探究在高中信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

楊寧

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家也開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。為了滿足當今社會的發(fā)展需求，學生必須重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，由于許多學校受到以往教學體制的影響，在教學過程當中更注重于學生的個人成績，對學生的個人素質建設關注度不夠，這就導致我國人才高分低能現(xiàn)象十分普遍。為了有效地杜絕這一現(xiàn)象，提高學生的綜合素質在教學過程當中就應該根據學生的實際學習狀況，加強創(chuàng)新式教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在信息時代當中不斷變化，時刻掌握先進信息技術的操作理念以及信息技術的操作方法。

關鍵詞：信息技術;創(chuàng)新能力;探究

中圖分類號：G633.67 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0238-01

總體來講，在教學過程當中，以信息技術課成為教學承載體可以有效提高學生的創(chuàng)新能力，符合我國現(xiàn)階段素質教育改革的教學要求。

1.設計趣味教學活動，營造活躍的課堂氛圍

在信息技術的教學過程當中，教師應該根據學生的興趣愛好，合理的設置各種教學活動，保證學生們真正參與到老師的教學過程當中來，調動學生學習信息技術的熱情，并且在進行活動設計之前，老師也應該了解學生對信息技術的掌握情況，比如老師可以利用新型的信息技術軟件，結合自身喜歡電影的主題，教給學生如何進行電影海報的制作，通過各種有趣的小例子，讓學生們真正可以掌握信息技術的基本處理方法在確課堂活動的引導之下，促進學生培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)新性思維，提高學生的實際操作能力。

2.構建教學問題，激發(fā)學生探究的意識

老師在進行信息技術的相關教學過程當中，應該提出一系列有意思的小問題，讓學生們對信息技術這門課程產生好奇心，激發(fā)學生對問題的創(chuàng)新性認識，提高學生們學習的主動性。比如在學生進行圖片編輯器進行海報設計時，老師可以鼓勵學生如何進行色彩搭配，才可以使得海報的整體表現(xiàn)更加鮮明。老師在教學過程當中也應該多問學生為什么讓學生學會獨立思考，掌握相應的信息技術操作技巧，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學模式來講，這種提問的教學方式更容易激發(fā)學生創(chuàng)新意識，促進學生鍛煉自身的科學思維。

3.在課堂上讓學生有自由，創(chuàng)新的空間

在實際的信息技術教學過程當中，老師應該以學生為教學主體，為學生提供廣闊的創(chuàng)作空間，保證學生在課堂學習過程當中可以充分釋放自身的想象力。隨著近幾年來信息技術在人們生活當中的不斷普及，網絡智能已經走入了千家萬戶，所以老師在教學時可以從這些角度去啟發(fā)學生，讓學生將信息技術與自身的生活相結合，同時老師也應該利用多媒體化的。多種教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，使學生將科學學習和藝術學習融為一體，在科學中尋找藝術史的知識，學習變得有趣，充分發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，促進學生綜合素質的培養(yǎng)。

4.小組合作，訓練學生整體創(chuàng)新能力

將小組合作應用于信息技術教學過程當中，可以激發(fā)學生自主探究的意識，強化學生的創(chuàng)新能力，學生在遇到問題時，可以通過小組合作的方式進行探討，加深了學生對這一問題的認知，學生在進行小組分配時可以根據學生在課堂當中的具體表現(xiàn)合理分配小組優(yōu)化小組人員的各種職能，其次，老師還可以根據信息技術課程的內容要求，設計相應的探究任務，在任務的完成過程當中，要求小組的各個成員相互配合，訓練高中學生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。比如在進行相應的海報主題設計時，可以根據學生所學過的圖片處理和視頻處理技術，設置相應的宣傳視頻，在視頻當中一定要彰顯小組特有的創(chuàng)新特色，強化學生的信息技術創(chuàng)新素養(yǎng)。

5.聯(lián)系生活，強化學生信息技術操作素養(yǎng)建設

由于當今我國社會不斷進步，信息化技術的發(fā)展與實際生活聯(lián)系十分緊密，因此，為了提高學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師在教學過程當中就應該注重教學與實際相結合教學方式。注重引導學生強化信息技術能力，實踐應用的操作。在平時學習和生活當中合理的應用信息技術，完成相關的作業(yè)和活動，在活動當中提高學生的實踐能力。其次，老師也應該注重實踐作業(yè)內容的布置，實踐作業(yè)應該結合學生的生活實際，通過一系列實踐作業(yè)的強化訓練，提高學生的實踐能力，用這種方法不斷建立健全高中創(chuàng)新素質建設。

6.組織信息技術創(chuàng)新比賽，調動學生學習的積極性

在進行信息技術教育時老師應該為學生提供合適的創(chuàng)新環(huán)境，打破傳統(tǒng)教學理念的限制，對于信息技術的創(chuàng)新方面老師應該鼓勵學生積極參加各種創(chuàng)新比賽，在比賽中不斷強化自身信息技術的創(chuàng)新意識以及信息技術的自身修養(yǎng)，同時，學生在進行比賽時，老師也應該給予高度的關注，適當輔助學生完成參賽作品，除此之外，學校應該給學生的創(chuàng)新作品提供經濟的支持，確保學生可以在完善的條件下完成自主創(chuàng)新作品的設計。

7.優(yōu)化信息技術教學評價落實激勵評價機制

在信息技術的教學過程當中，教學評價也應該占據信息技術教學的重要模塊。由于教學評價是決定高中生創(chuàng)新思維建設的重點要素，因此，學校應該加強教學評價體制的建設，老師也應該對學生時時激勵性評價的機制，鼓勵學生積極參加各種信息技術的創(chuàng)新比賽，訓練學生的創(chuàng)新思維。

總而言之，目前我國的信息技術課程是一門實踐性、應用性較強的學科，在素質教育背景之下，信息技術的老師也應該重點強化課程的創(chuàng)新，增加教學的趣味性，激發(fā)學生主動學習能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的增強，讓學生在自主學習過程當中不斷提高自身技術的操作素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 劉德勝.高中信息技術教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力策略淺析[J].學周刊，2017，（19）.

[2] 陳延齡.高中信息技術教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力策略淺析[J].考試周刊，2018，（77）.