學(xué)校與家庭形成德育合力的策略研究

【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，在關(guān)注學(xué)校教育的同時(shí)，應(yīng)對(duì)家庭教育給予足夠的關(guān)注，通過(guò)將學(xué)校教育與家庭教育巧妙的結(jié)合到一起，使兩種教育方法能夠相互促進(jìn)，形成一個(gè)完整的教育體系，為學(xué)生的身心發(fā)展提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。為此，本文將以學(xué)校教育與家庭教育作為切手點(diǎn)，對(duì)德育教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)行研究與探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 ?家庭教育 ?德育教育 ?合力策略

【中圖分類號(hào)】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0035-02

前言：

新時(shí)期發(fā)展的背景下，想要提升德育教學(xué)效果，需要構(gòu)建學(xué)校、家庭等多維一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，充分利用各種環(huán)境力量，通過(guò)不同力量之間的相互影響，將德育工作全面落到實(shí)處。

一、探究家庭教育影響，使家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校教育工作中

構(gòu)建學(xué)校與家庭聯(lián)合的德育合力網(wǎng)絡(luò)，首先需要學(xué)校積極做好德育合力網(wǎng)絡(luò)的研究工作，深入分析家庭教育對(duì)學(xué)生身心生產(chǎn)的影響，全面提高對(duì)家庭教育工作的重視，通過(guò)科學(xué)、合理的手段使學(xué)生家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)校教育活動(dòng)中，全面做好學(xué)生的家庭教育工作。實(shí)踐研究得知，家庭是學(xué)生接受道德教育最早的地方，學(xué)生只有在一個(gè)和諧的小家庭中成長(zhǎng)，才會(huì)擁有較高的安全感，在潛移默化中健全人格。家長(zhǎng)是家庭環(huán)境中的示范者，無(wú)論家長(zhǎng)在家中做什么事，在潛移默化中都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)一定的影響。例如家長(zhǎng)當(dāng)著孩子面打網(wǎng)絡(luò)游戲、當(dāng)著孩子面賭博、當(dāng)著孩子的面打架斗毆、當(dāng)著孩子的面上不健康網(wǎng)站等，學(xué)生在好奇心或者是在模仿意識(shí)的作用下，必然做出一系列與家長(zhǎng)行為相似的舉動(dòng)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、聚眾斗毆等現(xiàn)象，間而增加未成年犯罪的發(fā)生率，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響?，F(xiàn)如今，絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)在周末、寒暑假期間都十分的忙碌，很少有時(shí)間陪孩子，孩子為了吸引家長(zhǎng)的注意力時(shí)常做出打架、不學(xué)習(xí)等一系列不正確的舉動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在浮躁的社會(huì)中迷失方向，嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

就教育領(lǐng)域而言，想要將家庭教育工作全面落實(shí)到位，教師需要運(yùn)用行為觀察法、訪談法、座談法等多種方法，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及家庭情況，結(jié)合相關(guān)資料對(duì)學(xué)生行為、思想以及家庭情況做出科學(xué)分析，充分了解每一位學(xué)生思想、行為的形成原因，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所存在的共性問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)召開(kāi)全體座談會(huì)議，并結(jié)合社會(huì)生活中的典型案例進(jìn)行分析與講解，使每一位家長(zhǎng)均能夠充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)自己孩子的影響;針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所存在的個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)溝通與交流，通過(guò)多種渠道、運(yùn)用多種手段，幫助家長(zhǎng)處理家庭教育中所存在的問(wèn)題。

二、優(yōu)化家庭教育方法，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美契合

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有積極的引導(dǎo)作用。針對(duì)學(xué)生家庭教育中所存在的問(wèn)題，學(xué)校同樣有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與幫扶，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠掌握正確的家庭教育方法，積極配合學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，使學(xué)校教育活動(dòng)能夠順利展開(kāi)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、良好的家庭環(huán)境與校園環(huán)境。為此，學(xué)校需要及時(shí)做好家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)以及典型家庭教育缺失現(xiàn)象的搜集與整理工作，全面做好家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)的匯總工作以及典型家庭教育缺失案例的分析工作，并將所搜集的這些內(nèi)容作為對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)與教育的重要資料，使家長(zhǎng)能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各班任課教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)生教育和學(xué)生管理工作中，實(shí)現(xiàn)度傳統(tǒng)家庭教育模式的改革與優(yōu)化。

學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法培訓(xùn)與指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，首先需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施分組處理，由學(xué)校的校長(zhǎng)以及其他校方高層管理人員親自參與到教育方法培訓(xùn)活動(dòng)中，使每一位學(xué)生家長(zhǎng)均能夠充分感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的重視;其次，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特定、品德情況對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的分類，由班主任與學(xué)生家長(zhǎng)共同建立研討小組，對(duì)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展進(jìn)行研究與探討，對(duì)優(yōu)等生、后進(jìn)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生提出不同程度的培養(yǎng)要求，并將擁有極強(qiáng)逆反心理的學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，通過(guò)家校聯(lián)合共同應(yīng)對(duì)學(xué)生不良心理與不良行為，使學(xué)生能夠在良好的校園環(huán)境與家庭環(huán)境的熏陶下樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，德育被放在一切教育活動(dòng)的首位，如果僅依靠學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要廣大教職人員與學(xué)生家長(zhǎng)能夠全面提高對(duì)家庭教育工作的重視，全面做好家校聯(lián)合工作。

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作者簡(jiǎn)介：

夏玉瓊（1972.07-），女，廣東人，本科，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。