家庭條件對(duì)青年個(gè)人的發(fā)展影響

羅昊 王雨婷 王興琦 趙麗艷 代歡

一、項(xiàng)目研究背景

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中這樣深情寄語(yǔ)年輕一代：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！毙碌慕?jīng)濟(jì)形勢(shì)以及時(shí)代背景對(duì)青年群體提出了新的要求，探索青年群體的發(fā)展方向，促進(jìn)青年群體自身的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)技術(shù)型人才，是時(shí)代賦予青年群體的新使命。本文旨在通過(guò)家庭層面的因素分析，指出對(duì)中國(guó)青年個(gè)人發(fā)展中行為差異的影響力，從而提出解決對(duì)策，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀表明：受教育狀況作為外顯特征最易被統(tǒng)計(jì)量化，家庭條件對(duì)青年受教育程度的影響巨大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，家庭收入每提高1%，對(duì)下一代的平均教育支出將增加0.25%（邊際效益遞減，最終趨于穩(wěn)定），同時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)相應(yīng)提高，學(xué)歷期望（父母對(duì)子女）隨之提高，這意味著在總體上，富有家庭出身的青年較相對(duì)貧窮家庭出身的青年有更好的學(xué)業(yè)發(fā)展，假設(shè)學(xué)業(yè)發(fā)展大體上可以反映職業(yè)發(fā)展，富有者將愈加富有，然而實(shí)際上近年來(lái)美國(guó)統(tǒng)計(jì)局公布的報(bào)告顯示，當(dāng)代美國(guó)青年并不比他們父輩在同年齡段時(shí)更加富有。另一方面，不考慮其他因素，收入較低的家庭出身的青年將在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期處于劣勢(shì)，青年的上升動(dòng)力減弱，代際遺傳性不斷加強(qiáng)，貧窮者愈加貧窮，帶來(lái)階層固化的可能。根據(jù)聯(lián)合國(guó)調(diào)查，青年失業(yè)率往往是成年失業(yè)率2～4倍，全球15～24歲的青年人占15～64歲的勞動(dòng)力25%，但青年失業(yè)人數(shù)卻占到失業(yè)總?cè)丝诘?7%。值得慶幸的是，中國(guó)社會(huì)目前依舊處于快速變動(dòng)的時(shí)期，相比階層固化程度較深的眾多歐美國(guó)家，中國(guó)青年依舊可大有作為。

國(guó)內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)情況根據(jù)受教育程度存在不同問(wèn)題，職業(yè)技術(shù)類(lèi)畢業(yè)生在市場(chǎng)上存在供不應(yīng)求狀態(tài)，但這類(lèi)學(xué)生往往就業(yè)情況較差，本科教育類(lèi)畢業(yè)生市場(chǎng)上供大于求，存在難就業(yè)狀況。2010年第六次人口普查顯示16-24歲的青年群體失業(yè)率高達(dá)7.05%，遠(yuǎn)高于2.88%的總體失業(yè)率，計(jì)劃教育的教育體制與市場(chǎng)真正的就業(yè)機(jī)制間存在的差異是導(dǎo)致青年群體高失業(yè)率的重要因素，高等教育的過(guò)快發(fā)展使高等學(xué)歷待就業(yè)人口與市場(chǎng)需求之間產(chǎn)生了巨大的供求落差。同時(shí)，即使處于相同錄取高度的在校大學(xué)生，個(gè)人發(fā)展情況也出現(xiàn)較大的兩極分化，“寒門(mén)難出貴子”這一說(shuō)法在青年群體內(nèi)部取得一定市場(chǎng)，很大程度上阻礙了青年群體的積極性，增加了階層提升成本，減弱了青年群體提升自我的動(dòng)力。

二、研究數(shù)據(jù)

我們?cè)谀暇┑貐^(qū)投放紙質(zhì)問(wèn)卷以及電子問(wèn)卷，有效回收735份，通過(guò)數(shù)據(jù)的篩選以及整理分析，可以做出本次研究的一些統(tǒng)計(jì)結(jié)論。

1.家庭經(jīng)濟(jì)條件因素

表1 在本?；虮締挝灰勒粘煽?jī)、績(jī)效作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃分百分比

在表1的分析中，我們?cè)O(shè)定被研究對(duì)象的戶(hù)籍為自變量，將他們?cè)诟髯运诘陌嗉?jí)（公司等其他組織）成績(jī)（業(yè)績(jī)、能力）所處階段設(shè)定為因變量，通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉分析，在雙方樣本總量接近一致的條件下，我們可以看到來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的研究對(duì)象處于所在班級(jí)（公司等其他組織）前10%的比例只有11.02%，大大低于來(lái)自城市的研究對(duì)象數(shù)據(jù)比例20.39%，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的研究對(duì)象處于所在班級(jí)（公司等其他組織）50%～80%的比例為36.02%，遠(yuǎn)高于來(lái)自城市的研究數(shù)據(jù)比例30.03%，而在10%～50%階段，雙方比例接近一致，在80%以下的階段，農(nóng)村研究數(shù)據(jù)比例略高于城市研究對(duì)象數(shù)據(jù)比例。這一數(shù)據(jù)結(jié)果說(shuō)明，來(lái)自城市的青年群體有更多的人站在自己所在行業(yè)的佼佼者地位，而來(lái)自農(nóng)村的青年群體有更多的人處在自己行業(yè)的中等地位。

表2 在本?；虮締挝灰勒粘煽?jī)、績(jī)效作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃分百分比

通過(guò)表2的分析，我們可以看到，雖然農(nóng)村與城市地區(qū)在家庭教育支出比例上并不存在顯著差異，但考慮到農(nóng)村與城市人均月收入的絕對(duì)值差異 ，雙方在教育方面支出的絕對(duì)值數(shù)額必然存在差異，這些多出來(lái)的教育投入，可以為城市青年群體尋求到更先進(jìn)的師資力量，更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，更全面的課外輔導(dǎo)等等，所以來(lái)自城市的青年群體更容易成為佼佼者。相比之下，來(lái)自農(nóng)村的青年群體往往接受的只是常規(guī)的教育以及正常的教學(xué)環(huán)境，所以缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力，但我們通過(guò)表1的數(shù)據(jù)可以看到來(lái)自農(nóng)村的青年群體有38.71%處在同行業(yè)前50%，來(lái)自城市的青年群體依舊有22.59%處于同行業(yè)80%以后，所以家庭經(jīng)濟(jì)的條件差異會(huì)導(dǎo)致青年群體行為出現(xiàn)差異，但這并不是決定性因素。

我們可以把這一現(xiàn)象視為時(shí)代進(jìn)步的必然結(jié)果，一方面，伴隨著城鄉(xiāng)一體化的穩(wěn)定推進(jìn)，農(nóng)村與城市之間的壁壘在逐漸被打破，城鄉(xiāng)之間的基本差距會(huì)逐漸縮小乃至消失，這種城鄉(xiāng)趨同化也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致城鄉(xiāng)的消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)逐漸趨同。另一方面，當(dāng)前是一個(gè)信息數(shù)據(jù)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新，都產(chǎn)生了對(duì)新型高素質(zhì)勞動(dòng)人才的需求，傳統(tǒng)低技術(shù)含量的勞動(dòng)者逐漸在被市場(chǎng)所淘汰，通過(guò)發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)渠道，這種新的市場(chǎng)需求很快被勞動(dòng)者普遍知曉，所以大部分家庭也愿意投入相當(dāng)比例的家庭收入在下一代的教育上，從而提高下一代的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以期他們得到更高勞務(wù)報(bào)酬或者更高社會(huì)地位的工作。這一數(shù)據(jù)結(jié)果可以讓我們得出結(jié)論：無(wú)論是城市或者農(nóng)村家庭，都會(huì)相當(dāng)注重下一代的培養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異，并不是導(dǎo)致青年群體產(chǎn)生行為差異的主要原因。

2.家庭氛圍因素

在上表中，以父母學(xué)歷作為自變量，以子女在同行業(yè)排名作為因變量，我們可以清晰的看到，父母學(xué)歷都在本科以上的青年個(gè)體，有32.14%的人排在同行業(yè)同齡人前10%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于父母學(xué)歷在本科以下的個(gè)體比例，這一結(jié)果表明父母的學(xué)歷越高，子女越有可能成為同齡人中的優(yōu)秀者。同時(shí)，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示注重家庭文化氛圍培養(yǎng)的家庭，其子女處于同行業(yè)同齡人前50%的比例為45.87%，高于不注重家庭文化培養(yǎng)家庭的比例34.86%，與父母交流頻率高，爭(zhēng)吵頻率低的青年個(gè)體，優(yōu)秀比例也高于與父母交流頻率低，爭(zhēng)吵頻率高的青年個(gè)體，父母期望值與自我期望高的青年個(gè)體，優(yōu)秀比例也高于父母期望值與自我期望值低的青年個(gè)體，我們可以將這一結(jié)果視為家庭的非經(jīng)濟(jì)因素影響，父母的高學(xué)歷使得父母具有較高的素質(zhì)素養(yǎng)，可以為子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，起到模范作用，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)家庭的文化氛圍，讓子女可以在非在校期間掌握更多的知識(shí)，家庭氛圍的刻意培養(yǎng)，對(duì)青年個(gè)體形成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，有著強(qiáng)大的正向作用，在這種良好的外部環(huán)境下，青年個(gè)體很容易樹(shù)立自身的價(jià)值追求，并具有相對(duì)的自控力去追求自己的人生目標(biāo)，所以這種意識(shí)上的能動(dòng)作用，才是導(dǎo)致青年群體出現(xiàn)行為差異的主要原因，這一結(jié)論也符合我們的預(yù)期結(jié)論。

三、青年群體在發(fā)展中遇到的困境

青年群體一直以來(lái)是受到較多關(guān)注的一個(gè)群體，主要是因?yàn)樵撊后w在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的特殊作用。青年群體是各個(gè)行業(yè)中的新鮮血液，是創(chuàng)新時(shí)代的領(lǐng)軍群體。所以我們更應(yīng)該去深刻尋找分析制約青年個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題，并積極提出對(duì)策，實(shí)現(xiàn)青年個(gè)人的更好發(fā)展。

首先，家庭經(jīng)濟(jì)條件就是一個(gè)重要因素。家庭經(jīng)濟(jì)因素雖然不是青年群體發(fā)展的決定性因素，但不可否認(rèn)的是經(jīng)濟(jì)條件依舊在很大程度上影響著青年群體的發(fā)展。他直接影響著青年個(gè)人所能接受的教育條件，而強(qiáng)大的師資力量，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等物質(zhì)條件對(duì)于教育成果有著舉足輕重的影響。但近年來(lái)隨著義務(wù)教育的普及和以公立學(xué)校為主的教育行業(yè)狀況，國(guó)家替家庭承擔(dān)了很大一部分的教育支出，同時(shí)學(xué)校和政府也在不斷推行著扶貧獎(jiǎng)優(yōu)政策，如助學(xué)貸款，學(xué)費(fèi)減免以及獎(jiǎng)學(xué)金等，在各種政策扶持下，我國(guó)大部分地區(qū)并不存在因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制而使得青年個(gè)體無(wú)法接受正常教育的情況，這就表明更高的家庭經(jīng)濟(jì)水平能夠帶來(lái)的是除政府以及社會(huì)所提供的最基本條件以外的延伸教育，他所能提供的是諸如課外輔導(dǎo)，出國(guó)培訓(xùn)等這種提高教育條件上限的事宜，而教育條件的下限，是由國(guó)家和政府所決定的，這些最基礎(chǔ)的教育條件，已經(jīng)足以使青年個(gè)體接收到足夠的教育并擁有脫穎而出的機(jī)會(huì)，所以我們可以再次佐證之前的結(jié)論：家庭經(jīng)濟(jì)條件并不是影響青年群體發(fā)展的決定條件。

第二個(gè)影響因素就是家庭氛圍。家庭氛圍可以分為兩方面來(lái)闡述。一方面指家庭的親情氛圍，即父母雙方的溝通、父母與孩子的溝通方式，以及日常相處、感情傾訴、依存感、家庭歸屬感等方面，對(duì)于孩子的人格健全、情感表達(dá)、情緒感知有著重大的影響。另外一方面指家庭的文化氛圍，我們的數(shù)據(jù)調(diào)查分析指出父母高學(xué)歷的家庭，子女優(yōu)異比例遠(yuǎn)高于父母低學(xué)歷家庭的比例，這一結(jié)果就是家庭文化氛圍差異的表現(xiàn)，通常意義上所說(shuō)的家教的培養(yǎng)、價(jià)值觀的建立、人生觀的形成由這一部分完成，子女在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇挫折時(shí)、面對(duì)重大機(jī)遇時(shí)的表現(xiàn)最能反應(yīng)家庭的這一方面功能，日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣也可有細(xì)水長(zhǎng)流的體現(xiàn)。

第三個(gè)因素是家庭期望。通常認(rèn)為家庭期望與經(jīng)濟(jì)水平通常有較高的關(guān)聯(lián)性，即經(jīng)濟(jì)水平較低的家庭對(duì)青年具備的期望多是期望青年能夠創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)條件，經(jīng)濟(jì)水平良好的家庭對(duì)青年的期望可能就會(huì)偏向于經(jīng)濟(jì)條件之外的其他人生價(jià)值。實(shí)際上，通過(guò)調(diào)查和研究我們發(fā)現(xiàn)，在通常的認(rèn)知中，忽視了家庭經(jīng)濟(jì)水平作為基礎(chǔ)變量，會(huì)影響期望的水平，即使是良好經(jīng)濟(jì)條件的家庭對(duì)青年的經(jīng)濟(jì)條件期望也比貧窮家庭的較高期望要高上許多，青年發(fā)展?fàn)顩r的現(xiàn)實(shí)亦映證了上述觀點(diǎn)，在家庭具備良好社會(huì)資源的支持下，青年的發(fā)展通常起點(diǎn)已經(jīng)讓寒門(mén)子弟難望項(xiàng)背，不過(guò)這一條件很多時(shí)候只能限制青年發(fā)展的下限。然而期望水平相對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)條件水平的比較若是過(guò)高，會(huì)帶給青年特殊的壓力，極大的影響青年的心理狀況和生活、學(xué)習(xí)、工作壓力。除此之外還有形形色色已知或者未知的因素給青年群體的發(fā)展前途造成許多困境。

四、針對(duì)青年發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

青年群體是需要被支持的一個(gè)群體，不論處在什么時(shí)代都是強(qiáng)有力的建設(shè)主體。面對(duì)青年在發(fā)展前途中遇到的困難，國(guó)家、社會(huì)集體甚至是家庭都應(yīng)該給予這個(gè)群體適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與支持。在國(guó)家政策層面，黨中央、國(guó)務(wù)院在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，提出“助學(xué)貸款”政策，該政策是利用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)完善我國(guó)普通高校資助政策體系，加大對(duì)高校貧困家庭學(xué)生的資助力度，諸如此類(lèi)也有很多政策來(lái)支持青年群體在求學(xué)之路上的前進(jìn)。在社會(huì)層面，許多行業(yè)迎合國(guó)家的號(hào)召推出了一系列的實(shí)習(xí)崗位、兼職崗位，給需要鍛煉自我、提升自我，通過(guò)自身的勞動(dòng)獲取生活費(fèi)的青年提供了非常好的平臺(tái)。以及創(chuàng)業(yè)貸款這個(gè)項(xiàng)目的提出，給那些缺乏資金支持的夢(mèng)想懷揣者有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@部分青年的理想說(shuō)不定就是改變未來(lái)的重要因素，所以說(shuō)投資這些青年的夢(mèng)想就是在投資未來(lái)。在各高校里，學(xué)校層面也是提供了一系列的補(bǔ)助和政策，比如在學(xué)校內(nèi)部的勤工儉學(xué)、助學(xué)金的發(fā)放、各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)，只要努力，這些政策都是可以憑借自身的努力而獲得的。講一個(gè)精神層面的，部分青年群體因?yàn)楸池?fù)壓力卻無(wú)法釋放，導(dǎo)致一些意外的發(fā)生，因此，在此倡議針對(duì)青年多建立一些減壓舒緩、進(jìn)行心理交流暗示的機(jī)構(gòu)，給青年群體提供一個(gè)傾訴，釋放壓力的機(jī)會(huì)。每一個(gè)青年都值得被尊敬，值得更好的發(fā)展前途，最終都有一個(gè)熠熠生輝的人生。

基金項(xiàng)目：本文系南京審計(jì)大學(xué)2018年度大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2018SX06014R

（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)）