淺談小學(xué)語文教學(xué)中激勵教育應(yīng)用

杜貝

摘要：激勵教育在小學(xué)語文中的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。有助于使學(xué)生形成積極的心態(tài)，形成樂觀的人生態(tài)度。激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施要遵循個體性與全體性結(jié)合的原則。激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生當(dāng)前語文成績的提升有很大幫助，對學(xué)生形成健康的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激勵教育

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0051-01

激勵是通過一定的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵機(jī)制融入到語文教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教育是社會文化傳承發(fā)展的基本手段，新世紀(jì)以來，知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展使人們更加認(rèn)識到了教育的重要性。教育工作者要根據(jù)社會發(fā)展需求，用正確的教育思想培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，新課改的實(shí)施極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但學(xué)生厭學(xué)畏難情緒依舊存在，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，感受不到學(xué)習(xí)成功的樂趣。語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育觀影響，教師通常占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，教師與學(xué)生關(guān)系對立，不能正確利用激勵方法激勵學(xué)生，制約學(xué)生的發(fā)展。要改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，必須滿足學(xué)生的需求，運(yùn)用激勵教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而提升教學(xué)效果。

1.激勵教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

激勵教育法通過設(shè)定一定的激勵刺激，滿足人們的正當(dāng)需求，調(diào)動人們的積極性，幫助受教育對象端正思想。激勵教育與教育的各方面有密切的聯(lián)系。激勵教育的概念最初源于九十年代初。激勵教育以學(xué)生的主動性為基礎(chǔ)，遵循人的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)界對激勵教育的界定不同，但其存在一定的共性。即肯定激勵教育的教育價(jià)值，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，是由內(nèi)而外的激勵過程。激勵教育具有主體性，能動性互動性與發(fā)展性的特征.現(xiàn)階段的小學(xué)生衣食無憂，嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生受挫心理能力較差。一些學(xué)生遇到挫折即悲觀消極，自暴自棄。小學(xué)階段的學(xué)生處理身心發(fā)展關(guān)鍵期，感情易沖動，不穩(wěn)定，僅對自己喜歡的事情有較高的積極性，對不感興趣的事情往往置之不理，學(xué)生的情緒很大程度上會受到教師評價(jià)的影響。教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取有效的激勵策略，及時(shí)鼓勵學(xué)生樹立自信，幫助學(xué)生走出低落情緒，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極向上的情緒體驗(yàn)。興趣是人力求認(rèn)識趨向某種事物特有的意向。教師在語文教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過語言獎勵等激勵方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。教師要尊重愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生幼小脆弱的心靈。通過創(chuàng)設(shè)激勵情境，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)的，通過一定的手段讓學(xué)生自發(fā)主動學(xué)習(xí)語文。高成就與地成就者在心理素質(zhì)方面的顯著差異表現(xiàn)在理想，自信心，意志力等非智力因素，幫助學(xué)生樹立自信心，是使學(xué)生獲得發(fā)展的基本前提。激勵教育對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心是有效的手段。傳統(tǒng)應(yīng)試教育評價(jià)方式以結(jié)果定性評價(jià)為主，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)對學(xué)生給予更多的關(guān)愛鼓勵。語文學(xué)習(xí)中的知識吸收是復(fù)雜曲折的過程，需要有不畏困難勇于挑戰(zhàn)的心理品質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動提高意志力。幫助學(xué)生設(shè)定明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提出不寫錯別字的要求，引導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖練字，通過形象生動的講解讓學(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)部首有更深的了解。及時(shí)鼓勵學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過榜樣激勵，為學(xué)生指明前進(jìn)方向。

2.激勵教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

對激勵教育的理論意義研究最終目的是將激勵教育應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)教師在語文教學(xué)中有效開展激勵教育。教師首先要有鑒定正確激勵教育的理念。語文教師應(yīng)學(xué)會激勵孩子，融入到學(xué)生中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，需要來自教師，家長的鼓勵支持。贊美，信任，鼓勵等美好的正能量能使個人的行為發(fā)生改變，因此，教育者要樹立激勵學(xué)生的觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我激勵發(fā)展。激勵教育需要教育者長期的耐心與堅(jiān)持力，教學(xué)實(shí)踐中很多教師往往運(yùn)用激勵手段不得當(dāng)，不能持之以恒，看到學(xué)生不遵守紀(jì)律等問題會嚴(yán)厲斥責(zé)，不能正視學(xué)生犯錯的正常行為。教師應(yīng)樹立與學(xué)生平等的地位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生從真誠的鼓勵中體會到教師的關(guān)愛，讓激勵成為教師的教育習(xí)慣，成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的法寶。健康的環(huán)境會使人形成積極的心態(tài)，進(jìn)行激勵教育要為學(xué)生營造和諧的環(huán)境氛圍。積極的氛圍中更易于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。對教室環(huán)境的設(shè)計(jì)激勵情境非常重要，教師可在黑板上方設(shè)計(jì)激勵作用的警言名句，通過激勵性語言標(biāo)語對學(xué)生形成心理暗示?？梢栽趬Ρ谏蠌堎N制作各種評比欄，讓學(xué)生見到自己的進(jìn)步，更加形象的激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。語文課堂教學(xué)中，教室要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的激勵情境，教室的課堂語言要豐富多彩，富有感情色彩的語言才能將枯燥的文字賦予生命，讓學(xué)生積極投入到語文學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)激勵的教學(xué)情境要精心設(shè)計(jì)課堂提問，提問是知識傳授的橋梁，教室提問的問題要富有啟發(fā)性，問題的難度要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力。進(jìn)行教學(xué)中教師要保持飽滿的精神狀態(tài)，教師的上課情緒會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師上課精神飽滿，態(tài)度和善，會使學(xué)生積極主動投入到語文學(xué)習(xí)中。課堂教學(xué)活動是師生雙方互相作用的互動作用，課堂互動頻繁使得語文課堂互動深入心靈，語文教師根據(jù)對學(xué)生的了解，表現(xiàn)相關(guān)態(tài)度，學(xué)生感受到教師的期待從而增強(qiáng)信心。促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮。小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生期待較單純，要求其字跡工整，表達(dá)清晰，明確對學(xué)生的期待目標(biāo)，通過教師的示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將在學(xué)校的事情向家長講述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，及時(shí)鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)生提出更高的期待，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平得到不斷提升。

結(jié)語

語文教學(xué)中應(yīng)用激勵教育具有重要的意義。合理有效運(yùn)用激勵教育有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。日常教學(xué)中，教師要及時(shí)鼓勵肯定學(xué)生的進(jìn)步，充分發(fā)揮激勵教育在語文教學(xué)中的重要作用，有效提升語文教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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