論如何把新的美術(shù)教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中

于沽

【摘要】隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，初中關(guān)術(shù)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些矯枉過(guò)正、教學(xué)低效等問(wèn)題。美術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)采取各種有效的方法，優(yōu)化美術(shù)教育策略，有效提高學(xué)生的美術(shù)興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者通過(guò)研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。本文從有效性教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】初中關(guān)術(shù) 教學(xué)理念 高效教學(xué)

常常見到一些學(xué)生在美術(shù)課堂上看其他學(xué)科教材或者做其他學(xué)科的作業(yè)。在這種情況下，初中美術(shù)教學(xué)的低效性現(xiàn)象十分明顯。對(duì)于美術(shù)課而言，如何把新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。提高初中美術(shù)教學(xué)效果，營(yíng)造高效教學(xué)，主要應(yīng)從把準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)、巧妙組織引導(dǎo)、進(jìn)行實(shí)物操作幾方面入手。

一、立足教學(xué)目標(biāo)。重在教師的引導(dǎo)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們已經(jīng)步入到21世紀(jì)這個(gè)全新的社會(huì)，高科技的創(chuàng)新就需要高素質(zhì)的多功能人才。學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)培養(yǎng)美術(shù)人才在當(dāng)今社會(huì)尤為重要，它是人們生活當(dāng)中不缺少的組成部分。在信息社會(huì)中起著重要的作用，教師的中心目標(biāo)就是傳授知識(shí)技能，在教學(xué)中要想提高質(zhì)量，最主要的是教師自身必須具有全面的素質(zhì)，和扎實(shí)熟練的美術(shù)技能和專業(yè)技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我從事美術(shù)教學(xué)十年有余，不斷的研究探討，給我很深的體會(huì)是：作為美術(shù)老師對(duì)美術(shù)課的教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，立足教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生各方面的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，以感染、陶冶人的情感為主，講究“教”的策略與方法，合理安排教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，開啟心智。在美術(shù)課教學(xué)中把握住兩點(diǎn)：一是課堂上堅(jiān)持對(duì)學(xué)生由淺入深的耐心輔導(dǎo)，平時(shí)不斷在各班發(fā)現(xiàn)人才，想辦法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的愛好和興趣;二是要時(shí)刻注意學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探究有效學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，最終形成能自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教師要靈活選材

教師要靈活掌握課本的內(nèi)容不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，除了抓住基本的知識(shí)技能知識(shí)點(diǎn)外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來(lái)安排并加入新的知識(shí)點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優(yōu)化課本的信息，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課的內(nèi)容中來(lái)，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)了，創(chuàng)新教學(xué)就不是一句空話。因此，要在課堂上進(jìn)行刨新教學(xué)，就要選擇有利于創(chuàng)新的課的內(nèi)容。一套適于美術(shù)課的作業(yè)評(píng)價(jià)方法美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運(yùn)用各種形式美感的內(nèi)容吸引、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而主動(dòng)選擇美。豐子愷說(shuō)“美術(shù)是為人生的，人生走到哪里，美術(shù)跟到哪里?！痹诋?dāng)前的教學(xué)中，美術(shù)課的任務(wù)是讓學(xué)生自覺運(yùn)用美來(lái)塑造自己以后的人生。當(dāng)今信息時(shí)代的教育，教師必須主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生用美的原則去選擇知識(shí)和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長(zhǎng)。

三、為綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展空間

美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識(shí)，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過(guò)課件、實(shí)物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)，并在這一過(guò)程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過(guò)直觀感受發(fā)展認(rèn)識(shí)。我在上課前常布置學(xué)生收集有關(guān)資料，為教學(xué)提供更加豐富的信息和參考資料。學(xué)生在收集資料的過(guò)程中，一方面學(xué)習(xí)到收集資料的方法，另一方面加深了對(duì)知識(shí)的了解，這對(duì)教學(xué)起到很好的輔助作用。我還利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時(shí)，我考慮到加上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，融合相關(guān)的知識(shí)，盡量使課堂知識(shí)容量大些，知識(shí)面廣些，知識(shí)點(diǎn)多些。

四、教師的教態(tài)應(yīng)親切自然。師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼。同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對(duì)待差生，老師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的話，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

五、創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式

美術(shù)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)沒有對(duì)錯(cuò)之分，只有美和不美的區(qū)別，因此對(duì)美術(shù)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)就成了一個(gè)難題。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為要用合理的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)教學(xué)成果，一是要加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核，從上課認(rèn)真程度、組織學(xué)生互動(dòng)交流效果、備課內(nèi)容認(rèn)真程度等各方面來(lái)加以評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生的積極性、靈活性、動(dòng)手能力、合作性、獨(dú)立性等方面。另外，要注意創(chuàng)新評(píng)價(jià)的方式，比如，可以采取教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等形式做好這項(xiàng)工作。最后，評(píng)價(jià)的結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生得到教師和其他學(xué)生的認(rèn)同，從而促進(jìn)他們更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美術(shù)的熏陶。

總而言之，美術(shù)教育作為一種美的熏陶，教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，就要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容、氣氛和評(píng)價(jià)方式，這樣才能發(fā)揮出這門學(xué)科的獨(dú)特作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。