會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的體系構(gòu)建

寧靜 孫喜云

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的深度融合，對(duì)于教育信息化的發(fā)展具有重大的意義，對(duì)于學(xué)校教育的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。本文從建立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的必要性、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)目前存在的困境、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的原則、構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)體系存在的問題及其平臺(tái)體系的建設(shè)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué) 模擬實(shí)習(xí)平臺(tái) 體系構(gòu)建

信息技術(shù)與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的深度融合是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的新進(jìn)程。在高校教育的發(fā)展期間，要最大化地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在老師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助作用，使用信息技術(shù)來加快學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，充分培養(yǎng)學(xué)生的道德情感及學(xué)習(xí)愛好。在信息技術(shù)的利用基礎(chǔ)上，使其為學(xué)生提供自主探究、資源共享、合作學(xué)習(xí)等教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得到最大化的發(fā)揮。在整合階段，要充分提高學(xué)生的理論創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才。

高校會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的“企業(yè)實(shí)習(xí)”模式遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)到的內(nèi)容與其理想狀態(tài)存在差異，實(shí)習(xí)可能會(huì)與找工作、寫畢業(yè)論文存在沖突，并且實(shí)習(xí)的成本較高，這些都已成為學(xué)生在面臨實(shí)習(xí)時(shí)中所要遇到的困境。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建是建立在企業(yè)會(huì)計(jì)管理情景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)模擬，這將成為一種行之有效的畢業(yè)實(shí)習(xí)新模式。

一、建立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的必要性

（一）滿足就業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求

目前我國缺乏系統(tǒng)規(guī)范的會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)工作大多仍是以會(huì)計(jì)者的經(jīng)驗(yàn)為主，而在高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育中以理論教學(xué)為主，企業(yè)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容與其實(shí)際需要是有一定差距的，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)一般不能勝任實(shí)際的會(huì)計(jì)處理。在畢業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生無法掌握實(shí)習(xí)的實(shí)際效果，只能依靠企業(yè)實(shí)習(xí)來解決實(shí)踐問題，能夠讓學(xué)生選擇實(shí)習(xí)企業(yè)及內(nèi)容。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)管理只是一種形式，其關(guān)鍵問題是高校不能選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)模式，無法為財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生安排合適的實(shí)習(xí)工作。

（二）滿足在校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展需求

當(dāng)今高校教育應(yīng)當(dāng)滿足大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力需求更偏好于其綜合職業(yè)素質(zhì)的表現(xiàn)，比如極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、較高的道德理念等，這也促使高校在建立學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系時(shí)將學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)拓展到其中。通過在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬實(shí)踐平臺(tái)上設(shè)置專業(yè)素質(zhì)拓展學(xué)分，使其模擬實(shí)習(xí)能夠更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)對(duì)大學(xué)生教育的指導(dǎo)意義。另外，這樣一個(gè)開放的實(shí)習(xí)教育平臺(tái)的建設(shè)能夠極大地滿足大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需要，也為完善專業(yè)素質(zhì)發(fā)展體系做出了一份貢獻(xiàn)。

（三）滿足高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)院校所在區(qū)域的特色，滿足高等教育服務(wù)需求，同時(shí)也要促進(jìn)區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，高校搭建的模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)需要與區(qū)域政府、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位合作，，通過校企合作等聯(lián)合共建方式，實(shí)現(xiàn)高校教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高?？梢砸劳袝?huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)，通過模擬實(shí)習(xí)各個(gè)階段相互促進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作能力，加強(qiáng)對(duì)財(cái)經(jīng)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)其示范效果，共同作用于區(qū)域智力資本的提升，從而為地方經(jīng)濟(jì)增長添加助力。

（四）滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要

從理論聯(lián)系實(shí)際及就業(yè)的各個(gè)方向來分析，畢業(yè)實(shí)習(xí)均是項(xiàng)尤為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)將企業(yè)入駐在了“大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”，令學(xué)生僅在實(shí)驗(yàn)中心便能成功地達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求。學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)階段掌握了企業(yè)運(yùn)作規(guī)則及流程，熟悉了現(xiàn)代企業(yè)在整個(gè)生產(chǎn)和管理過程的全部會(huì)計(jì)工作，綜合提高了會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、信息技術(shù)水平等，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競爭水平。因此，在營造企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作情景的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬畢業(yè)實(shí)習(xí)是一種有效的新型畢業(yè)實(shí)習(xí)模式。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)困境分析

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)的困境分析表明，最近幾年隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)面臨著了嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生往往從事實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，企業(yè)一般需要能直接上手的實(shí)用型人才，要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，這是大多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生往往缺乏的。而在哪里積攢工作經(jīng)驗(yàn)是高校和應(yīng)屆畢業(yè)生的棘手問題。

（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生期望不同

可以理解的是，學(xué)生們對(duì)要去的實(shí)習(xí)單位及所要做的實(shí)習(xí)內(nèi)容有著很高的期望，而且希望其在實(shí)習(xí)期間能學(xué)到較多“干貨”。而會(huì)計(jì)崗位牽扯到企業(yè)的實(shí)際利益，不能存在有一丁點(diǎn)差錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生滿懷熱情地來實(shí)習(xí)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)單位分配給他們的工作只是一些簡單的文書日常工作，與學(xué)生的實(shí)習(xí)期望存在較大的差距，直接降低了學(xué)生的實(shí)踐效果。

（二）實(shí)習(xí)與找工作矛盾

大學(xué)實(shí)習(xí)與工作求職通常均安排在最后一個(gè)學(xué)期。在這期間，大多數(shù)學(xué)生需要找工作，需要大量的請(qǐng)假去一次次的面試，如果簽了就業(yè)單位，正在實(shí)習(xí)的學(xué)生還需要轉(zhuǎn)到就業(yè)單位繼續(xù)實(shí)習(xí)。這些都容易造成實(shí)習(xí)單位的工作麻煩。從長遠(yuǎn)來看，實(shí)習(xí)單位不愿為流動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生安排相對(duì)關(guān)鍵的會(huì)計(jì)崗位，甚至不接受學(xué)生在會(huì)計(jì)崗位上的實(shí)習(xí)。

（三）實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作的沖突

根據(jù)高校安排，學(xué)生通常在寫畢業(yè)論文的時(shí)間與其實(shí)習(xí)時(shí)間重合。若學(xué)生外出實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文的進(jìn)度會(huì)受到較大的影響。在實(shí)習(xí)中的學(xué)生也不能總是和導(dǎo)師保持論文上的溝通聯(lián)系，也缺乏一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍來討論畢業(yè)論文問題，不能有效地利用學(xué)校資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這也成為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高的主要障礙。

（四）實(shí)習(xí)費(fèi)用的處理

在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生外出實(shí)習(xí)需要付出一定的成本，主要是日常交通和膳食費(fèi)用。如果學(xué)生需要去其他地方實(shí)習(xí)，他們還需要額外支付較高的租金。這些費(fèi)用對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是非常大的，也降低了學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。據(jù)保守估計(jì)，1個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期10周的企業(yè)實(shí)習(xí)需要支付4000多元，相當(dāng)于一個(gè)班40名學(xué)生的實(shí)習(xí)費(fèi)用約為16萬元。如果換成校園模擬實(shí)習(xí)，每個(gè)學(xué)生用不到200元，一個(gè)班只需要8000元左右。因此，模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建不僅有效，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省高昂的實(shí)習(xí)成本。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬工作平臺(tái)的建設(shè)探索

（一）模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則

（1）仿真性原則。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是在人工控制平臺(tái)的條件下進(jìn)行的，運(yùn)用現(xiàn)代信息流程、方法和手段進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，掌握會(huì)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律，所以會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)從業(yè)務(wù)流程的安排、操作場景的設(shè)置都要從企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)的實(shí)際開展，高度顯現(xiàn)了企業(yè)會(huì)計(jì)活動(dòng)的仿真性原則。實(shí)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生感到融入于實(shí)際工作環(huán)境中，令學(xué)生能夠有意識(shí)地改變其與課堂教學(xué)差異的狀態(tài)。模擬實(shí)習(xí)的環(huán)境越真實(shí)，實(shí)習(xí)效果越佳。實(shí)習(xí)模擬平臺(tái)既包括企業(yè)內(nèi)部的工作環(huán)境，又包括其與外部關(guān)聯(lián)單位（比如關(guān)聯(lián)單位、稅務(wù)機(jī)關(guān)、商業(yè)銀行、消費(fèi)者等）之間的工作關(guān)系。在仿真實(shí)習(xí)企業(yè)的環(huán)境設(shè)置中，企業(yè)的業(yè)務(wù)流程作為主線，各種主要業(yè)務(wù)管理工作為輔助，并建立業(yè)務(wù)管理崗位的相互間的有機(jī)聯(lián)系，將各會(huì)計(jì)崗位功能高效地結(jié)合起來，使學(xué)生意識(shí)到在每個(gè)過程中他們所處的崗位與其應(yīng)做的工作。通過設(shè)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)流程線，引出該仿真企業(yè)中的不同部門及其不同崗位，學(xué)生通過模擬實(shí)習(xí)握業(yè)務(wù)流程與方法、企業(yè)間的有機(jī)聯(lián)系，從而使學(xué)生樹立一體化理念，強(qiáng)化其業(yè)務(wù)水平。

（2）系統(tǒng)性原則。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)平臺(tái)不同于單一的課程實(shí)踐模擬軟件。它是以會(huì)計(jì)一體化的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)以現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、方法和手段，創(chuàng)建一個(gè)應(yīng)用于企業(yè)會(huì)計(jì)平臺(tái)的模擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)。畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的仿真實(shí)驗(yàn)組成的綜合性大型系統(tǒng)，計(jì)模擬實(shí)習(xí)綜合系統(tǒng)中的子模塊通過有效的集成，可以充分發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能。模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)通過對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)流程的模擬，將各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，既具有個(gè)體實(shí)訓(xùn)功能，又具有整體功能。

（3）互動(dòng)性原則。會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)不是學(xué)生單獨(dú)從某一模塊中完成實(shí)訓(xùn)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行的模擬實(shí)習(xí)。會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中從事不同的崗位內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源實(shí)施處理。每項(xiàng)工作的處理結(jié)果都會(huì)對(duì)其他工作帶來變化，即一個(gè)環(huán)節(jié)的些許變動(dòng)會(huì)影響到其他各環(huán)節(jié)的效果，最終影響到整個(gè)模擬實(shí)習(xí)的狀態(tài)。所以，每個(gè)學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)階段都有必要自力更生，承擔(dān)自己的責(zé)任，并與其他同學(xué)充分合作，以達(dá)到模擬實(shí)習(xí)的目標(biāo)要求。該模擬實(shí)習(xí)的模式極具較高的仿真性，能夠令學(xué)生感到身臨其境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)模擬實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，也極大地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作精神。

（二）模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)成要素

模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的組成部分有：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)專業(yè)“影子企業(yè)”?！坝白悠髽I(yè)”是整個(gè)模擬實(shí)踐平臺(tái)的核心組成部分，它意味著，首先是一個(gè)虛擬企業(yè)，其次是企業(yè)的信息級(jí)模擬，模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)使用的數(shù)據(jù)信息均來源于實(shí)際企業(yè)。高校應(yīng)充分研究企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)例軟件，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)過程中的實(shí)際需要，建立有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)。

會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)可以大多實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)地實(shí)踐功能，全面顯現(xiàn)了模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的三大設(shè)計(jì)原則，具體體現(xiàn)如下：首先是模擬企業(yè)的環(huán)境，該平臺(tái)能夠真實(shí)地模擬實(shí)習(xí)企業(yè)的業(yè)務(wù)處理環(huán)境。模擬實(shí)習(xí)的環(huán)境設(shè)計(jì)使得學(xué)生有著置身于企業(yè)的實(shí)際環(huán)境中的感受，令學(xué)生能夠積極思考，有效規(guī)劃其實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)中共同完成實(shí)習(xí)。模擬實(shí)習(xí)的環(huán)境模擬越真實(shí)，學(xué)生實(shí)習(xí)就越有成效。平臺(tái)中企業(yè)環(huán)境的模擬既有企業(yè)的內(nèi)部工作環(huán)境，又有其與其外部單位之間的工作聯(lián)系。其次是模擬崗位的職能。模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思想是每位會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都以企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程為主線，負(fù)責(zé)不同崗位的具體業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)的不同部門和崗位來獨(dú)立處理業(yè)務(wù)操作，使之熟悉崗位的職能，了解各種類型的業(yè)務(wù)流程。在企業(yè)的實(shí)際操作過程中模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的不同崗位是由不同的學(xué)生組成的，每一個(gè)崗位均有相應(yīng)的的職責(zé)，每位學(xué)生均有相應(yīng)的“崗位角色”，通過會(huì)計(jì)崗位的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)從而綜合提升學(xué)生的實(shí)踐能力。最后是模擬企業(yè)的流程。在模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建中，企業(yè)的業(yè)務(wù)流程應(yīng)為實(shí)習(xí)的主線，將每個(gè)業(yè)務(wù)模塊職能有機(jī)地結(jié)合起來，該平臺(tái)將會(huì)計(jì)理論和模擬實(shí)習(xí)相結(jié)合，使每位學(xué)生都意識(shí)到自己的崗位在整個(gè)企業(yè)流程中的關(guān)系，這也實(shí)現(xiàn)了高校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的意義。

會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的其他組成部分有：建模與流程優(yōu)化模塊、物流和供應(yīng)鏈管理模塊、電子商務(wù)模塊等。整個(gè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建必須包括開發(fā)仿真軟件系統(tǒng)，也要有依托于實(shí)際實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量相當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)裝備，比如必要的模擬實(shí)習(xí)耗材、工廠生產(chǎn)線等。

（三）模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的效果預(yù)估

會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)可以令學(xué)生掌握企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)中能學(xué)習(xí)到企業(yè)的決策手段，能夠培養(yǎng)其工作的整體意識(shí)，不僅可以對(duì)企業(yè)的財(cái)經(jīng)類崗位內(nèi)容及過程模擬還可以提供財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理等專業(yè)的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境。模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)通過對(duì)企業(yè)整體管理環(huán)境及流程進(jìn)行綜合模擬，幫助在校大學(xué)生全面、具體地認(rèn)識(shí)實(shí)際的企業(yè)經(jīng)營管理中的資金流向、信息流向及物流向，令將要就業(yè)的在校大學(xué)生對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)處理有一個(gè)全面綜合的認(rèn)知。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)以企業(yè)ERP實(shí)例的導(dǎo)入源，將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論與企業(yè)實(shí)習(xí)系統(tǒng)地結(jié)合，突破了傳統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)踐缺乏聯(lián)系的實(shí)際阻礙，高效地解決了學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中難以實(shí)地實(shí)習(xí)的弊端。

四、結(jié)論

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生如何開展模擬實(shí)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地全面提高實(shí)習(xí)效果是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。通過會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的模擬實(shí)習(xí)，來幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中深入掌握企業(yè)各個(gè)財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)的流程認(rèn)識(shí)。模擬實(shí)習(xí)實(shí)踐的質(zhì)量控制體系，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生模擬實(shí)習(xí)實(shí)踐人才培養(yǎng)方案目標(biāo)的有力保障，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)技能起著保駕護(hù)航的作用。目前在這方面還有待于完善，提出合理的質(zhì)量控制和監(jiān)督體制，加強(qiáng)反饋控制，切實(shí)保障模擬實(shí)習(xí)質(zhì)量。