué)的重要途徑，可以有效通過在入學(xué)前期組織學(xué)生參與軍事訓(xùn)練;以及在日常教學(xué)中融入軍事理論課程的方式培養(yǎng)學(xué)生的國防安全意識(shí)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、思想政治教育與國防教育的具體整合方式

（1）做好思想準(zhǔn)備工作

高職院校國防教育現(xiàn)狀源于高職院校管理層對于國防教育的忽視，在資金、資源的投入上吝嗇，沒有組織合格的國防教育師資隊(duì)伍，沒有在院校中建立國防教育體系，沒有安排合適的課程規(guī)劃，單純認(rèn)為國防教育是國家、軍隊(duì)的任務(wù)。因此，想要做好思想政治教育與國防教育的整合，必須從高職院校管理層的思想準(zhǔn)備工作入手，做好思想統(tǒng)一工作，將國防教育列入學(xué)校培養(yǎng)方案，培養(yǎng)國防教育師資隊(duì)伍，建立國防教育體系及課程安排，將國防教育上升到思想政治教育等同的地位，正確認(rèn)識(shí)國防教育在人才培養(yǎng)中的作用。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在絕大多數(shù)高職院校中都存在國防教育師資力量薄弱的問題，教師的軍事理論有限，軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，無法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國防教育服務(wù)，限制了高職院校學(xué)生的成長和發(fā)展。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對國防教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極引入優(yōu)秀的教師，關(guān)注國內(nèi)外形勢，及時(shí)根據(jù)國防形勢變化為國防教育課程做內(nèi)容更新，為培養(yǎng)學(xué)生國家安全意識(shí)與能力奠定基礎(chǔ)。高職院校的國防教育教師隊(duì)伍不僅要依賴課程教師，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)校學(xué)生處、人武部、黨團(tuán)部等部門和人員，切實(shí)提高國防教育體系專業(yè)水平和實(shí)踐能力，在常規(guī)考試外添加國防教育的“第二”課堂，注重學(xué)生在國防教育中的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

（3）發(fā)揮“第二”課堂國防教育作用

高職院校要充分發(fā)揮院校黨支部、學(xué)生處、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、保衛(wèi)處等組織的力量，結(jié)合征兵宣傳工作，在校園中營造國防教育氛圍，充分發(fā)揮校園、社會(huì)作為“第二”課堂的教育作用。高職院校應(yīng)當(dāng)積極組織軍事知識(shí)競賽、國防主題演講比賽、虛擬軍演大賽等有關(guān)國防教育的校園活動(dòng)，將結(jié)果納入學(xué)生國防教育考核體系，提高學(xué)生的國防知識(shí)實(shí)踐程度。

結(jié)束語：我國大部分高職院校對學(xué)生常規(guī)教育、專業(yè)教育的科學(xué)化、規(guī)范化程度已經(jīng)逐漸接近社會(huì)預(yù)期，然而在思想政治教育部分，尤其是國防教育部分還比較落后，無法擔(dān)負(fù)起為國防事業(yè)和人民軍隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)。高職院校應(yīng)當(dāng)積極貫徹國防教育法，結(jié)合國防發(fā)展形勢更新國防教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生國防意識(shí)，提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

徐奇（1991.10-），男，漢族，江蘇南通人，本科，江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。