科學(xué)教育中幼兒自主探究能力的培養(yǎng)

徐義菊

“聽會(huì)忘記”，“看會(huì)記住”，“做才能會(huì)”。科學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的最大吸引就在于它的可動(dòng)手操作性，如不是幼兒自主的、積極的活動(dòng)，價(jià)值將大打折扣，因此教師應(yīng)研究如何讓幼兒自主探索，成為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者、探索者和學(xué)習(xí)者。

一、創(chuàng)造寬松環(huán)境，重視自主性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱為《綱要》）中指出：“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！痹谝淮慰茖W(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》中，我限制孩子只能操作桌上現(xiàn)有的物品，很快孩子們就覺得沒意思了，當(dāng)我看到這一情景，我鼓勵(lì)他們自由選擇自己所喜歡的材料進(jìn)行探索，氣氛一下活躍起來，幼兒在活動(dòng)中大膽探索，提出了在操作中遇到的問題，在這次活動(dòng)中幼兒主動(dòng)嘗試、探索，滿足了探究欲望并一直處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。

二、科學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)探究興趣

興趣是探索和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。它不僅能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果而且能使學(xué)習(xí)成為快樂的事。在科學(xué)探索活動(dòng)中首先要保護(hù)幼兒的好奇心，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。幼兒真正的主動(dòng)探索是從有了疑問開始的，因此，對(duì)于幼兒的提問，不能胡亂解釋或一口拒絕，而要耐心地回答并引導(dǎo)幼兒積極探索，使幼兒產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣;其次要豐富活動(dòng)內(nèi)容。豐富的科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

在一次戶外活動(dòng)中，從樹上飄下來一片樹葉，我班幼兒對(duì)此很感興趣，吳潤(rùn)秋小朋友問我：“老師，樹葉怎么是飄下來的呢？昨天樓上姐姐的沙包怎么不是飄下來的呢？”為了幫孩子解開這個(gè)疑問，我開展了“掉下來了”生成活動(dòng)，讓幼兒通過對(duì)樹葉、沙包、還有羽毛和飛標(biāo)進(jìn)行操作觀察，讓幼兒了解他們不同的下落情況，并用筆記錄下來。在此次活動(dòng)后，孩子們對(duì)物體下落有了更濃厚的興趣。

三、投放材料，提高探究能力

《綱要》中指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供條件。”如在“掉下來了”科學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了沙包、樹葉、泡泡等豐富的材料，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)活動(dòng)區(qū)，我班為幼兒提供豐富的、符合幼兒年齡發(fā)展水平的操作材料，幼兒在自由操作各種材料中，生動(dòng)地感知了磁鐵、沉浮、靜電等許多科學(xué)現(xiàn)象。在圖書角里，師生共同制作圖書《十萬個(gè)為什么》，將日常生活中遇到的科學(xué)問題及答案用圖畫、文字、符號(hào)的形式記錄在圖書上，激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

四、“做中學(xué)”，體驗(yàn)探究樂趣

幼兒在科學(xué)探究中尋找答案，好奇心不斷被激起，又不斷得到滿足，探索的欲望更加強(qiáng)烈了，從而獲得體驗(yàn)探究的樂趣。在科學(xué)教育活動(dòng)“有趣的紙船”中，他們討論著誰的船最牢固，大部分幼兒認(rèn)為牛皮紙折的船比餐巾紙、報(bào)紙折的船牢固，更適合小雞坐船過河，因?yàn)椴徒砑堊畋?，牛皮紙最厚的原因。為了幫助幼兒進(jìn)一步了解紙的吸水性，我提供了另外三種不同材質(zhì)的船，一種是蠟光紙、一種是鉛畫紙、還有一種是牛皮紙。在這次的“航行”中，幼兒發(fā)現(xiàn)了新問題：薄的紙沒破，而厚的紙卻破了，這是為什么呢？有幾名幼兒摸了摸那些沒有破的紙船，說：“紙上有一層光滑的膜，可以防水”。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒通過實(shí)踐去驗(yàn)證自己的設(shè)想，獲得直觀的體驗(yàn)，幫助他們獲得正確的概念，從而體驗(yàn)探究的樂趣。

五、激發(fā)自信，幼兒勇于探索

幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，需要幼兒有一種百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解釋、猜想和判斷，支持幼兒按自己的想法去做，通過操作驗(yàn)證自己的設(shè)想，提高自己的認(rèn)知水平。所以，教師只有發(fā)揮好這些作用，適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)、支持和幫助，才能增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作和探究質(zhì)疑的膽識(shí)和自信心，在科學(xué)活動(dòng)中更好地發(fā)揮主體作用。我班幼兒做過關(guān)于乒乓球的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，他們?cè)诰毩?xí)用吸管吸球時(shí)總是失敗，幾乎有了放棄的念頭，我及時(shí)鼓勵(lì)他們：“別放棄，用力吸，會(huì)成功的。”經(jīng)過幾番努力，他們終于成功了，也體驗(yàn)到了成功的喜悅，可見老師的鼓勵(lì)會(huì)支持幼兒積極探索。

在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們不能光片面追求幼兒操作的結(jié)果，還要正確認(rèn)識(shí)到：在探索中，成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)都是對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值的。因此對(duì)于自己探索解決問題的幼兒，我們進(jìn)行肯定表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)再次探索的欲望;對(duì)于沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，我們也鼓勵(lì)他們說說自己的發(fā)現(xiàn)并充分肯定他們的探索精神，點(diǎn)燃他們的自信。