研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制體系構(gòu)建

王嵐，陳帝昂，謝春光，郭靜

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研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制體系構(gòu)建

王嵐，陳帝昂，謝春光，郭靜*

成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，四川 成都 610075

研究生學(xué)位論文是高校人才培養(yǎng)過(guò)程的重要綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。本文介紹成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院以初步撰寫(xiě)階段、預(yù)答辯、學(xué)術(shù)不端檢查、雙盲評(píng)閱、正式答辯等學(xué)位論文質(zhì)量控制五環(huán)節(jié)為抓手，分別以時(shí)間約束和質(zhì)量評(píng)價(jià)為兩大考核側(cè)重點(diǎn)，明確質(zhì)控環(huán)節(jié)的相應(yīng)細(xì)則，構(gòu)建研究生學(xué)位論文質(zhì)量考核體系。

研究生；學(xué)位論文；質(zhì)量控制；雙盲通訊評(píng)議

研究生學(xué)位論文是高校人才培養(yǎng)過(guò)程的重要綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要過(guò)程，是對(duì)其綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。學(xué)位論文的質(zhì)量是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要依據(jù)。研究學(xué)位論文質(zhì)量控制，是高校學(xué)位論文過(guò)程管理的重要內(nèi)容。

1 現(xiàn)狀分析

目前，學(xué)位論文普遍存在新穎性、實(shí)用性和創(chuàng)新性不足等問(wèn)題，論文總體質(zhì)量不高，專業(yè)學(xué)位研究生論文質(zhì)量不高尤為突出[1]。通過(guò)文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)碩士研究生論文普遍存在選題缺乏創(chuàng)新性、研究設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析薄弱、寫(xiě)作缺乏規(guī)范性等問(wèn)題[2]。且學(xué)術(shù)不端行為日益突出，研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)中失范行為具有較為明顯的特征：抄襲現(xiàn)象比較集中地出現(xiàn)在緒論、文獻(xiàn)綜述部分，導(dǎo)師指導(dǎo)同屆研究生論文數(shù)量越多，其論文復(fù)制比問(wèn)題越嚴(yán)重[3]。

為保證學(xué)位論文質(zhì)量，世界發(fā)達(dá)國(guó)家目前學(xué)位論文評(píng)審?fù)ǔ２捎谩巴性u(píng)議”方式，即由該領(lǐng)域或鄰近領(lǐng)域的專家以通訊或現(xiàn)場(chǎng)接觸的方式，來(lái)評(píng)價(jià)研究工作的科學(xué)價(jià)值。教育發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)位論文評(píng)閱制度具有導(dǎo)師指導(dǎo)監(jiān)督有力、內(nèi)部評(píng)估制度完善且執(zhí)行嚴(yán)格、效果顯著等特點(diǎn)[4]。在美國(guó)，一般研究生院因論文不能通過(guò)評(píng)閱或正式答辯導(dǎo)致淘汰率達(dá)10%～15%，名牌大學(xué)甚至達(dá)到30%～40%[5]。

東南大學(xué)基于研究生學(xué)位論文雙盲評(píng)審情況和江蘇省對(duì)高校研究生學(xué)位論文進(jìn)行抽檢評(píng)議的外部質(zhì)量監(jiān)督實(shí)踐基礎(chǔ)上，建立了研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證體系，包括學(xué)位論文開(kāi)題、中期檢查、論文評(píng)閱、論文答辯等環(huán)節(jié)，也包括學(xué)術(shù)管理環(huán)境、論文指導(dǎo)教師、論文實(shí)驗(yàn)條件等建設(shè)，校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)和各學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)的監(jiān)督，學(xué)校、政府部門或社會(huì)中介評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行的檢查評(píng)估和質(zhì)量反饋[6]。中原工學(xué)院從加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建導(dǎo)師指導(dǎo)績(jī)效考核機(jī)制3個(gè)方面，提出了遏制研究生學(xué)術(shù)不端行為、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)政策建議[3]。

為保證我國(guó)研究生教育與學(xué)位授予質(zhì)量，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室于2014年1月出臺(tái)了《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》[7]。該辦法要求，由國(guó)家直接從國(guó)家圖書(shū)館調(diào)取博士學(xué)位論文進(jìn)行審核，如有不合格者則責(zé)令整改，經(jīng)整改仍未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)者將被撤銷學(xué)位授予權(quán)。學(xué)位論文的抽檢結(jié)果與高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作緊密相關(guān)，因此抽檢辦法也將有效地從根本上促進(jìn)學(xué)位授予單位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)，對(duì)保障學(xué)位授予質(zhì)量起到極大的促進(jìn)作用[8]。

2 體系構(gòu)建

為進(jìn)一步切實(shí)提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院以學(xué)位論文質(zhì)量控制五環(huán)節(jié)為抓手，分別以時(shí)間約束和質(zhì)量評(píng)價(jià)為兩大考核側(cè)重點(diǎn)，明確質(zhì)控環(huán)節(jié)的相應(yīng)細(xì)則，使研究生學(xué)位論文質(zhì)量考核更科學(xué)化、規(guī)范化（見(jiàn)圖1）。

圖1 成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院研究生學(xué)位論文質(zhì)控體系

2.1 論文的初步撰寫(xiě)

時(shí)間為第3～5學(xué)期。

2.1.1 開(kāi)題報(bào)告 論文選題屬于論文質(zhì)量控制的計(jì)劃階段，開(kāi)題報(bào)告作為論文選題的結(jié)果，很大程度上決定著學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平與品質(zhì)。當(dāng)下學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告存在論文格式要求不統(tǒng)一、不明確，在實(shí)際操作中基本上走過(guò)場(chǎng)等諸多問(wèn)題。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)具備以下要素：其文獻(xiàn)綜述應(yīng)該以理解前人研究成果為圭臬，其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)則應(yīng)以闡明學(xué)位論文的獨(dú)創(chuàng)性觀點(diǎn)為中心，其參考文獻(xiàn)應(yīng)該以第一手資料為主體。

具體實(shí)施方案：由二級(jí)或三級(jí)學(xué)科組建研究生課題審核專家組，專家組至少3人（均具備高級(jí)職稱、研究生導(dǎo)師資格）。開(kāi)題報(bào)告書(shū)由研究生根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師所承擔(dān)的研究課題或本人的研究特長(zhǎng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行選題。通過(guò)學(xué)生答辯、專家評(píng)議等步驟對(duì)選題進(jìn)行評(píng)議，對(duì)不合理的選題及時(shí)修改或者變更。直到審核通過(guò)，由本人完成所選課題的任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告，導(dǎo)師審核、簽字后報(bào)備學(xué)院，為論文質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.2 綜述和論文大綱 第4學(xué)期結(jié)束前，研究生要完成對(duì)所選課題的綜述和論文大綱，并由導(dǎo)師簽字后報(bào)備學(xué)院，為論文的總體信息量打下基礎(chǔ)。

2.1.3 論文撰寫(xiě)與修改 在第6學(xué)期開(kāi)始前，需完成論文的3稿修改，并在論文質(zhì)控表中做好記錄，導(dǎo)師簽字確認(rèn)。其中，論文初稿要求論文框架結(jié)構(gòu)完整，完成數(shù)據(jù)處理與分析，并得出主要結(jié)果與結(jié)論；論文二稿要求深入挖掘數(shù)據(jù)，論文思路清晰，文字表達(dá)順暢，結(jié)論有說(shuō)服力，有一定的創(chuàng)新；論文三稿則應(yīng)達(dá)到信息量大，有一些難度，獲得較科學(xué)合理的正（或負(fù)）結(jié)果，有較好的說(shuō)服力，有創(chuàng)新思維和獨(dú)特的見(jiàn)解，有深入研究?jī)r(jià)值的啟示或?qū)嶋H意義，寫(xiě)作層次分明，文字表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，標(biāo)點(diǎn)、單位、圖表、參考文獻(xiàn)格式規(guī)范。

2.1.4 論文的形式審查 時(shí)間為第5學(xué)期期末。在滿足論文結(jié)構(gòu)符合要求、論文字?jǐn)?shù)與參考文獻(xiàn)數(shù)量符合要求（見(jiàn)表1）的前提下，由學(xué)科教學(xué)秘書(shū)在論文質(zhì)控表簽字確認(rèn)。

表1 成都中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)位論文格式要求

2.2 學(xué)術(shù)不端檢測(cè)

時(shí)間為第6學(xué)期第1～2周。

學(xué)生上傳的電子版學(xué)位論文應(yīng)是用于盲審的完整論文，含論文中的圖片、表格等信息。合格要求為使用中國(guó)知網(wǎng)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”機(jī)檢重復(fù)率≤10%。第一次查重未達(dá)標(biāo)者，機(jī)檢重復(fù)率10%～20%，需寫(xiě)明本人申訴理由，由導(dǎo)師提出修改建議，并由3名同行專家審議（副高級(jí)職稱以上。博士研究生的學(xué)位論文要求博士生導(dǎo)師審議）后再次查重；≥20%者原則上推遲答辯申請(qǐng)。

2.3 預(yù)答辯

時(shí)間為第6學(xué)期第3～6周。

按照學(xué)科相同、相近或者相鄰的原則，由具有導(dǎo)師資格或者副教授及以上職稱的教師組成5～7人的預(yù)答辯委員會(huì)，所屬教研室應(yīng)提前1周將匿名的預(yù)答辯學(xué)位論文稿提交預(yù)答辯專家。在預(yù)答辯過(guò)程中，采取導(dǎo)師回避制，在研究生完成論文答辯后，與會(huì)專家對(duì)論文質(zhì)量、存在問(wèn)題及可完善的地方進(jìn)行充分的評(píng)議和討論，最后形成詳盡的評(píng)議意見(jiàn)，供研究生修改完善論文時(shí)參考。根據(jù)評(píng)議意見(jiàn)，各位預(yù)答辯委員按照通過(guò)、暫緩?fù)ㄟ^(guò)、不予通過(guò)3個(gè)等級(jí)對(duì)論文進(jìn)行定級(jí)，給出獨(dú)立的表決意見(jiàn)。預(yù)答辯委員會(huì)秘書(shū)對(duì)表決票進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定研究生預(yù)答辯的最終結(jié)論，經(jīng)院學(xué)位分委員會(huì)審定后統(tǒng)一公布。通過(guò)預(yù)答辯程序設(shè)置的優(yōu)化，改變以往預(yù)答辯流于形式、走過(guò)場(chǎng)的狀況。

2.4 雙盲通訊評(píng)議

時(shí)間為第6學(xué)期第7～10周。

2.4.1 嚴(yán)格落實(shí)“雙盲評(píng)議”制度 “雙盲評(píng)議”制度是為了提高研究生的學(xué)位論文質(zhì)量而建立的一種約束機(jī)制。根據(jù)科學(xué)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位不同的培養(yǎng)要求、目標(biāo)，從論文的格式規(guī)范，到選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果分析、結(jié)論等各階段設(shè)立不同權(quán)重的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。博士研究生學(xué)位論文由成都中醫(yī)藥大學(xué)研究生院學(xué)位辦公室聘請(qǐng)3位外單位同行專家進(jìn)行雙盲通訊評(píng)議。碩士研究生學(xué)位論文實(shí)施“兩部分盲評(píng)方案”：一部分是學(xué)院按比例（30%）隨機(jī)抽取部分學(xué)位論文聘請(qǐng)外單位同行專家進(jìn)行雙盲通訊評(píng)議，另一部分（70%）學(xué)位論文則由其所屬教研室聘請(qǐng)外單位同行專家進(jìn)行雙盲通訊評(píng)議。為了更精準(zhǔn)實(shí)施“雙盲評(píng)議”制度，成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院與其他高校相關(guān)學(xué)院開(kāi)展聯(lián)合協(xié)作，將盲審學(xué)位論文直接交付到目標(biāo)高校管理部門，再由管理部門確定評(píng)審專家開(kāi)展論文審核。

2.4.2 改革方向

2.4.2.1 建立電子化盲評(píng)機(jī)制 借鑒國(guó)家自然科學(xué)基金的評(píng)審方法，建立獨(dú)立的電子評(píng)審專家?guī)欤{各醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科方向的符合學(xué)位論文評(píng)審專家條件的專家。研究生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上提交匿名的待評(píng)閱學(xué)位論文后，經(jīng)過(guò)電子評(píng)審系統(tǒng)根據(jù)學(xué)位論文所屬的學(xué)科領(lǐng)域和方向自動(dòng)分配選擇相應(yīng)的評(píng)審專家進(jìn)行評(píng)審。為防止專業(yè)方向沖突，可以引入回避機(jī)制，被評(píng)審者可以選擇1～2個(gè)希望回避的評(píng)審專家。在收到評(píng)審意見(jiàn)后，被評(píng)審的研究生及其指導(dǎo)教師可對(duì)評(píng)審過(guò)程做出匿名評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括“評(píng)審專家對(duì)學(xué)位論文涉及領(lǐng)域的熟悉程度”“評(píng)審專家的學(xué)術(shù)能力與水平”和“評(píng)審專家的責(zé)任心”等與評(píng)審意見(jiàn)的客觀公正性息息相關(guān)的方面。采用這種評(píng)審方式的優(yōu)勢(shì)在于：⑴節(jié)省郵寄論文和評(píng)審時(shí)間：⑵便于研究生管理部門管理，避免了人情因素造成的評(píng)審不公；⑶系統(tǒng)自動(dòng)留存評(píng)審專家的評(píng)審“信用記錄”，利于專家?guī)斓耐晟?，也使評(píng)審專家更加自覺(jué)地遵循學(xué)術(shù)規(guī)范；⑷與學(xué)術(shù)不端檢測(cè)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，提高學(xué)位論文的管理效率，降低管理成本。

2.4.2.2 評(píng)審意見(jiàn)公開(kāi)化 學(xué)位論文的評(píng)審意見(jiàn)（隱去評(píng)審專家姓名）作為附錄收錄在其學(xué)位論文中，與最終定稿的學(xué)位論文一起存檔，并隨學(xué)位論文提交圖書(shū)館等收藏單位向社會(huì)公開(kāi)。有助于監(jiān)控研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，更有助于監(jiān)督評(píng)審專家的評(píng)審是否公正、合理。

2.5 答辯

時(shí)間為第6學(xué)期第11～15周。

2.5.1 建立答辯巡視制度 院學(xué)位分委員會(huì)特聘一批德高望重、學(xué)術(shù)造詣深、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诵堇辖淌诮M成答辯巡視小組。分別到各答辯現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)位論文答辯進(jìn)行全方位檢查、監(jiān)督和評(píng)估。答辯巡視小組成員持證上崗，不對(duì)論文答辯的具體內(nèi)容發(fā)表看法，而只是采用統(tǒng)一的督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系對(duì)答辯過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)打分，進(jìn)一步提出評(píng)價(jià)改進(jìn)意見(jiàn)，使研究生學(xué)位論文答辯的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷得以完善和進(jìn)步，從而保證答辯的質(zhì)量。

2.5.2 開(kāi)放的答辯過(guò)程 答辯體現(xiàn)的是一種“學(xué)術(shù)民主的氛圍”，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行“平等的討論和辯論”。除目前常見(jiàn)的專家提問(wèn)以外，還可以鼓勵(lì)旁聽(tīng)答辯的其他教師和學(xué)生積極參與提問(wèn)，這些提問(wèn)可以包含答辯人研究生階段的一切學(xué)術(shù)問(wèn)題，可以涉及實(shí)驗(yàn)方案方法、數(shù)據(jù)處理方法等。這樣不僅使答辯人通過(guò)論文答辯進(jìn)一步提升了自己的學(xué)術(shù)水平，而且使旁聽(tīng)的教師和學(xué)生有所收獲，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的共享和交流。

2.5.3 明晰答辯結(jié)果 將答辯評(píng)議結(jié)果細(xì)化，不是籠統(tǒng)地下“通過(guò)”或“不通過(guò)”的結(jié)論，而是通過(guò)給學(xué)位論文和研究生“答”和“辯”的過(guò)程打分，根據(jù)最終得分將論文區(qū)分為“優(yōu)、良、合格和不合格”。這樣更能反映學(xué)位論文的質(zhì)量，也在一定程度上提高了研究生學(xué)位的“含金量”。

2.6 建立導(dǎo)師獎(jiǎng)懲機(jī)制

學(xué)生沒(méi)有通過(guò)學(xué)位論文答辯的導(dǎo)師，應(yīng)減少其第二年帶學(xué)生的人數(shù)；連續(xù)兩年所帶學(xué)生有未通過(guò)答辯的導(dǎo)師將取消其導(dǎo)師資格。學(xué)生通過(guò)答辯并獲得優(yōu)秀學(xué)位論文獎(jiǎng)的碩博士導(dǎo)師應(yīng)給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.7 對(duì)在教育部、省教育廳學(xué)位論文抽檢通訊評(píng)議中未能通過(guò)論文的處理

在教育部、省教育廳學(xué)位論文抽檢通訊評(píng)議中未能通過(guò)論文的所屬學(xué)科，次年招生指標(biāo)將減扣未能通過(guò)人數(shù)進(jìn)行實(shí)際招生。次年學(xué)位論文答辯由學(xué)院分委員會(huì)和質(zhì)量督導(dǎo)組全面實(shí)施督導(dǎo)，學(xué)校研究生質(zhì)量督導(dǎo)組進(jìn)行抽檢；相應(yīng)導(dǎo)師停招研究生2年，其重新招生時(shí)須寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，并進(jìn)行論文確保質(zhì)量承諾。若再次指導(dǎo)出不合格論文，則取消其導(dǎo)師資格。相應(yīng)答辯委員會(huì)專家2年內(nèi)不得再次擔(dān)任所有學(xué)科研究生答辯委員會(huì)的主席或成員。抽檢通訊評(píng)議不合格的學(xué)位論文，作者須進(jìn)行修改，并于次年重新進(jìn)行“雙盲評(píng)議”、答辯等程序。若2年內(nèi)仍無(wú)法通過(guò)，校學(xué)位辦將建議校學(xué)位委員會(huì)取消其相應(yīng)學(xué)位并呈報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室。

3 論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析

3.1 論文抽檢情況

以中醫(yī)學(xué)為分析對(duì)象。依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》[7]，2014－2015年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)成都中醫(yī)藥大學(xué)2012－2014年度授予博士的學(xué)位論文進(jìn)行抽檢，被抽檢論文16篇，其中不合格論文1篇，合格率93.75%。根據(jù)省學(xué)位辦公室《四川省碩士學(xué)位論文抽檢實(shí)施辦法（試行）》（川學(xué)位〔2014〕17號(hào)），2015－2016年，四川省學(xué)位辦公室對(duì)成都中醫(yī)藥大學(xué)2013－2015年度授予碩士的學(xué)位論文進(jìn)行抽查，被抽檢論文12篇均合格，合格率100%。

3.2 論文質(zhì)控環(huán)節(jié)分析

3.2.1 學(xué)位論文雙盲評(píng)議情況分析 2013－2017年度成都中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)學(xué)科共有224篇科學(xué)博士論文、15篇專業(yè)博士論文、457篇科學(xué)碩士論文、1226篇專業(yè)碩士論文進(jìn)行雙盲評(píng)議，經(jīng)《博士/碩士學(xué)位論文專家評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)》分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析，總體情況良好，評(píng)閱成績(jī)良好及以上占91.3%（見(jiàn)表2）。

表2 2013－2017年成都中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)位論文雙盲評(píng)閱情況

續(xù)表2

3.2.2 學(xué)位論文重復(fù)率檢測(cè)情況 成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院2011年開(kāi)始，啟動(dòng)中國(guó)知網(wǎng)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”，檢測(cè)重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)從30%逐年提高至10%，第一次檢測(cè)未達(dá)標(biāo)者根據(jù)重復(fù)率結(jié)果可申請(qǐng)第二次檢測(cè)（檢測(cè)重復(fù)率≥20%者原則上推遲答辯申請(qǐng)）。2013－2017年論文重復(fù)率檢測(cè)一次合格率分別69.8%、70.1%、75.2%、79.8%、86.7%，總體情況逐漸改善。二次合格率均為100%。

3.2.3 學(xué)位論文獲獎(jiǎng)情況 以評(píng)選全國(guó)/省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文為契機(jī)，以評(píng)促建、促改，有1篇論文獲2012年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文，2篇論文獲2013年省優(yōu)秀博士論文，2篇論文獲2013年省優(yōu)秀碩士論文（見(jiàn)表3）。

表3 2013－2017年成都中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)學(xué)科研究生學(xué)位論文獲獎(jiǎng)情況

4 小結(jié)

研究生學(xué)位論文是研究生個(gè)人及導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的成果展現(xiàn)，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)術(shù)態(tài)度的具體表現(xiàn)。隨著研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制體系的不斷完善，研究生學(xué)位論文質(zhì)量整體趨向良好，但仍存在不少問(wèn)題，例如專家評(píng)閱人情化、形式化，督導(dǎo)覆蓋范圍不足，外部評(píng)價(jià)機(jī)制較少等。成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院通過(guò)研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制體系，以學(xué)位論文質(zhì)量控制五環(huán)節(jié)為抓手，加強(qiáng)論文過(guò)程管理，旨在進(jìn)一步優(yōu)化研究生學(xué)位論文質(zhì)量考核體系，保障研究生學(xué)位論文質(zhì)量。

[1]劉銅華,唐繼衛(wèi),孟閆燕,等.我國(guó)中醫(yī)學(xué)位與研究生教育38年回顧與發(fā)展對(duì)策[J].中醫(yī)教育,2016,35(3):54-59,64.

[2]方紅娟,鐘歷勇.醫(yī)學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題淺析[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床,2017,37(10):1504-1506.

[3]方潤(rùn)生,方冬姝,郭朋飛.碩士研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的特征分析[J].學(xué)位與研究生教育,2013(5):18-22.

[4]陳新超,胡筱皸,梁飛琴.國(guó)內(nèi)外碩士學(xué)位論文評(píng)閱制度淺析[J].大學(xué)教育,2013(4):11-13.

[5]李超平.美國(guó)研究生教育探視[J].中國(guó)研究生,2003(5):22,54.

[6]姚志彪,邵克勤,羅斌,等.研究生學(xué)位論文質(zhì)量?jī)?nèi)部管理與外部監(jiān)督實(shí)踐——以東南大學(xué)學(xué)位論文雙盲評(píng)審及江蘇省學(xué)位論文抽檢為例[J].研究生教育研究,2011(5):31-34.

[7]國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì),教育部.國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于印發(fā)《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》的通知.學(xué)位〔2014〕5號(hào)[EB/OL]. (2014-01-29)[2018-08-08].http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7065/201403/xxgk_165556.html.

[8]曹雷,邢蓉,才德昊.研究生學(xué)位論文抽檢中的問(wèn)題預(yù)判與解決對(duì)策[J].學(xué)位與研究生教育,2016(1):52-55.

Construction of a Quality Control System for Postgraduate Thesis

WANG Lan, CHEN Di-ang, XIE Chun-guang, GUO Jing*

(Affiliated Hospital of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine, Chengdu 610075, China)

Postgraduate thesis is an important comprehensive training course for the talent training process in colleges and universities. It is also an important basis for measuring the quality of postgraduate training. This article introduced the five aspects of the quality control of postgraduate thesis from preliminary writing stage, pre-defense, academic misconduct, double-blind review and formal defense in Clinical Medical College of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine, set the time constraints and quality evaluation as the two major assessment points, clarified the corresponding rules of the quality control link, and constructed the quality evaluation system of graduate thesis.

postgraduate; thesis; quality control; double-blind communication review

10.3969/j.issn.2095-5707.2019.03.018

G643.8

A

2095-5707(2019)03-0070-05

王嵐,陳帝昂,謝春光,等.研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制體系構(gòu)建[J].中國(guó)中醫(yī)藥圖書(shū)情報(bào)雜志,2019,43(3):70-74.

全國(guó)中醫(yī)、中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)課題（10001787-5903-7）

王嵐，E-mail: 45222191@qq.com

通訊作者：郭靜，E-mail: 80620404@qq.com

2018-11-01

2018-11-23

（編輯：魏民）